【正文】 原因所在是沒有根據(jù)本校實際，刻意呆板的模仿所置。一年來，師生參加各級競賽獲市級5人次，縣級15人次，鎮(zhèn)級25人次，學校團體獲縣級2次，鎮(zhèn)級4次，在課改精神的指引下，教師樂教，學生樂學，師生參加各項活動的積極性高漲，學校的教學活動充滿了勃勃生機。9．圍繞課改計劃，認真組織落實?，F(xiàn)將我校一年來課改實施情況向各位匯報于后：一．主要做法：1．加強領導，明確職責，分層實施。三、轉(zhuǎn)變學生的學習方式和教師的教學方式，提高課堂質(zhì)量我校在教學過程中關注學生學習過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。例如：為了便于學生多感官接受和傳遞信息，增加動腦、動口、動手的機會，便于學生之間相互切磋，相互合作，相互交流。第五篇：課程改革實驗總結“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標，課程改革實驗總結。課堂上師生配合緊密協(xié)調(diào)，關系融洽和諧，一種平等，互動的新型師生關系正在消然形成。課程實驗提倡的新理念與目前社會的現(xiàn)實的矛盾，使學校處于一種兩難之中，如何擺正這一關系。研究表明：學生心理處于興奮狀態(tài)，潛能可以更充分地發(fā)揮，學習效率也會更高。教學和實驗融為一體，從而促進課堂教學的改革；把課題的研究融入課改之中，激發(fā)了教師科研的積極性，教師對教學中問題進行思考，實效性非常明顯。把大力開展教學研究，教師間加強合作，發(fā)揮各自長處，共同探究，互相交流作為課改實驗的主要內(nèi)容。但長期的音樂教學存在著“重技輕藝”的傾向，即重視音樂知識和技能的培養(yǎng)，而忽視藝術感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，所以音樂課程標準中，把情感、態(tài)度價值觀放在了第一個課程目標。要搞好教學，教師就要樹立正確的理念，明確教與學的關系，樹立正確的教育觀、教師現(xiàn)、學生觀等。十月下旬，我市舉行了小學音樂教師優(yōu)質(zhì)課評選活動，有十八位教師參加了優(yōu)質(zhì)課評選，通過評選活動，評出了四名優(yōu)質(zhì)課教師，他們的優(yōu)質(zhì)課充分體現(xiàn)了新理念指導下的改革課，特別是12月中旬舉行的兩節(jié)小學音樂公開課，全市音樂教師都參加了聽課，聽后受到很大啟發(fā)。在教學中，教師們把激發(fā)學生的學習興趣作為突破口，因為興趣是學生學習行為的動力，要強化以審美為核心的音樂教育，激發(fā)學生的學習興趣是一個突破口，學生有了興趣，一切都迎刃而解，有了興趣可以產(chǎn)生情感，情感可以上升為審美，審美可以積淀情操，情操可以升華人格?！兑魳氛n程標準》體現(xiàn)了我國基礎教育的改革發(fā)展，貫穿著素質(zhì)教育的思想，突出音樂課程的審美價值、文化傳承價值等。從整體上看，課程改革實驗工作進展比較順利，并取得了明顯的成效，現(xiàn)將本學期的基本情況做如下概要總結：一、課程改革實驗工作，師資必先行面對新出臺的音樂課程標準和新編的音樂教材，怎樣進行教育教學改革，最關鍵的就是要盡快更新音樂教師的教育觀念。通過進行教材培訓，教師們了解了新教材的編寫特點，明確了教材所體現(xiàn)的四個教學領域：即感受與欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關文化。