【正文】 “閉”字寫出戒備森嚴(yán),透出緊張氣氛,可見戰(zhàn)事緊張,戰(zhàn)士們在傍晚就提高警惕,守衛(wèi)孤城,防止來犯。在詩詞方面都有名篇傳誦于世。(5)打出D、E,讓學(xué)生的理解與認(rèn)識跟《詩詞五首》教案展示的畫面相對照,看看在理解上有何不同,有什么新的認(rèn)識。詞中著力渲染了邊塞的悲壯氣氛,抒寫了思念家鄉(xiāng)的情緒和抗擊侵?jǐn)_、鞏固邊防的意志。要想把詩讀得更好,還得理解詩的意思。2．整理寫邊塞風(fēng)光的詩句并制成卡片?！队^刈麥》讓學(xué)生根據(jù)前面幾首詩的評價方法自己分析該詩，老師略作指點(diǎn)：白居易詩歌主題專一明確；敘事和抒情議論相結(jié)合，語言通俗，平易近人。《規(guī)刈麥》詩歌描寫了農(nóng)民冒著暑熱辛勤割麥的情景，并借貧婦人的訴說，反映了當(dāng)時租稅剝削的慘重和農(nóng)民生活的困苦?！皻庹粼茐魸桑ê吃狸柍恰币宦?lián)更足與杜甫“關(guān)楚東南訴，乾坤日夜浮”比美，成為千古以來詠洞庭的名句。并且從大自然中領(lǐng)悟到人生的意趣，表露了“欲辨已忘言”的純?nèi)巫匀坏奶竦那?。③熟讀并背誦這兩首詩詞。注意停頓連讀及重音。蘇軾的說法有道理。對“折戟”“未銷”“磨洗”“認(rèn)”“不與”“鎖二喬”要讀得緩慢悠長，讀出深邃的歷史感、滄桑感和憤懣之情。畫面與主題：自然寧靜、充滿生機(jī)的田園風(fēng)光。第一課時學(xué)習(xí)：《飲酒(其五)》 《春望》 《赤壁》?！?宋代鄭俠《教子孫讀書》)通過誦讀，能感知詩歌的節(jié)奏、韻律、等格律這美，能進(jìn)入意境，口讀其詩，耳聞其聲，心沉其境，神得其神。本單元以引導(dǎo)學(xué)生感受古人的高雅志趣和和非凡品格，用心感受古人的胸襟與不凡追求。龔自珍(1792—1841)，清代浙江仁和(今杭州)人。晚年漂泊東南一帶，最后病死于當(dāng)涂。《詠荊軻》《讀山海經(jīng)背誦古詩應(yīng)當(dāng)從整體上把握作品，應(yīng)當(dāng)在明確作品的內(nèi)容、理清作品結(jié)構(gòu)及作者思路的基礎(chǔ)上，反復(fù)地誦讀，仔細(xì)地體會作者的精妙之處。人稱“妙手回春”，正是詠雪的千古名句。全詩作者根據(jù)切身的生活現(xiàn)實(shí)，如實(shí)寫來，使讀者真切地感到詩人的痛苦。此五句寫兒童由心理到行動，寫自己又從行動到心理，寥寥數(shù)語，使人物形象形神俱備。嗚呼：感嘆詞，哎。（生各抒已見。我想借著風(fēng)到天上去，又擔(dān)心空中的樓宇太高，受不了那里的清寒。二、簡介作者及寫作背景、解題三、讀課文 ：指明讀 四、自主學(xué)習(xí)結(jié)合注釋，理解詩句，整體感知詩意。詞的特點(diǎn)：每首詞都有一個表示音樂性的詞調(diào)（詞牌）。是北宋時詩壇成就卓越的大家，他既反對王安石比較急進(jìn)的改革措施，也不同意司馬光盡廢新法，因而在新舊兩黨間均受排斥，仕途生涯十分坎坷。乘：憑借。）（2）速讀課文，小組交流，這首詞的上、下闕各寫了什么內(nèi)容？請分別用兩個字來概括。1．整體把握和感悟詩的表現(xiàn)手法。(1)秋風(fēng)破屋——慘(2)群童抱茅——悲(3)長夜難眠——哀(4)廣廈庇寒—一愿 5．思想內(nèi)容?！按差^”二句，寫大雨給詩人全家造成的災(zāi)難。(1)聽錄音朗讀，辨別節(jié)奏。③這首詩抒發(fā)了詩人什么樣的感情? 討論明確：這首詩氣勢飛動、描寫逼真、氣魄宏大，描寫了唐代邊地特有的奇異風(fēng)光，抒發(fā)了詩人因朋友離去而產(chǎn)生的無限惆悵之情。父逸，曾任安城太守。其人、其文不合時尚，故不為當(dāng)世所重。