【正文】 教師的幸福是一種物質(zhì)幸福和精神幸福的統(tǒng)一，教師的勞動(dòng)更多的是一種精神的創(chuàng)造，是一種良知，是一種無形的影響力。一開始我是把學(xué)生從高到矮，男女為一座，這樣排下來的，后來有些家長私底下給我提意見，說他的孩子視力不好，不能坐最前面，也有的家長說，他的孩子總是說同桌欺負(fù)他，還些家長反映，孩子坐在某個(gè)位置，注意力不夠集中，我一開始還盡力滿足他們的要求，可是到了后來，我發(fā)現(xiàn)要求的家長越來越多，我變得越來越?jīng)]辦法，對于座位甚是頭疼。第四篇：讀《教師的幸福人生與專業(yè)成長》讀《教師的幸福人生與專業(yè)成長》有感作為一個(gè)數(shù)學(xué)新教師，沒什么實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，一上崗就當(dāng)一年級的班主任，真有點(diǎn)吃不消，好擔(dān)心自己管理不好這幫剛從幼兒園里出來的孩子，43個(gè)家長對于我這個(gè)新老師也肯定有所想法，我作為一個(gè)數(shù)學(xué)新教師，原本以為自己不可能當(dāng)班主任，也不怎么關(guān)注這方面的知識，并且我不怎么善于表達(dá)，我該如何應(yīng)對呢，我一下子覺得壓力好大?。‖F(xiàn)在我真想自己能夠像孫悟空一樣，變出很多法寶來把這些有“多動(dòng)癥”的小孩子給制住。這就給整個(gè)社會(huì)敲響了警鐘。在辦公室內(nèi)，我們努力營造寬松、愉悅、和諧的氛圍，大家相互幫助，互相關(guān)心，平等相處，就會(huì)忘卻煩惱，擺脫疲勞，心情舒暢地工作。湖塘中學(xué)顏碧芳第二篇：讀《教師的幸福人生與專業(yè)成長》有感讀《教師的幸福人生與專業(yè)成長》有感王學(xué)慧最近，我們學(xué)校組織學(xué)習(xí)了肖川的《教師的幸福人生與專業(yè)成長》一書，認(rèn)真閱讀該書后，感悟頗深。有句廣告詞說得好“高度決定視野，角度改變觀念，尺度把握人生。三、課堂教學(xué)是教師職業(yè)幸福的源頭課堂是一個(gè)教師賴以成長的沃土。心態(tài)作為教師專業(yè)發(fā)展、職業(yè)幸福的基點(diǎn)，作為教師首先要調(diào)整好心態(tài)。幸福的人，其人生總是快樂和陽光的。一、良好的心態(tài)是教師職業(yè)幸福的基點(diǎn)心態(tài)是積極的還是消極的，人在沼澤與心在沼澤是完全不同的。時(shí)間從哪兒來？ “凡事凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。四、不斷的學(xué)習(xí)是教師職業(yè)幸福的驛站；教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河, 要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。馬克思曾經(jīng)說過，“教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育，正是在于它是一種人格心靈的‘喚醒’。為了提高我們的生活質(zhì)量，為了延續(xù)教育的活力，我們需要找到工作的快樂，感受教育的幸福。當(dāng)我全身心地投人到教學(xué)工作中，每個(gè)學(xué)生都吸引著我，我對自己工作有一份責(zé)任，我感到幸福；當(dāng)我營造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起克服困難、一起享受成功，我感到了幸福；當(dāng)我所教的學(xué)生成績有所提高，思想有所進(jìn)步的時(shí)候，我感到了幸福；當(dāng)我漸漸的發(fā)現(xiàn)，知識得到不斷充實(shí)，自身得到不斷完善時(shí)，我感到了幸福。讓我們做一個(gè)永遠(yuǎn)面帶微笑的人吧，那就是幸福。我想我要是這樣做了，不僅可以免掉很多啰嗦的言語，還能夠起到更好的班級管理效果，開始期待自己的布置與效果。一代一代的偉人、一代一代的普通勞動(dòng)者都是由于教師的勞動(dòng)而對世界的進(jìn)步作出的偉大貢獻(xiàn)。誠如一位教師所說，雖然外在的客觀條件我們無力改變，但我們不能習(xí)慣于固守，在習(xí)慣的模式下總應(yīng)該有所反思，有所突破，在既定的生存空間中總應(yīng)該留有一片屬于自己的自由天空，雖然不免有時(shí)困惑、迷茫，但心靈是自由的，所以即使外在的條件我們無力改變，但教師依然可以做一名幸福的教師。除了以上幾點(diǎn)啟發(fā)之外，書中還有很多有利于教學(xué)實(shí)踐的方法，我想接下來的時(shí)間，我該好好看看這方面的書籍了，這樣能夠幫助我少走很多彎路，能夠更快更好地適應(yīng)教師以及班主任這個(gè)工作。直到今天，我才打開這本書，看了看，不經(jīng)意間看到了——課堂管理與班級管理這一章，我一下子被它吸引住了，這會(huì)是我一直想看的書籍嗎？這里面是否有我需要的知識？有的話，我又能否運(yùn)用這里的知識來幫我解決我現(xiàn)在碰到的困難呢？??我?guī)еN種問題，翻開了這一章，我開始認(rèn)真閱讀。然而，教師的幸福指數(shù)不是能用數(shù)字來體現(xiàn)的。讀了肖教授的書的第二章“此生歸路愈茫然,無數(shù)青山水拍天”，從中讓我找到了消除癥結(jié)的良方妙藥，那就是積極地心態(tài)能使我們的生活達(dá)到100%的圓滿；