九月下旬，省教研室音樂教研員李東老師和市教科院領導到一實小、二實小等幾個實驗點校調(diào)研音樂教學實驗情況，進行了聽課評課，李東老師首先肯定了音樂老師的教學成績，然后給老師提出了幾點要求，一是要求教師在課堂上不能只注重教，更多的是要關注學生的學，要注意備學生，全面了解學生，特別注意各年齡段學生的心理特點，應因人而異，注重個性培養(yǎng)，不能要求千篇一律，用一個模子來套。兩位教師的課還錄制成了錄像帶。1． 深入學習新課標，學習教學雜志上有關教育教學理念，觀看優(yōu)秀課堂教學實錄，提高教研效率和自己的教學水平，讓自己從經(jīng)驗型向?qū)I(yè)性、科研型轉(zhuǎn)變。在音樂教育中強化情感、創(chuàng)造、愉悅的教學活動，那么審美教育必然能得到“強化”，其結果是培養(yǎng)學生形成正確的審美觀。一、抓學習促觀念的轉(zhuǎn)變，全員進行新課程培訓，深刻領會新課程所倡導的基本理念，保證課改實驗在正確思想指導新進行，確定我校新課程實驗的基本思路。這樣的教學過程充分體現(xiàn)了學生的主體性，體現(xiàn)了新課程所倡導的“自主、合作、探究”的教學方式，有利于全面提高學生的語文素養(yǎng)及自主學習品質(zhì)。新課程評價要充分發(fā)揮形成性評價的改進和自我學習的作用，不斷提高教育質(zhì)量。因此，學生的評價體系不應該是分出等級的“篩子”，而應該是激發(fā)前進的“泵”。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘。我按照學生的興趣愛好等將學生分成不同的小組，小組學習互相交流。在今后本資料權屬文秘資源網(wǎng)放上鼠標按照提示查看文秘資源網(wǎng)的教學中，一定要貫徹新的教育思想和教育觀念，實現(xiàn)五個轉(zhuǎn)變：由重知識傳授向重學生發(fā)展轉(zhuǎn)變，引導學生在獲取知識的同時，還要學會做事，學會做人，學會生存；由重教師“教”向重學生“學”轉(zhuǎn)變，教師不僅要精心設計怎樣教，更要精心研究學生怎樣學；由重結果向重過程轉(zhuǎn)變，教師不但要使學生“學會”，而且要培養(yǎng)學生“會學”；由居高臨下的權威向平等融洽的朋友轉(zhuǎn)變，師生相互溝通，相互啟發(fā)，相互補充，達到共識、共享、共進的目的；由教材的接受和傳遞向教材的開發(fā)和創(chuàng)造轉(zhuǎn)變，教師不再是教材忠實的闡述者和傳授者，而是教材開發(fā)者了創(chuàng)造者。四、密切合作，多項溝通課改是一個艱巨的工程很多人都是摸著石頭過河，所以單兵作戰(zhàn)是不行的。樹立“以人為本，育人為本”的思想。在改革實驗中，我們要求教師能與學生進行平等對話，真正了解學生內(nèi)心的真實想法，聽取他們對我們教學過程的意見和建議。）4．組織教師參加各級教育行政部門及學校組織的課改培訓，使他們及時得到充電和洗腦。（3）堅持互相聽課，取長補短。教學模式還不能打破舊框框，舊方法的束縛，基本上沿用老一套。要注重“情感、態(tài)度、價值觀”的培養(yǎng)，也不能忽視“知識、技能”的學習。因此，如何面對本校的實際，實事求是地構建切實可行又符合新課程改革方案是一所學校重要課題。去年下學期新課改優(yōu)質(zhì)課評比中，我校曾慧榮獲語文組第一名，雷偉榮獲數(shù)學組2名。7．堅持以校本培訓為主，教導處制定了有效持續(xù)的課改培訓計劃，從而實行了專題培訓和分科培訓。對學生的引導和課堂的調(diào)控也有一些難度，學生對一些問題的討論漫無邊際，在限制時間內(nèi)很難達到討論目的，無法保證按時完成教學內(nèi)容。