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。文章奧博縱橫，自成一家。教學(xué)時要特別引起注意，這是依學(xué)定教進(jìn)行教學(xué)設(shè)計必須充分考慮的學(xué)情起點(diǎn)?！币簿褪钦f“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去開導(dǎo)他；不到他心里明白卻不能完善表達(dá)出來的程度不要去啟發(fā)他。教學(xué)方法一：引導(dǎo)學(xué)生你可以采用如下閱讀策略： ①先獨(dú)立閱讀，不參考任何資料，記下你的感受。朗誦手段：悲苦沉郁，低沉深長。二喬關(guān)系孫吳主權(quán)，地位顯赫。教學(xué)方法一：引導(dǎo)學(xué)生你可以采用如下閱讀策略： ①先獨(dú)立閱讀，不參考任何資料，記下你的感受。情感：抒發(fā)了詩人崇敬英雄、渴望施展抱負(fù)、建功立業(yè)的思想感情。，試著讀一讀，選出35首適合朗誦的作品，說明適合朗誦的理由。整體感知這五首古代詩詞，形式不同，風(fēng)格各異，都是千古傳誦，膾炙人口的名篇。品評、詩作品高超的藝術(shù)，以及作者矛盾心理。讀《山海經(jīng)》陶淵明精衛(wèi)銜微木，將以填滄海。1．了解詩歌寫作背景：《行路難》是李白遭受讒毀初離長安南下時寫的一組詩這是其中第一首?！把闳ァ本o承“秋來”，“衡陽雁去”即“雁去衡陽”。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達(dá)的思想感情。生:討論交流。今天我們繼續(xù)旅行來到我國文學(xué)史上的兩座高峰唐詩和宋詞。)(2)教師范背這兩首詩詞(學(xué)生注意教師是否有背錯的地方),然后與學(xué)生共背一遍。(2)如何理解最后四句的詩意?明確:最后四句由前面的寫景轉(zhuǎn)入抒情。黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還”。在濃霜滿地的夜晚，一片蕭寒景象,而悠怨的羌笛哀婉悲越,使人倍感凄涼。自讀欣賞,體會詞中韻味,及詞人的思想感情。最后兩句隱喻想做官而沒有門徑。端居:閑居不仕。因而這是一首干謁詩。(根據(jù)情況出示今日歌和明日歌,選擇你喜歡的背誦)(延伸)師:同學(xué)們的收獲不少,今天,我們一起學(xué)了這首詩,明白了道理,你想把這首詩送給誰?為什么?師總結(jié):是呀,燕子去了,會有再來的時候,楊柳枯了,有再青的時候,桃花謝了,有再開的時候,可是我們的日子,卻是一去不復(fù)返的。(如果前面沒有提到,這里引出我們今天又要學(xué)習(xí)古詩了,還記得學(xué)古詩的方法嗎?說自己學(xué)詩的方法,師適時板書學(xué)詩要點(diǎn))二、學(xué)習(xí)師:請同學(xué)們各自放聲讀 一讀。全詞蒼涼悲壯，表達(dá)了作者破敵立功的決心和思念家鄉(xiāng)的矛盾心情。4．詩中借用歷史故事的作用借用呂尚垂釣的碧溪，伊尹夢舟日邊的典故，夢想著自己有朝一日能像古人一樣，為統(tǒng)治者信任重用，建立一番偉大的功業(yè)。布置作業(yè)1．課后進(jìn)一步誦讀詩歌體會意境美，并能熟背。認(rèn)真朗讀，細(xì)細(xì)品味，老師點(diǎn)撥。而一首詩就是一幅畫或多幅畫，是由眾多意象組合起來的畫。寫作手法上，相同處，借景抒懷，融情于景。達(dá)成目標(biāo)③ 范仲淹 《漁家傲》/ 9教師引導(dǎo)學(xué)生，按前一詩的學(xué)習(xí)方法，從感情基調(diào)、表現(xiàn)詞語、朗誦手段、形象及特點(diǎn)、畫面與主題、情感等幾個方面進(jìn)行梳理和概括，并寫在作業(yè)本上，先小組交流，再全班交流，最后教師點(diǎn)評提升。