【正文】 課件出示填空：鴨先生的小屋前有一條()的小路，路上鋪著()的鵝卵石，路旁開著()的鮮花。開火車讀生字。利用加一加、減一減、象形字等識字方法記憶生字。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我看見兔姑娘和鹿先生走過來了，我聽到你們說了相同的話。２、師：看到小朋友們這么用心地學(xué)習(xí)，生字娃娃們可高興啦，忍不住跳出來和大家見見面，（出示生字卡）讓我們開火車叫叫生字娃娃們的名兒吧，我的火車往哪兒開？（開火車認(rèn)讀生字，注意糾正生字的正確讀音。篇二：美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】小學(xué)低年級學(xué)生活潑好動(dòng)但好奇心強(qiáng)，多媒體集圖文、動(dòng)畫、音響、色彩于一體，形象直觀、生動(dòng)鮮明。（讀對的同學(xué)表示通過了這條小路，來到了鴨先生的家門口。(設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，老師再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫和需要注意的地方，才會(huì)起到事半功倍的效果。自主識字：讀一讀，再用自己喜歡的方式認(rèn)一認(rèn)圈出的生字。設(shè)計(jì)思路：本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求以讀為本，朗讀的形式活潑多樣，如個(gè)別讀、集體讀、表演讀、分角色讀等，讓學(xué)生入情入境，在體會(huì)課文感情的基礎(chǔ)上讀出語氣。它是怎樣做的呢？（1）出示課件——課文的插圖二（2）觀察圖畫，讓學(xué)生用自己的話說說圖中的情境。（1）談話引入：鴨先生說“我一定要把美麗的小路找回來”，（出示課件4——小鴨、小兔和小鹿一起清掃小路的情境圖。課件出示帶有拼音的生字，學(xué)生借助拼音自主識字，教師巡回指導(dǎo)；集體交流認(rèn)讀生字，并聯(lián)系課文試著給生字組詞。二、學(xué)習(xí)（13自然段）感受小路的“美 ”師：你們真棒！我們就跟著兔姑娘和鹿先生一起去看看吧！請大家打開書，聽老師讀文，邊聽邊思考 ：想想鴨先生家門前的那條是小路什么樣子的？ 課文哪一自然段寫了這副美麗的畫面? 師范讀課文 生：（1自然段）師：指導(dǎo)看圖，相繼出示生詞：鵝卵石、花花綠綠、五顏六色，從這三個(gè)詞中你知道了什么？ 師：（PPT）鴨先生的小屋前有一條()的小路，路上鋪著()的鵝卵石，路旁開著()的鮮花。教學(xué)重點(diǎn)：識記生字，分角色朗讀課文 教學(xué)難點(diǎn)：理解“五顏六色”、“花花綠綠”等詞語的意思，通過“輕輕地”“慢慢地”等詞語體會(huì)小動(dòng)物們對小路的喜愛之情。（2）練讀師：小朋友們聽得真認(rèn)真，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，這三個(gè)小動(dòng)物說的話有一個(gè)共同的特點(diǎn)，是什么？（問句），因?yàn)椋ǘ加袉柼枺鯓硬拍馨?問句的語氣讀出來呢？大家自己試試吧。(3)課件出示第二組詞語：花花綠綠、五顏六色、長長 A展示讀師：聽大家把第一組詞語寶寶讀得那么好，第二組也忍不住出來跟大家打招呼了，誰先來認(rèn)一認(rèn)他們？ B個(gè)別生讀短語師：這組詞語寶寶可調(diào)皮了，一下子又跑到短語中去了，你還能讀好嗎？（課(4)件出示：花花綠綠的鵝卵石、五顏六色的鮮花、長長的小路）齊讀短語三、品讀課文，內(nèi)化情意。熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球這個(gè)美麗的家園是本單元的主題。指導(dǎo)朗讀。）品讀課文第八自然段看著變臟的小路，小動(dòng)物們都覺得挺奇怪的，還是鴨先生最先明白了過來，他說：“這都怪我能美美地讀讀課題嗎？二、初讀感悟，學(xué)習(xí)生字（15分）自讀課文師：我知道同學(xué)們課下已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在請同學(xué)們快速讀文，注意讀準(zhǔn)生字的字音。師：如果你就是這條臭烘烘、臟兮兮的小路，你會(huì)對大家說寫什么呢？誰能帶著你的心聲再來讀一讀。在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語氣，注意讀出一開始小動(dòng)物對小路的喜愛之情。現(xiàn)在你們能想辦法記住他們的樣子嗎？（PPT去音生字）生：小組合作交流自己識記字形的方法。二、初讀課文，認(rèn)識生字指名學(xué)生借助拼音逐段讀課文，要求同學(xué)們一邊聽讀。這是怎么回事呢？（出示課件3——小路上倒?jié)M了垃圾）（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖后，并讀一讀第5到第8自然段，看看這時(shí)候兔姑娘、鹿先生又會(huì)說些什么？