【正文】 當(dāng)然也可以從當(dāng)代兒童的角度提出自己的想法 ,教師既要尊重他們的獨特體驗 ,也要給予適當(dāng)?shù)狞c撥和引導(dǎo)。 銀 錚 ：鑼。 【設(shè)計意圖：通過復(fù)述詩意，啟發(fā)學(xué)生想象，鍛煉學(xué)生的表達能力。古今多少文人墨客用自己的靈動的筆抒發(fā)了自己對青春的眷戀，對年少的羨慕?！? f、根據(jù)學(xué)生不同的回答，適時地朗誦古詩中的句子，讀出自己體會到的詩 韻。讀得多了，自然就懂得了祖國言語與文字的音韻。 （二）你 想說什么？這樣童趣盎然的古詩我們還學(xué)過很多，誰能說一首。 情感態(tài)度和價值觀目標(biāo) 讓學(xué)生感悟詩詞中童年生活的快樂、田 園生活的溫馨，受到美的熏陶。 設(shè)計理念： “熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟 。復(fù)習(xí)以前學(xué)過的古詩，積累祖國的語言文字。 （ 1）“草鋪橫野六七里” a、重點理解“鋪”：從“鋪”讓你感受到什么？ b、播放大草原的畫面，可以用哪些詞語來形容這個草場？ c、如果你身在其中，你會怎樣？結(jié)合學(xué)生自己的理解指導(dǎo)朗讀 。 大家聽說過“八仙過海”的故事嗎？誰知道“八仙”是哪八個人？呂巖就是“呂洞賓”，唐代人。 2．指名誦 讀，讀出詩歌的節(jié)奏。 五、布置作業(yè) 1．有感情地背誦古詩。 （ 2）交流自己的獨到見解，從詩中你聽到了哪些動聽的聲音，想到了哪些有趣的事情，悟到了哪些美好的情感？ （ 3）練習(xí)有感情地朗誦詩歌。 2．拓展閱讀楊萬里其他寫兒童生活的詩 ,大體了解詩的意思 ,并選一首自己喜歡的背誦下來?！? 2．交流感受 ,練習(xí)朗讀 以“詩中描述的兒童的童年生活怎么樣 ?你覺得詩人是懷著怎樣的心情來寫的”為話題 ,引導(dǎo)學(xué)生讀書感悟 ,進行有感情的朗讀。教師以抒情的話語，為課堂營造輕快、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，同時不露聲色地點明了詩歌的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。 自學(xué)要求： （ 1）借助課文注釋 、工具書，或與組員探討，理解字詞，初步理解詩歌大意。 過渡：過著世外桃源般生活的牧童在月夜下很愜意。 d．你的腦海中出現(xiàn)了一個怎樣的牧童呢？從哪里看出來的？ 是一個可愛、自由自在、無憂無慮的小牧童。同時指導(dǎo)書寫“蓑”。 3．查閱資料，了解作者生平。 《古詩三首》教學(xué)設(shè)計 （詳細解讀） 石家莊市中山西路小