【正文】 自己做的紅綠燈是怎樣控制的，和生活中的紅綠燈有什么區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：給小電燈做一個(gè)開關(guān)。小組連接一個(gè)有故障的串聯(lián)電路談話：老師為各組也準(zhǔn)備了一個(gè)這樣的電路，請(qǐng)你們把斷開的電線連上。使學(xué)生學(xué)會(huì)連接簡(jiǎn)單電路的科學(xué)法，掌握用直觀的方法記錄學(xué)習(xí)結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：裝修用到的材料的圖片等教學(xué)過程：一、導(dǎo)入、提問：說說我們裝修用到了哪些材料？談話：哪些同學(xué)的家里已經(jīng)或正在進(jìn)行裝修。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生的動(dòng)手能力教學(xué)準(zhǔn)備：巖石的圖片等教學(xué)過程：一、導(dǎo)入、談話。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)各種房屋的圖片等?；顒?dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備：鐵架臺(tái)、3—4支溫度計(jì)、2—3根皮筋、棉花、毛皮（學(xué)生可自備毛巾、毛衣、布、絲綢等）、實(shí)驗(yàn)記錄單、冰塊、熱水袋。第十三課怎樣讓衣服干得快教學(xué)目的:．通過本課教學(xué)，要求學(xué)生知道蒸發(fā)是水在平常溫度下變成水蒸氣的現(xiàn)象，水蒸發(fā)時(shí)要吸熱；能聯(lián)系實(shí)際舉例說明周圍的蒸發(fā)現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備：，濕抹布和裝有少量水的廣口容器等。（1）全班交流初步設(shè)想，并將學(xué)生按設(shè)想不同進(jìn)行分組。認(rèn)識(shí)影響衣料吸水性的因素。二、認(rèn)識(shí)不同面料及作用、接下來我們一起來認(rèn)識(shí)各種不同材料制作的面料好嗎？請(qǐng)各小組打開桌面上的塑料袋，認(rèn)識(shí)一下都有些什么面料？（板書課題）學(xué)生匯報(bào)，教師板書面料名稱。（6）展示學(xué)生有創(chuàng)意的記錄形式。為蠶寶寶建新房自己動(dòng)手，用麥草、稻草或其他東西為蠶搭一個(gè)小架子，以便蠶在那里結(jié)繭。更加關(guān)注生命、親近生命、珍愛生命。（1）、仔細(xì)觀察蠶卵（提示用尺子測(cè)量直徑，用放大鏡觀察蠶卵的形態(tài)）（提醒蠶卵也是有生命的，要輕拿輕放）、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種感官對(duì)蠶卵進(jìn)行觀察，并用語言或圖畫的形式描述蠶卵。三、學(xué)生閱讀“閱讀與拓展”。、談話：輕輕捏一顆已經(jīng)成熟的鳳仙花果實(shí)，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？根據(jù)各組種的鳳仙花分組進(jìn)行整理、分析。鑷子、放大鏡?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）教師為每組準(zhǔn)備一朵鳳仙花，一株鳳仙花，鑷子、一張白紙。重點(diǎn)整理幼芽出土以后一周，鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。（教師提供浸泡過的種子并進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生匯報(bào)時(shí)可用實(shí)物投影儀展示它的種皮、兩瓣子葉和芽。組織、指導(dǎo)學(xué)生在精心設(shè)計(jì)的探究活動(dòng)中，獲得對(duì)種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)、播種以及發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的初步認(rèn)識(shí)。第三單元，如：亞麻、棉布、絲綢、毛皮、化纖和毛料等。，尊重他人的勞動(dòng)成果。第五單元。──衣服的探究興趣，意識(shí)到科學(xué)就在我們身邊。，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與人合作和克服困難的意志品質(zhì)。一是教學(xué)內(nèi)容主要來源于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)圈，其認(rèn)識(shí)對(duì)象直觀性強(qiáng)；二是教學(xué)活動(dòng)所涉及的材料易得、易找，有利于每個(gè)學(xué)生參與；三是教材中所涉及到的實(shí)驗(yàn)，均通過教師進(jìn)行了實(shí)際操作檢驗(yàn)，效果好；四是對(duì)有些落實(shí)課標(biāo)所涉及到中長(zhǎng)期的種養(yǎng)觀察活動(dòng)，采取了分課分階段實(shí)施的辦法，每個(gè)階段設(shè)計(jì)了相對(duì)獨(dú)立的研究?jī)?nèi)容，如種鳳仙花單元，分別設(shè)計(jì)了播種（認(rèn)識(shí)植物的種子）、觀察莖葉的生長(zhǎng)（認(rèn)識(shí)植物莖葉的特點(diǎn)）、研究鳳仙花的花（認(rèn)識(shí)植物花的構(gòu)造）、對(duì)“結(jié)果”的觀察研究（認(rèn)識(shí)植物果實(shí)的特點(diǎn)及存放種子的方法）、對(duì)鳳仙花一生的生長(zhǎng)情況進(jìn)行整理（了解生物的生命周期），而且，每一課有較豐富的教學(xué)內(nèi)容和研究活動(dòng)，便于教師操作。