李賀《雁門太守行》感情基調(diào)：蒼涼悲壯，慷慨激昂。因?yàn)槭亲约邯?dú)立閱讀的成果，最好有自己的獨(dú)特感受。主題：憂國憂民，反對戰(zhàn)爭，渴望和平安定。陶淵明《飲酒（其五）》 感情基調(diào)：自然清新，恬靜淡泊。其中第二課時的《漁家傲》就留給學(xué)生按照前面的學(xué)習(xí)范例自主學(xué)習(xí)，自我提升其詩詞學(xué)習(xí)能力。 ?誦讀法。要按照教材“整體規(guī)劃，有機(jī)融入，自然滲透”的基本思路，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言文字的過程中潛移默化地受到熏陶感染，逐步樹立正確的思想觀念和高尚的道德情操，最終使社會主義核心價值觀內(nèi)化為精神追求，外化為自覺行為。后攜家出蜀，漂泊于湘鄂一帶，病死途中。2．《行路難》選自《李白集校注》，作者李白(701762)，字太白，號青蓮居士?！段辶壬鷤鳌肥且黄詡餍缘淖髌?。詩后兩句正是作者一片拳拳忠君愛民之心的形象體現(xiàn)?！睘槭裁凑f這兩句詩是詠雪的千古名句? 學(xué)生討論后教師小結(jié)：“忽如”兩句寫雪后美景，飛雪奇大，一夜之間，雪壓枝頭。詩人至此意猶未盡，又于回環(huán)往復(fù)中遞進(jìn)一層，把由己及人升華到舍己救人：“嗚呼!何時眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足!”多么深切的期望!它把詩人舍己為人，至死無悔的高尚情懷表現(xiàn)得淋漓盡致。“三重”不是確數(shù)，是“多重”的意思。?3．質(zhì)疑字詞。沒有離別的悲傷，哪來相逢的喜悅？更何況，海上生明月，天涯共此時，哪里月不圓，何處月無光。何：什么。他曾經(jīng)要求調(diào)任到離蘇轍較近的地方為官，以求兄弟多多聚會。第一篇：詩詞五首第二課時教案總第 課時使用時間詩詞曲五首八 年級學(xué)科 語文 主備人 郭亞麗 學(xué)科組長劉紅軍審核人學(xué)習(xí)目標(biāo)1．理解詩歌的內(nèi)容。這一時期，蘇軾因?yàn)榕c當(dāng)權(quán)的變法者王安石等人政見不同，自求外放，展轉(zhuǎn)在各地為官。無眠：有心事而不能入睡的人兒。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，這是自然規(guī)律。2．朗讀詩歌，注意正音，讀出七言詩的節(jié)奏、重音，讀出詩歌所表達(dá)的感情?！芭枴睂戯L(fēng)勢之大，“卷”“三重”寫受害之重。三句蟬聯(lián)而下，形成奔騰洶涌的氣勢，恰切地表現(xiàn)了詩人奔放的激情和殷切的渴望以及博大的胸懷。①“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。但辭官不等于放棄理想，亦未割斷自己與朝廷的感情牽連。散文以《桃花源記》最為有名，構(gòu)想一無剝削無壓迫的理想王國。清沈德潛評陶為“六朝第一流人物”。嚴(yán)武再任四川節(jié)度使時，表為節(jié)度使參謀，檢校工部員外郎。教學(xué)中，教師緊扣“立德樹人、守正創(chuàng)新、語文素養(yǎng)”這一教材編寫理念，充分領(lǐng)悟教材特點(diǎn)，充分利用教材自身特點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教材教學(xué)價值的最大化。體會詩詞意境，理解詩詞的思想感情。/ 9（4）教學(xué)設(shè)計的基本思路：目標(biāo)引導(dǎo)――活動實(shí)踐――自主學(xué)習(xí)――自我提升。教學(xué)方法四：引導(dǎo)學(xué)生自主