【正文】 一個半命題作文“家鄉(xiāng)的——”橫線要求補充特產(chǎn)，很多學(xué)生不明白“特產(chǎn)”為何，大多數(shù)寫景物，導(dǎo)致作文失分嚴重。第五小題和第六小題主要考察學(xué)生的基本功識記和書寫能力。也反映了我們老師在日常教學(xué)對審題的忽視。無作文，時間為1小時。、病句修改、等內(nèi)容穿插在課堂教學(xué)中講解、訓(xùn)練和鞏固。作文平均分在3839分。此題有些同學(xué)提的意見不是針對以上同學(xué)的問題，如：要讀好書。強化作文教學(xué)，強化“識字與寫字”教學(xué)。一些學(xué)生對書下沒有明確注釋的詞語理解不到位?，F(xiàn)代文閱讀文（二）和（三）都是課外閱讀，旨在讓學(xué)生分析寫法、懂得概括總結(jié)，并能在文中找到相應(yīng)的語句。文質(zhì)兼美的文章，新穎的題型，特別是綜合性學(xué)習(xí)的考查，更是體現(xiàn)了語文課程標準“重視能力，注重過程方法，強調(diào)情感態(tài)度和價值觀”的新理念。（三）學(xué)生作文情況分析這次作文總分是50分，作文題是二選一，一個命題作文《開在記憶深處的花》，一個半命題作文《生命的____》，選材范圍較廣，有利于學(xué)生盡情發(fā)揮，自由表達，所以從整體來看，學(xué)生基本不存在偏題的現(xiàn)象，但也存在一些問題： 1．部分學(xué)生對話題和提示語的理解比較膚淺，因此選材比較平淡，缺乏新意。全套試題特別關(guān)注學(xué)生語言理解及運用能力的考查，對語文的基礎(chǔ)知識和基本能力給予了足夠的重視。從整個試題來看，所考查的都是學(xué)生在初中畢業(yè)階段必須掌握的基本知識和技能，如字詞的識記理解能力、基本的語言理解和運用能力、閱讀能力和寫作能力。這次考試，在文言文閱讀里出了《錢塘湖春行》詩歌賞析題，學(xué)生答得也不好，這提醒我們語文教師要把這類題型確立為重點，不要忽視。試卷第一部分為語言的積累及運用，共20分，主要考查學(xué)生的識記積累和口語交際能力，涉及漢字拼音、錯別字的辨別、語句句式、修辭的理解判斷、詞語的感情色彩分析、歧義句的修改、古詩默寫、幾個方面。學(xué)生對于識記沒有多大問題，這部分失分率最高是第 7小題，這是一道語言運用題（判斷下列句子成語使用是否有誤，句子有無歧義，并修改歧義句），%，因為這是一道超綱題，平時又沒有作過相應(yīng)練習(xí)，因此學(xué)生得分率較低。文言文詞語積累不牢固，對篇章內(nèi)容理解膚淺。加強學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。學(xué)生知道“替天行道”不知“宋江”、“盧俊義”。難易適中，對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力無疑是一次徹底的檢驗。以中考為導(dǎo)向，以教材為依托，扎實上好各單元的綜合性學(xué)習(xí)和口語交際，注意課內(nèi)向課外的延伸遷移，讓學(xué)生學(xué)會舉一反，我們要及時查漏補缺，把知識點講解到位?？傊?，語文教學(xué)工作任重而道遠，全面提高學(xué)生的語文能力也非一日之事，這需要我們不斷地去探索，去總結(jié)，我堅信，我們一定能幫助學(xué)生創(chuàng)造輝煌！第四篇：語文考試試卷質(zhì)量分析七年級語文段考考試質(zhì)量分析一、試卷分析本次語文段考，難易適中。關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透了新課程理念。字詞（23%）此部分主要考察學(xué)生對字的讀寫，識記，理解能力，其中在第一小題查一查中“妝”字的結(jié)構(gòu)和筆畫，主要是“女”的書寫，大多數(shù)學(xué)生還是能正確書寫，第二個考察“唾”的結(jié)構(gòu)，可能是由于不能翻閱字典，加上學(xué)生的積累還比較薄弱，出錯率也還是比較高，這些字都是課本中出現(xiàn)率比較高的字，希望老師在日常的教學(xué)中要多多強調(diào)和指導(dǎo)，加強學(xué)生積累。課外閱讀相對要差一點，課外閱讀主要考察學(xué)生的遷移能力，雖說是課外閱讀，但是所設(shè)置的題目還是緊緊圍繞大綱對三年級的要求來設(shè)置的。四、今后努力的方向這次考試，總的來說學(xué)生發(fā)揮得較好，但同時也讓我們發(fā)現(xiàn)了不少存在的問題，今后我們將要從以下幾個方面努力書寫是中國漢字的靈魂，小學(xué)階段要更加重視書寫端正、規(guī)范、卷面整潔，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣；要更加重視字詞教學(xué)，夯實語文基礎(chǔ)，尤其是對后進生要加強基礎(chǔ)練習(xí)，掌握好基礎(chǔ)知識；重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細審題、認真答題、用心檢查；在課堂閱讀教學(xué)中，要注重學(xué)生語感的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握閱讀的方法和技巧；要加強課外閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生閱讀能力，引導(dǎo)個性閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)良好的閱讀理解能力；重視好詞好句的積累，多看作文書，豐富語言材料，注重語文實踐，提高作文水平；習(xí)作教學(xué)要不拘泥于教材，三年級主要激發(fā)學(xué)生敢想、敢寫，敢于展示自己想法，寫什么、何種題材，不必拘泥于考試和教材，關(guān)鍵在于學(xué)生能寫出差異化和個性化。句子（19%）句子部分還是僅僅圍繞大綱和課本來設(shè)置題目，比如連詞成句，把字句、被字句、修改病句、修辭手法、課外積累等幾大重要板塊來設(shè)置題目。二、字詞（23%）查字典、組詞、選詞填空、給帶點的字選擇正確的解釋、補充詞語、規(guī)范抄寫。此外，閱讀題還存在審題不明，概括不全面，語言不夠簡練的現(xiàn)象。語文教師應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)模式，吸引學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并能聯(lián)系生活、活學(xué)活用。對基礎(chǔ)知識及運用未能在平時的教學(xué)中進行滲透，使學(xué)生對修改病句、成語運用等知識點掌握還不夠到位，造成了此次考試扣分嚴重的現(xiàn)象。學(xué)生閱讀少，把握主旨的能力弱。新課程給我們帶來前所未有的挑戰(zhàn)，也為我們提供了大顯身手的機遇?，F(xiàn)代文閱讀缺乏語言理解感悟能力。綜觀學(xué)生答題情況，學(xué)生在答題中暴露出如下的問題：1．基礎(chǔ)知識不扎實，語言運用能力不強。這