按照“家庭—學(xué)?！亦l(xiāng)與祖國(guó)—地球和宇宙”的脈絡(luò)，隨著學(xué)生成長(zhǎng)過程中生活經(jīng)驗(yàn)圈及視野的不斷擴(kuò)大，逐步擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，在各年級(jí)相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)圈內(nèi)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求，選擇某些特定的學(xué)生生活范圍或活動(dòng)作為教學(xué)單元，選取與學(xué)生年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的、常見的、易觀察、易體驗(yàn)、可探究的事物和現(xiàn)象作為研究對(duì)象，構(gòu)成單元的教學(xué)內(nèi)容，將科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，情感態(tài)度與價(jià)值觀的體驗(yàn)和科學(xué)知識(shí)的獲取緊密結(jié)合，把知識(shí)的獲取與探究能力的培養(yǎng)和情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育融于一體，使科學(xué)課的學(xué)習(xí)與學(xué)生生活實(shí)際緊密結(jié)合，較好地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的科學(xué)，從而有利于學(xué)生將科學(xué)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)化為日常生活中樂于從事的經(jīng)常性活動(dòng)。讓學(xué)生充分的觀察、自主的發(fā)現(xiàn)，這樣學(xué)生印象深刻。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動(dòng)課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參與過程成為主流。二、主要經(jīng)驗(yàn)：注意做好課前準(zhǔn)備，刻苦鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱和教科書，結(jié)合實(shí)際條件，靈活安排教學(xué)進(jìn)度。今后，我將繼續(xù)努力，在新的學(xué)期里，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，充分利用自己的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)，使學(xué)生在良好的環(huán)境中增長(zhǎng)知識(shí)。三、存在問題和努力方向：在教學(xué)中，雖然取得了一定的成績(jī)，但由于自己經(jīng)驗(yàn)的不足，仍存在不足之處，如：對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法訓(xùn)練還不到位，還有小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)仍不夠自覺，缺乏探究精神和探究能力。此外在每個(gè)單元后面都設(shè)計(jì)了相關(guān)的“自由研究”，供學(xué)有余力的學(xué)生課外進(jìn)行自由探究和實(shí)踐，以增強(qiáng)學(xué)生的探究興趣和實(shí)踐能力。，能對(duì)常見的植物進(jìn)行分類，說出它們的典型特征。，并記錄自己的觀察結(jié)果。、比較、分類、測(cè)量等方法認(rèn)識(shí)有關(guān)基本電路的問題。，能對(duì)常見的植物進(jìn)行分類，說出它們的典型特征。電流必需在一個(gè)閉合回路中流動(dòng)。同學(xué)們有信心嗎？好，我們看看哪些同學(xué)堅(jiān)持的最好，記錄的最完整。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣。（解剖花時(shí)，要用鑷子細(xì)心地從外到內(nèi)撕下花的個(gè)部分。二、制作鳳仙花種子標(biāo)本制作鳳仙花種子標(biāo)本步驟、曬干裝入瓶中貼上標(biāo)簽種子名稱鳳仙花采集時(shí)間制作人制作時(shí)間制作鳳仙花種子標(biāo)本時(shí)要注意哪些事情？第五課鳳仙花的一生【教學(xué)目標(biāo)】、組織學(xué)生親歷了播下一粒種子長(zhǎng)出一株植物結(jié)出多粒種子這個(gè)過程，認(rèn)識(shí)一粒種子長(zhǎng)出多粒種子，較好地理解植物“繁殖”的意義。