【正文】 業(yè)務(wù)檔案辛莊小學(xué)所有檔案齊全。東陸小學(xué)：絕大部分老師內(nèi)容齊全，記錄詳實(shí)，有隨感，一部分老師有文末總結(jié)反思。數(shù)學(xué)：一年級(jí)、四年級(jí)和六二班都有知識(shí)質(zhì)量分析，還有錯(cuò)題完善與變式練習(xí)。最好的是郝新華、孫文華、趙俊英三位教師，測(cè)試4次，全批改。數(shù)學(xué)：四年級(jí)與六年級(jí)二班的封面不僅有教師寄語(yǔ)，而且還有教師激勵(lì)、指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)，同時(shí)還有“回音壁”、“我想對(duì)老師說(shuō)”等作為師生交流的平臺(tái)。最好的是肖桂紅作文4篇全批，孫東明作文4篇批3篇。鄧莊小學(xué)語(yǔ)文：教師對(duì)孫伯會(huì)議精神落實(shí)較好，每本作業(yè)本上都有承諾書、承諾人簽名，同時(shí)還運(yùn)用了“回音壁”、“連心橋”、“我要說(shuō)”、“我想說(shuō)”等不同方式進(jìn)行了批閱，特別是喬輝老師在批閱作文時(shí)，做到了點(diǎn)評(píng)具體，對(duì)學(xué)生激勵(lì)性較高。數(shù)學(xué)：所有教師都進(jìn)行了二次備課，比較好的有劉豐、張勇。鄧莊小學(xué)：語(yǔ)文：備課都能符合進(jìn)度，對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)作了勾劃，對(duì)個(gè)性化修改作了添加，有反思，特別是陳新英、王香二位教師，能做到書寫規(guī)范認(rèn)真，每節(jié)課后都有反思。課堂教學(xué)中要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師也展示了情景，學(xué)生也提出了很多問(wèn)題，但教師沒(méi)有總結(jié)和引導(dǎo)，就開(kāi)始第二環(huán)節(jié)的教學(xué)，情景的作用沒(méi)有得到充分發(fā)揮。（二）、常規(guī)檢查備課（1）集體備課：有單元備課和課時(shí)備課。基本了解了各學(xué)校各科教師的課堂教學(xué)情況、教學(xué)常規(guī)的落實(shí)及新課程理念在課堂中的實(shí)施情況等。（以前這種常見(jiàn)現(xiàn)象是通過(guò)教師機(jī)控制學(xué)生機(jī)來(lái)進(jìn)行監(jiān)測(cè)與提醒的。、演示法、學(xué)生自主探究等教學(xué)方法。（三）隊(duì)伍建設(shè)由于近年來(lái)學(xué)生數(shù)增長(zhǎng)較大，教師缺編現(xiàn)象比較嚴(yán)重，該校現(xiàn)有11名代課教師，據(jù)了解開(kāi)學(xué)初，該校通過(guò)崗前培訓(xùn)、上幫扶課、青藍(lán)結(jié)對(duì)等活動(dòng)幫助這些剛?cè)胄械慕處熈私鈽I(yè)務(wù)知識(shí)，掌握基本技能，能在較短的時(shí)間內(nèi)步入教育教學(xué)正軌。撤鄉(xiāng)并鎮(zhèn)后更名為第二中心小學(xué)，名隨易“低”但學(xué)校的建設(shè)仍在繼續(xù)，發(fā)展并未停滯，教學(xué)樓、辦公樓錯(cuò)落有致，色調(diào)淡雅、沉穩(wěn)，雖是初冬，綠意仍很盎然，墻壁上、走廊里張貼著名人名言、詩(shī)詞歌賦等內(nèi)容，處處充滿著詩(shī)情畫意。盡管知識(shí)立意在高考中還是很有效的，因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)永遠(yuǎn)是最重要的，但能力立意是高考中奪取高分的法寶，因此，高三地理教師只能順應(yīng)形勢(shì)，順勢(shì)而上，改進(jìn)自己的教學(xué)，改“知識(shí)立意”向“能力立意”轉(zhuǎn)變。本次聽(tīng)課對(duì)象主要是針對(duì)高三的地理教師，也聽(tīng)了部分高一、高二教師的課。（二）高三地理教學(xué)尚停留于“知識(shí)立意”階段，“能力立意”未能成為課堂自覺(jué)。第二篇：視導(dǎo)總結(jié)濱淮鎮(zhèn)第二中心小學(xué)驗(yàn)收市教育教學(xué)管理水平示范?？偨Y(jié)材料 2013年11月29日，我們市教育教學(xué)管理水平示范校驗(yàn)收組對(duì)濱淮鎮(zhèn)第二中心小學(xué)的教育教學(xué)水平情況做了全面檢查并做了評(píng)估。尤其是兩年來(lái)與泰州市泰東實(shí)驗(yàn)學(xué)校的同課異構(gòu)教學(xué)研討活動(dòng)（每學(xué)年四次），效果頗佳。演示頁(yè)的背景填充方式學(xué)生還很陌生。因此，本次視導(dǎo)一改往日略顯匆忙的檢查形式，采用上午重點(diǎn)聽(tīng)課，下午進(jìn)行評(píng)課、檢查備課及作業(yè)的方式，時(shí)間更為充足，檢查和指導(dǎo)也就更為細(xì)致、深入。小組合作學(xué)習(xí)被廣泛應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)，成為當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式之一，小組合作學(xué)習(xí)，已不再流于形式。教師批語(yǔ)采用等級(jí)制，插有激勵(lì)性語(yǔ)言和激勵(lì)性符號(hào)，起到了很好的效果。