【正文】 會上何瀅副校長布置了這學(xué)期的教學(xué)活動，重點(diǎn)討論這學(xué)期的課外閱讀活動方案和集體備課中“三案定教”、“我與名師找差距”的活動具體操作方法，各位教研組長認(rèn)真仔細(xì)地協(xié)商，最后大家目標(biāo)明確，分工協(xié)作，將以最快的速度投入到即將開始的工作中。在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校適時(shí)地相應(yīng)開展系列教研活動，以活動為載體濃厚教師的科研意識。同時(shí)，我們還積極開展常規(guī)調(diào)研，并注意做到三個(gè)結(jié)合：把調(diào)研與教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控結(jié)合起來，把隨機(jī)性調(diào)研與針對性調(diào)研結(jié)合起來；把集中性調(diào)研與分散性調(diào)研結(jié)合起來。這樣的集體備課，既能發(fā)揮每位教師的才能，又能集中大家的智慧，擺脫了以往備課的形式主義，使備課過程真正成為學(xué)習(xí)新理念的過程，學(xué)習(xí)其他教師經(jīng)驗(yàn)的過程，也是教師自我發(fā)展的過程。這樣一來，在每位教師的教學(xué)實(shí)踐中，怎樣設(shè)計(jì)最佳教案，獲得最佳教學(xué)效果，如實(shí)現(xiàn)用教材來“教”而不是“教”教材，便成了老師們的教研課題。這樣一來，教案編寫更多是為了應(yīng)付有關(guān)部門和學(xué)校的檢查評比，難免陷入被動、呆板、模式化的窠臼。調(diào)動家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績。第二、抓兩頭保中間。教務(wù)處做好公開課計(jì)劃，上報(bào)中心校?？偠灾?，我們要想方設(shè)法，從思想意識層面調(diào)動教育教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節(jié)的積極因素。家長可以深入課堂，聽教師上課，課后進(jìn)行相互交流，提出合理化建議。通過以上一系列活動的開展，讓不同層面的優(yōu)秀教師都有展示自我的機(jī)會，讓更多的青年教師在實(shí)際工作中經(jīng)受鍛煉，脫穎而出，增長才干，帶動大多數(shù)教師共同受益成長，從而促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展，為提高教育教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用。（6）夯實(shí)基本功訓(xùn)練。每學(xué)期任課教師聽課20節(jié)，骨干教師聽課25節(jié)。一份耕耘，一份收獲。二、落實(shí)教研科研，提升教師素質(zhì)根據(jù)校情，學(xué)校圍繞“教研科教興校”開展工作，以此提升教師整體素質(zhì)，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。關(guān)注作業(yè)布置和批改。）教導(dǎo)處每天下班前半小時(shí)檢查教師準(zhǔn)備教具的情況，提醒和督促各任課教師寫好小黑板等。第一篇：規(guī)范教學(xué)管理 提高教學(xué)質(zhì)量規(guī)范教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量參加工作三十多年來，不論是搞教學(xué)還是抓管理，我都本著為教育“出實(shí)招，干實(shí)事，求實(shí)效”的原則，一步一個(gè)腳印，扎實(shí)工作，提出了“向課堂要質(zhì)量，向科研要質(zhì)量，向管理要質(zhì)量”三大質(zhì)量觀。抓好課堂教學(xué)。作業(yè)是鞏固知識，形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學(xué)改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)，布置作業(yè)要體現(xiàn)探究性、層次性、開放性，最大限度地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。我們的做法是：創(chuàng)設(shè)氛圍，全員參與隨著課程改革的逐步推進(jìn)，我們認(rèn)識到，如何將課程改革的先進(jìn)理念切實(shí)有效地轉(zhuǎn)化為廣大教師的教學(xué)行為；如何解決課堂中不斷出現(xiàn)的一系列問題，不斷提高教育質(zhì)量是我們面臨的一個(gè)重要課題。在教育局正確領(lǐng)導(dǎo)下、在我校全體教師的共同努力下，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?。?）一學(xué)期大型教研活動2次，每次活動圍繞一個(gè)課堂活動中共性問題進(jìn)行討論、交流，確保教研活動不流于形式。A、學(xué)校訂閱《小學(xué)語文教師》《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》《語、數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)》《小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)》《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》等雜志，要求教師養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)教育雜志30分左右的習(xí)慣，從中吸取豐富的營養(yǎng)。俗話說得好：“小和尚跟著老和尚，一輩子還是和尚；小和尚跟著如來，可能會成佛”。六、加強(qiáng)質(zhì)量檢測，提高教學(xué)質(zhì)量加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的檢測和質(zhì)量分析。同時(shí)本次活動將展出教師教案，習(xí)題演練，讀書筆記等，將學(xué)生的手抄報(bào)、繪畫、鋼筆字、作業(yè)等進(jìn)行展示，讓家長更多地了解教師，了解學(xué)生。為提高教育教學(xué)質(zhì)量工作打好基礎(chǔ)。