（告訴學(xué)生6月份的天數(shù)，由學(xué)生計(jì)算。知道蠶卵能孵出幼蟲，剛出殼的小蠶叫蟻蠶。能通過圖畫和文字表述，交流觀察結(jié)果。（3）了解蠶是怎樣蛻皮的談話：蠶生長(zhǎng)一段時(shí)間后，會(huì)有幾天不吃不喝，你知道這是怎么回事呢？請(qǐng)了解的學(xué)生介紹：怎么蛻，從哪里開始蛻皮，一生蛻皮幾次皮？蛻皮后蠶寶寶有什么變化？（4）了解蠶吐絲談話：經(jīng)過四次蛻皮以后蠶開始吐絲了，你見過嗎？（5）觀察蠶繭和蛹觀察蠶繭是什么樣的？稱一稱一只繭有多重？量一量蠶繭的長(zhǎng)度和寬度。二、學(xué)習(xí)新課．共同交流蠶一生的變化過程。能夠根據(jù)特性、用途源或其他標(biāo)準(zhǔn)對(duì)紡織材料進(jìn)行分類。四、面料分類：、大家又學(xué)會(huì)了用身邊書籍獲取新的知識(shí)的本領(lǐng)了。、師：同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天老師給大家?guī)硪徊亢＞d寶寶的動(dòng)畫片，我們一起來看看。四、課堂小結(jié)。（出示）。提問：在我們的周圍，還有哪些水的蒸發(fā)現(xiàn)象？講解：江、河、湖、海、地面等處的水，時(shí)時(shí)刻刻都在蒸發(fā)，變成水蒸氣飛散到空中。研究制作保溫盒的方法講述：下面，我們要應(yīng)用今天學(xué)的知識(shí)制作一個(gè)簡(jiǎn)易保溫盒，給一杯水保溫。像磚、瓦、水泥等人工制造的材料叫人造材料。三、總結(jié)與交流、談話：剛才通過大家的研究發(fā)現(xiàn)不同的巖石具有不同的特點(diǎn)，下面請(qǐng)大家根據(jù)巖石的特點(diǎn)，對(duì)巖石進(jìn)行分類，看看有多少種分法。0、小結(jié)：裝修材料中有一些成分對(duì)人體有害，為了避免和減少裝修材料對(duì)人的危害，我們應(yīng)做到：（1）盡量選擇天然材料，盡量選擇那些不含或少含有害物的材料。學(xué)會(huì)做一個(gè)電路檢測(cè)器，并學(xué)會(huì)應(yīng)用電路檢測(cè)器檢測(cè)故障電路的方法。５、交流、匯報(bào)：（1）你們組檢測(cè)到了哪些故障？請(qǐng)你上臺(tái)來和大家說說你們組是怎樣檢測(cè)的？（2）大家認(rèn)為他們小組的檢測(cè)怎么樣？（四）排除故障，使小燈泡亮起來：故障已經(jīng)找到了，你能排除這些故障，使這些小燈泡重新亮起來嗎？請(qǐng)動(dòng)手試試看。（3）利用自己準(zhǔn)備的材料，討論并設(shè)計(jì)、制作一個(gè)小開關(guān)，全班交流。難點(diǎn)：制作電磁鐵，探究影響電磁鐵磁力大小和磁極變化的因素。（4）游戲：用手電筒相互發(fā)信號(hào)。交流、匯報(bào)：你們組制定的檢測(cè)計(jì)劃是怎樣的？４、用電路檢測(cè)器查找故障原因：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們按照自己訂的計(jì)劃，用電路檢測(cè)器故障原因。引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充完整，整理后板書b、用哪些連接方法小燈泡沒亮起來。你發(fā)現(xiàn)了什么？裝修到底好不好？裝修會(huì)給我們帶來哪些方面的危害？為了避免這些危害，我們應(yīng)該怎么做？小組討論。發(fā)放工具學(xué)生分組研究，填寫實(shí)驗(yàn)記錄。（1）每小組自己確定分類標(biāo)準(zhǔn)，給這些建筑材料分類。③討論：這有什么作用?④講解在農(nóng)田、菜園的土地上覆蓋塑料薄膜，可以減少空氣對(duì)流，借以保持地溫，使小苗在低溫多風(fēng)的早春不致凍死。這種物體叫做水蒸氣。分小組實(shí)驗(yàn)研究，教師巡視指導(dǎo)。三、拓展延伸。學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集到的關(guān)于各種衣料特點(diǎn)的資料。師小結(jié)：在同學(xué)們共同努力下，我們認(rèn)識(shí)了許多有關(guān)衣服面料的信息，真是了不起，這些面料都是由纖維制作而成的。認(rèn)識(shí)幾種常見布料，如：亞麻、棉布、絲綢、毛皮、化纖和毛料等。學(xué)生：各種養(yǎng)蠶的記錄。（板書課題）二、學(xué)習(xí)新課、交流觀察記錄（1）了解蠶寶寶吃什么提問：蠶寶寶吃什么？如果沒有桑葉，你用什么代替桑葉？（2）實(shí)驗(yàn)：比較吃桑葉和萵筍葉的蠶哪個(gè)長(zhǎng)的好。能夠較長(zhǎng)時(shí)間觀察、描述蠶的生長(zhǎng)和變化。能夠?qū)ο佇Q的長(zhǎng)度做定量測(cè)量，并記錄下來。集體交流匯報(bào)，師生共同小結(jié)鳳仙花的生長(zhǎng)過程經(jīng)歷了哪些階段。果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來的。三、研究花變果實(shí)的過程.為了觀察鳳仙花，我們采摘幾朵鳳仙花（按生長(zhǎng)順序采摘）。③引領(lǐng)學(xué)生了解科學(xué)探究的過程：提出問題（莖有什么作用？）