我們要重視教學(xué)設(shè)計(jì)的形成過(guò)程，應(yīng)更多地關(guān)注教師備課的方法，加強(qiáng)備課的指導(dǎo)。東虎小學(xué)：語(yǔ)文備教一致。英語(yǔ)：各年級(jí)都已經(jīng)打印備課，備教一致。數(shù)學(xué)：辛金鳳、張榮華、辛馮馮、趙偉杰幾位教師落實(shí)孫伯會(huì)議精神到了實(shí)處。英語(yǔ)：落實(shí)孫伯會(huì)議、鎮(zhèn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)精神到位，作業(yè)封面有教師寄語(yǔ)，作業(yè)后有回音壁。數(shù)學(xué)：作業(yè)形式符合規(guī)范要求，學(xué)生書寫非常認(rèn)真，批改認(rèn)真，符合要求。（2）、多數(shù)班級(jí)有教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)及家長(zhǎng)意見(jiàn)。數(shù)學(xué)：實(shí)用效果非常好，有試卷分析、報(bào)告單、錯(cuò)題完善卷、變式練習(xí)，成績(jī)冊(cè)。辛莊小學(xué)大部分教師的理論筆記學(xué)習(xí)內(nèi)容齊全，記錄詳實(shí)，有隨感；其中王春麗、孫文華等老師的學(xué)習(xí)筆記達(dá)60多頁(yè)。其中，劉翠翠、張緒慶、孫詩(shī)友等老師的聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)到13節(jié)以上。綜合實(shí)踐活動(dòng)辛莊小學(xué)按照課本進(jìn)行教學(xué)的材料齊全，在拓展學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)校本資源方面具有特色。下莊小學(xué)：學(xué)習(xí)內(nèi)容較全，其中最好的是陳士迎，內(nèi)容多，項(xiàng)目全，感悟多，書寫認(rèn)真。辛莊小學(xué)常規(guī)檢查常態(tài)化，有定期檢查機(jī)制，用學(xué)校設(shè)計(jì)表檢查兩次。東虎小學(xué)語(yǔ)文：為落實(shí)鎮(zhèn)規(guī)范要求，學(xué)校制訂了單元測(cè)試9環(huán)節(jié)管理法，相關(guān)資料能夠體現(xiàn)學(xué)校管理要求，最好的是肖桂紅，9環(huán)節(jié)要求材料齊全，測(cè)試卷批閱細(xì)致，按照等級(jí)加評(píng)語(yǔ)的形式評(píng)定成績(jī)，評(píng)語(yǔ)重激勵(lì)，并提出建議，給學(xué)生指出努力方向。另外，辛金鳳、王鳳、辛鳳芝、張紅幾位老師的測(cè)試卷批閱利用完善到位，質(zhì)量突出。數(shù)學(xué)：肖強(qiáng)批改較好。（3）、3~6年級(jí)都有至少一次的具有指導(dǎo)性和激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，四五年級(jí)還設(shè)立了“想對(duì)老師說(shuō)”、“連心橋”、“回音壁”等作為師生交流的平臺(tái)。東陸小學(xué)： 符合教學(xué)規(guī)范中的相關(guān)要求，有添加勾劃，有自己的個(gè)性化修改，較突出的有：王建民、喬洪美、李愛(ài)英、韓娟、王娟、劉勝俊。劉村小學(xué)語(yǔ)文：備課都能符合進(jìn)度，對(duì)個(gè)性化修改作了添加，對(duì)重點(diǎn)作了勾劃，并做了反思。要讓每個(gè)人都能真正參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，不要流于形式，切實(shí)提高課堂的實(shí)效性。教學(xué)效果沒(méi)有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果。單元備課有時(shí)間、地點(diǎn)、主備人。因此，培養(yǎng)青年教師不僅是學(xué)校發(fā)展的需要，更是青年教師個(gè)人成長(zhǎng)的需要。），站在更高的層面去看課程看問(wèn)題。這樣不但能分擔(dān)教師的負(fù)擔(dān)，而且能讓更多的學(xué)生當(dāng)堂掌握知識(shí)，并且有問(wèn)題可以及時(shí)解決，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神。針對(duì)這種現(xiàn)狀，學(xué)校開(kāi)展好習(xí)慣伴我行等一系列活動(dòng)幫助孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。大大超出了我們一行人的預(yù)想范疇。一般是學(xué)生練，教師導(dǎo)和評(píng)。由于各校對(duì)高三文綜教學(xué)都給予了足夠的重視，更由于我區(qū)高三地理教師為應(yīng)對(duì)所面臨的挑戰(zhàn)已作了大量的準(zhǔn)備工作，因此，無(wú)論是課時(shí)安排、教學(xué)進(jìn)度還是試題的選擇，從總體看是正常的，應(yīng)當(dāng)能適應(yīng)新高三地理教學(xué)之實(shí)際需要，突出的優(yōu)點(diǎn)有：（一）每位教師都能熟練地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，并且課件制作精美，將圖、文、聲、像融為一體，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加大了知識(shí)學(xué)習(xí)密度，開(kāi)拓了學(xué)生的知識(shí)視野，提高了課