二、加強校本培訓，提高教師素質(zhì)提高教師隊伍的業(yè)務水平是提高師資素質(zhì)和教學質(zhì)量的關鍵，本學期我們在進行課后反思的基礎上，加強案例式分析，強調(diào)合作等，使教師在做中學，在實踐中領悟，使老師走上學習中研討，實踐中總結，總結中提高的成長歷程。以上只是我個人的微薄經(jīng)驗，還希望各位同行提出寶貴批評建議促進我們共同進步。小組學習時，讓小組長當小老師檢查、輔導本組學生，并選出學習好的小組到前邊講臺教全班學生讀寫等等。教育教學中遇到問題就與同行交流磋商，還定期總結一些問題與同行進行交流，在交流中使自己的知識的到了豐富，能力也的到了提高。所以，在課改實驗中，我狠抓課堂教學，努力實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變，教師由課堂的主宰者，向?qū)W生學習引導者轉(zhuǎn)變；由高高在上的權威，向?qū)W生學習的合作伙伴轉(zhuǎn)移；由單一的知識的傳遞者向?qū)W生學習的組織者和促進者轉(zhuǎn)變。五、扎實實地進行實踐探究，及時反思總結，積累經(jīng)驗，推進課程改革的發(fā)展。形成性評價應以口頭評價為主，輔之以必要的記錄。根據(jù)小學教師的教育水平和研究能力，我們認為，不妨把小學教師高科研特別是進行課題研究的目的定位放的低一些，定位于這樣兩方面：一是通過學習，促進對有關教育現(xiàn)象和問題的深入思考；二是通過實踐，解決自身在教育教學中遇到的問題。同時，我校還組織教師觀摩了體現(xiàn)課程標準理念的各類教學觀摩研究活動，參加了濟南、煙臺、淄川、桓臺、平邑等地市組織的語文、數(shù)學觀摩會，傾聽了崔巒，鄭國民等新教材編寫者的報告，了解了新教材的編寫意圖及教材的使用方法，大大提高了實驗教師操作新教材的能力。2014年我們申報了金華市級科研課題《三部曲教學模式引領學生步入音樂殿堂》為了使這一課題研究真正落到實處，課題組成員做了大量扎實有效的工作，如開展同課異構，進行教學模式的摸索，請專家及同仁們來校共同指導、研討；組織學生進行問卷，為課題研究提供素材；定期組織學習，調(diào)整研究方向等。2014年12月，本人參加浙江省小學音樂骨干教師培訓，聆聽專家講座，觀摩省特的課堂教學，而后成為省特級教師許志芳名師工作室的網(wǎng)絡學科帶頭人；鄭然暢參加省“千課萬人”活動；每年參加金華市中小學音樂教師年會?，F(xiàn)將主要工作匯報如下：一、課程改革實驗工作，理念必先行面對新出臺的音樂課程標準和新編的音樂教材(2011版)，怎樣進行教育教學改革，最關鍵的就是要盡快更新音樂教師的教育觀念。通過李東老師的講評，給音樂老師上了一堂生動的指導課。針對當前的音樂教學情況，教師們首先改變了觀念，正確認識到了音樂教育的性質(zhì)。要搞好教學，教師就要樹立正確的理念，明確教與學的關系，樹立正確的教育觀、教師現(xiàn)、學生觀等。通過培訓學習，教師們還充分認識到課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，而課程實施的基本途徑是教學，所以教學改革是最重要的，是課程改革的重頭戲。所以音樂課程標準中，把情感、態(tài)度價值觀放在了第一個課程目標。三是教師不能用成人化的語言和學生交流，要用生活化的兒童語言，并且教師要用情感打動學生，使學生受到藝術的感染。無論是我自己還是同事，都有一個質(zhì)的飛躍。4． 積極參加各級觀摩活動。重視課題研究，拓寬研究內(nèi)容我們在抓好教研教改的同時，十分注重課題研究，目的是以科研促教改。另外，我校還定期召開課題組教師的研討會、座談會，及時交流心得體會；通過學習討論，實驗組教師的觀念得到