；對(duì)問題的可能答案作出假設(shè)（運(yùn)輸水分和養(yǎng)料）；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（運(yùn)輸水分的實(shí)驗(yàn)）；實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證收集信息）；得出結(jié)論（莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用）。記錄播種的日期。今天，老師也拿了一粒種子，我把它種進(jìn)土里，同學(xué)們想一想，它會(huì)發(fā)生什么樣的變化么？（學(xué)生回答、教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行總結(jié)）我們認(rèn)識(shí)植物的一生，最后要用事實(shí)、數(shù)據(jù)來說明植物的一生。能將材料的特性與它的用途相聯(lián)系。本學(xué)期在學(xué)生在以有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，并通過主動(dòng)探索知識(shí)發(fā)生和發(fā)展的過程，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)的理解、思維能力、創(chuàng)造能力以及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。，以及電能可以轉(zhuǎn)化為其他形式的能量。，根據(jù)這些性質(zhì)對(duì)材料進(jìn)行分類。，且在任何溫度下都可以發(fā)生。、上網(wǎng)、請(qǐng)教他人等方式，收集與蠶相關(guān)的資料，并學(xué)會(huì)做資料卡片。三．教學(xué)目標(biāo)第一單元，知道各個(gè)器官的作用。在設(shè)計(jì)各個(gè)課的教學(xué)過程中，力求先引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、針對(duì)問題作出假設(shè)、設(shè)計(jì)研究方案，再實(shí)驗(yàn)研究、分析研究結(jié)果，得出結(jié)論，最后應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際。將教學(xué)建立在學(xué)生的興趣、需要和原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上；追求學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)和科學(xué)本身深層次的理解；以積極的思維推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的進(jìn)展；善于把各種目標(biāo)綜合的看成一個(gè)整體。教學(xué)方法、課堂掌控能力有待提高。緊張的第一學(xué)期以悄然離去，為了能更好的搞好科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作，我把在下學(xué)期科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作做一下總結(jié)：一、基本情況：本班大部分學(xué)生都比較勤學(xué)，上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)目的明確，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)觀念。將教學(xué)建立在學(xué)生的興趣、需要和原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上；追求學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)和科學(xué)本身深層次的理解；以積極的思維推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的進(jìn)展；善于把各種目標(biāo)綜合的看成一個(gè)整體。堅(jiān)持理論和實(shí)際結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，重視學(xué)生實(shí)踐操作，真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。教材以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)圈中特定的范圍或活動(dòng)作為教學(xué)單元，單元內(nèi)所涉及到的教學(xué)內(nèi)容不只是某一學(xué)科或某一方面的知識(shí)，而是多學(xué)科或多方面知識(shí)的有機(jī)整合。，內(nèi)容全面，方法靈活，操作性強(qiáng)。，尊重他人的勞動(dòng)成果。，培養(yǎng)勤動(dòng)手、愛勞動(dòng)的好品質(zhì)。，不斷發(fā)明新的材料，讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)能使生活更美好。，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。