（指導(dǎo)朗讀兔姑娘等的不同的語氣。美麗的小路怎么不見了？我一定要把美麗的小路找回來！討論：美麗的小路怎么不見了？指導(dǎo)學(xué)生朗讀第4自然段，要求讀正確，讀流利。本文情境優(yōu)美，語言生動(dòng)、有趣，每個(gè)小動(dòng)物的語言、動(dòng)作都富有性格特征和戲劇化的效果，非常適合分角色進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。（設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)畫課件激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，觀看課件說說這條路美字哪里，進(jìn)行說話練習(xí)，訓(xùn)練語言表達(dá)能力。老師范寫，再次提醒學(xué)生，捺畫要長，能托住“干、己”。（設(shè)計(jì)意圖：通過說話練習(xí)、表演讀，讓學(xué)生感受小路之美。６、戴頭飾匯報(bào)表演，評議誰是最佳演員。生：這些路好美呀！２、師：老師這兒還有一條長長的小路（課件出示課文插圖中的小路圖片）它的路面上是花花綠綠的鵝卵石，路旁是花草樹木，你覺得這條小路怎么樣？３、師：是呀，這真是一條美麗的小路（板書課題），一起讀。我們認(rèn)識一下吧。學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文?？吹叫∨笥褌冞@么用心地學(xué)習(xí)，下面我給大家設(shè)立了三關(guān)檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，大家有勇氣闖過去嗎？第一關(guān)：看生詞娃娃們可高興啦，忍不住先跳出來和大家見見面，（出示生字卡）讓我們一起叫叫生字娃娃們的名兒吧。（先利用熟悉“洗”去偏旁識記。）想象說話訓(xùn)練：（課件出示）你仿佛看到了什么，聽到了什么，聞到了什么? 走在這條小路上你想說什么呢？（小路真美?。。┛矗霉媚锖吐瓜壬糙s來了，它們走在美麗的小路上，會(huì)說些什么呢？請同學(xué)們自己讀一讀第二、三自然段，找出兔姑娘和鹿先生說的話，并用橫線勾畫出來。（生自由認(rèn)讀、小組交流、全班交流識記字形的方法。能夠結(jié)合生活實(shí)際結(jié)合圖畫理解“五顏六色”、“花花綠綠”等詞語的意思。朋友們都喜歡來我這里散散步，說說話。（課件出示生字）（生自由認(rèn)讀、小組交流、全班交流識記字形的方法。為了解決這一難題，我們充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情景，構(gòu)成一種虛擬環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官展開豐富的想象，獲得對文本真切的感知，在感知體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，語言表達(dá)能力及欣賞美、創(chuàng)造美的能力，生發(fā)出愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的情感。）二、以讀為本、自讀自悟(一)圖文對照，感悟小路之“不美”。②讀第三行的詞語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。）③去掉拼音開火車讀。教學(xué)目標(biāo)：“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字。一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了。它們給花兒澆澆水，給小路洗洗澡，（出示課件）美麗的小路又找回來了。（1）鹿先生慢慢地從小路上走過。師：是??！,這條小路實(shí)在太美了,小動(dòng)物們都喜歡來這里邊散散步，說說話，欣賞這美麗的景色。）師：你認(rèn)為這是一條什么樣的小路呢？生：我覺得這條小路很美麗，生：這條小路很長??生：這條小路有花有草很美麗 板書課題：美麗的小路師：是啊，多美的一條小路啊，這條美麗的小路就是鴨先生家門前的，想去欣賞嗎？（生答）這條小路不僅我們要去欣賞，還有另外兩位朋友也要去呢！（課件出示鹿先生和兔姑娘）打個(gè)招呼吧！“鹿”先生的“鹿” 字，利用象形字圖形變化課件進(jìn)行記憶。（2）完成填空題（3）齊讀第九段（4）引讀10—12段四、觀察范字，指導(dǎo)書寫師：為了讓小路永遠(yuǎn)美麗，鴨先生做了一個(gè)環(huán)保牌，他說想讓小朋友也一起加入環(huán)保的隊(duì)伍，所以有幾個(gè)字需要我們?nèi)?。師：讓我們一起來贊一贊?！保ㄕn件出示）怪我什么呢？（指名回答。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力復(fù)習(xí)本課生字，詞語。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情的分角色朗讀，在朗讀感悟中，體會(huì)兔