每一節(jié)公開課學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都要深入課堂聽課，了解每一位教師的上課情況，同時(shí)組織相應(yīng)學(xué)科的教師走進(jìn)課堂聽課，并組織聽課教師對授課教師的教學(xué)過程提出建議和意見，提出要求，取長補(bǔ)短。一年級和六年級任課教師要高度負(fù)責(zé)，不能從一年級起，就出現(xiàn)學(xué)困生。六、加強(qiáng)對畢業(yè)班提質(zhì)工作的監(jiān)控，發(fā)揮畢業(yè)班的帶動作用。因此，教案對教學(xué)并沒有起到其應(yīng)有的作用，教師除了每學(xué)期留下一本本厚厚的舊教案之外，沒有太多有價(jià)值的東西可供學(xué)◎ 龔敏(東北師大附小南校吉林長春130000)習(xí)和借鑒。漸漸的，廣大教師便逐步跨入了學(xué)習(xí)者、研究者的行列。久而久之，教師的備課能力切實(shí)得到了提升。定期抽查備課情況或作業(yè)情況，不定期進(jìn)行多種形式的分析性質(zhì)量檢測，使調(diào)研與分析性檢測成為有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控措施?；顒拥恼w安排著眼于促進(jìn)廣大教師的專業(yè)成長。譚義平校長在最后的發(fā)言中強(qiáng)調(diào)：教研組是學(xué)科教師集體進(jìn)行教學(xué)研究的基本組織，其健全程度和工作執(zhí)行程度如何，直接關(guān)系著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低。又帶領(lǐng)大家重新學(xué)習(xí)區(qū)“開展教學(xué)質(zhì)量提升年”活動方案，重點(diǎn)解讀了方案中提到的四個(gè)“前移”，使大家明白教學(xué)質(zhì)量的提升一定要抓好幾個(gè)關(guān)鍵：既要抓好起始年級的習(xí)慣養(yǎng)成，又要抓好學(xué)校薄弱學(xué)科的建設(shè)，還要重視學(xué)困生的輔導(dǎo)工作等。在組織開展教研活動和課題研究中，我校樹立“學(xué)校即研究中心、教室即研究室、教師即研究者”的科研意識，積極鼓勵廣大教師以課程實(shí)施和推進(jìn)過程中所產(chǎn)生的實(shí)際問題為研究對象，并發(fā)揮集體力量聯(lián)合攻關(guān)，以此促使教師以堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、反思來充實(shí)自己的教育生活，以不斷提升教師職業(yè)生命的內(nèi)涵。力爭做到教導(dǎo)部、年級組、學(xué)科組層層把好常規(guī)落實(shí)關(guān)，切實(shí)發(fā)揮常規(guī)對提高教學(xué)質(zhì)量的保障作用。集體備課的要義就是博采眾長，拓展思路。因此，學(xué)校注重開展校本培訓(xùn)，不斷以新課程的理念充實(shí)教師的頭腦。另外，傳統(tǒng)的教案往往過于注重書寫的形式，追求“規(guī)范”和“標(biāo)準(zhǔn)”。第六、家庭協(xié)助。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時(shí)觀察，確定后進(jìn)生名單。學(xué)校首先召開全體教師會，強(qiáng)調(diào)聽課活動的重要性、必要性，開展此次活動的意義，以及對教育教學(xué)的作用，對自身教學(xué)能力的影響，接著布置教師確定并上報(bào)講課內(nèi)容、講課時(shí)間，做好講課準(zhǔn)備。掌握學(xué)生信息，了解學(xué)生思想動向，及時(shí)與學(xué)生家長聯(lián)系，向家長反映教育教學(xué)中存在的問題，爭取家長的全力配合（特別是雙差生，更要做好他們的思想工作，要讓他們在不斷提高學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，改掉不良習(xí)慣，灌輸做人的道理，做一個(gè)遵紀(jì)守法、對社會有用的人）。本次活動將按邀請全體家長參與。11月份將安排兩次展示活動，一次新上崗教師匯報(bào)展示（校內(nèi)）；一次骨干教師自薦課展示。五、抓好校本培訓(xùn)，提高教學(xué)質(zhì)量。C、校級骨干隔周堅(jiān)持聽課一次。（3）嚴(yán)格教師相互聽課制度。各班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成是否達(dá)標(biāo)與評選三好班級、優(yōu)秀教師、課堂教學(xué)標(biāo)兵結(jié)合，有效地調(diào)動了教師培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的積極性。在教學(xué)細(xì)節(jié)管理上做到“四個(gè)堅(jiān)持”：堅(jiān)持每周至少兩次的隨堂聽課；堅(jiān)持半月一次與教研組長、任課教師的深度交談，加強(qiáng)溝通；堅(jiān)持一日三巡查走動式管理，加強(qiáng)課堂、課間的巡視，了解一線的教學(xué)常規(guī)情況；堅(jiān)持制度的權(quán)威性。（6）成功：在教學(xué)過程的始終，教師都要運(yùn)用成功教育的思想和語言評價(jià)藝術(shù)，讓學(xué)生的見解都能得到老師的肯定和鼓勵，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，給每個(gè)學(xué)生成功的機(jī)會，讓他們感受到成功的快樂。要求教師備課做到“六備六明確”（備課程目標(biāo)，明確本課程內(nèi)容的地位和作用；備教材，明確本節(jié)知識的特點(diǎn)和教學(xué)重難點(diǎn)；備學(xué)生，明確學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)和能力；備“三維目標(biāo)”，明確通過本節(jié)教學(xué)要達(dá)到的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)；備教學(xué)用具，明確教師和學(xué)生分別要準(zhǔn)備哪些用具；備教學(xué)參考信息，明確教學(xué)參考書、教育網(wǎng)站、資料庫等可以借鑒的圖文信息。我校在教學(xué)常規(guī)管理工作中不斷進(jìn)行摸索與改革，抓好教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)的主軸，是學(xué)生獲取知識、發(fā)展