【正文】 3板書(shū)課題， 初讀課文，整體感知 出示閱讀要求：（，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，語(yǔ)速稍慢（2）語(yǔ)調(diào)輕松愉快（3）表達(dá)喜愛(ài)之情：課文主要從哪些方面介紹了五彩池，分別用一個(gè)字概括它這個(gè)方面的特點(diǎn)）2學(xué)生自由朗讀課文3現(xiàn)在老師想檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況，請(qǐng)看小黑板（出示生詞）4我們請(qǐng)同學(xué)來(lái)開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀好不好5同學(xué)們讀得真好，看見(jiàn)同學(xué)們讀得這樣流利，老師很佩服你。五、布置作業(yè)：背誦課文第二、四段。出示討論題：（1）課文寫(xiě)了五彩池哪些特點(diǎn)？畫(huà)出有關(guān)詞句，旁邊作批注。出示本課生字，讓學(xué)生當(dāng)小老師，提醒應(yīng)注意的字型及字音。學(xué)生課前搜集有關(guān)五彩池的資料。然后請(qǐng)前后位的同學(xué)組成四人小組，討論討論。學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)五彩池的方法。第三步，將學(xué)生不懂的問(wèn)題進(jìn)行梳理，其目的事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何提出問(wèn)題并能帶著問(wèn)題自己去讀書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生自己的問(wèn)題自己解決的能力和習(xí)慣。）（2）課文哪個(gè)句子寫(xiě)出了五彩池的大大小?。浚ㄍ队埃┐蟮拿娣e不足一畝，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水淺的用手指就可以碰到底。感受五彩池的形態(tài)美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山。誰(shuí)還有問(wèn)題？）為什么叫五彩池？（你能針對(duì)課題提出問(wèn)題，不錯(cuò)。電腦出示“無(wú)數(shù)的水池在燦爛的陽(yáng)光下，閃耀著各種不同顏色的光輝，好像是鋪展著的巨幅毯上的寶石。齊讀3段。談初讀感受。師：讓我們一起來(lái)讀一讀吧！（學(xué)生齊讀第七段）3．整體回味師：從大家的臉上，老師已感受到了你們對(duì)五彩池的喜愛(ài)與留戀，我們一起配著音樂(lè)，再次走進(jìn)那美麗的《五彩池》吧。師：現(xiàn)在我們就通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)五彩池的美吧！邊讀邊想象。集中交流，弄清池水顯出不同顏色的原因。教學(xué)板書(shū)：面積：大小不一五彩池形狀：玲瓏多姿（美麗、神奇）色彩：鮮艷多姿教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話(huà)揭題，引入新課二、圍繞要求，初讀全文。(根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，選擇是否需要出示“地質(zhì)成因”和“折光原理”網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行小結(jié))原來(lái)神奇而美麗的五彩池，是因?yàn)橛性炀瓦@些神奇和美麗的獨(dú)特原因。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生和老師進(jìn)行課前五彩池相關(guān)資料的收集，教師將資料進(jìn)行篩選，制作成專(zhuān)題站《走進(jìn)五彩池》。看看有幾個(gè)原因？（分小組討論）出示投影：原因：A池底長(zhǎng)著許多石筍、形狀不同。給課文分段。（3）五彩池美。B五彩池的成因（實(shí)物投影出示課文第四自然段）小組合作匯報(bào)：小結(jié)五彩池的成因：（1）池底長(zhǎng)著許多石筍，高低不平。（這是一個(gè)比喻句，無(wú)數(shù)的水池就好象是一顆顆寶石在陽(yáng)光照射下閃閃發(fā)亮，好象這樣的美麗景色就在我們面前一樣。別的話(huà)；⒊引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文第三段再進(jìn)行仿說(shuō)。學(xué)習(xí)第五自然段游覽至此，你又有了什么新的感受？（點(diǎn)撥文章首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受作者激動(dòng)、自豪的心情，有感情地朗讀本段。（生練讀）D、第二句寫(xiě)了水池在陽(yáng)光照耀下，好象是鋪展著的巨幅地毯上的寶石，我覺(jué)得很美。學(xué)生評(píng)價(jià)。五、布置作業(yè)向父母介紹五彩池，并說(shuō)顏色變化的原因。二、精讀深思，理解內(nèi)容。五彩池在四川的黃龍風(fēng)景區(qū)。正確讀寫(xiě)“騰云駕霧、漫山遍野、閃耀、拇指、鐮刀、石筍、起伏、丘陵、折光鏡”等詞語(yǔ)。五彩池還會(huì)有別的形狀嗎？你從哪兒看出來(lái)的？（省略號(hào)）比較：比比有什么不同？哪個(gè)好？好在哪？A、池子的邊沿是金黃色，像一圈圈金色的帶子把池子圍成各種好看的形狀：有的像葫蘆，有的像鐮刀，有的像臉盆，有的恰似盛開(kāi)的荷花B、一圈圈金色的帶子把池子圍成各種好看的形狀：有的像，有的像（），有的像（），有的像（）3）、有的上邊的池水是咖啡色，流入下邊的池就成了檸檬黃；有的左邊的池水是湖藍(lán)色，注進(jìn)右邊的池卻變成了橄欖綠；有的水池只有一種顏色，有的一個(gè)水池呈現(xiàn)出多種色彩。五彩池的風(fēng)光片。七、齊讀解疑段落。能將課文讀通順，讀流利，不斷句、不回讀。在語(yǔ)文課上，教師要通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀書(shū)，使學(xué)生感悟課文內(nèi)容，從而在思想、情感上得到感染和熏陶。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，我采用了讓學(xué)生自讀自悟的方式，以學(xué)生為主體，他們?cè)趺蠢斫獾木驮趺醋x，不把原文作者的意圖強(qiáng)加于他們身上?！霸瓉?lái)池底長(zhǎng)著許多石筍……有的像成簇的珊瑚。（1）、“只見(jiàn)漫山遍野都是大大小小的水池。第一篇：秋天里的五彩池秋天里的五彩池五彩池的景色美極了！秋天，枯黃的小葉子打著旋兒，不斷飄落，紅葉卻長(zhǎng)了起來(lái)，好像籠罩在一片片紅云中?！敝缸x、評(píng)讀、指讀、齊讀?！迸鋱D、范讀并想象、評(píng)讀、指讀、齊讀。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望，采有多種方式。如何引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀好書(shū)，并在閱讀中逐步培養(yǎng)朗讀能力，虞老師執(zhí)教的五彩池同樣為我們提供了示范。能感情朗讀，并背誦喜歡的語(yǔ)句。八、蔣老師有位朋友在南寧的旅行社工作，去年老師游覽回來(lái)后他曾讓我為他編一套有關(guān)五彩池的簡(jiǎn)介圖冊(cè)，我覺(jué)得人多力量大，你們?cè)敢鈳臀疫@個(gè)忙嗎?出示某旅行社評(píng)選“最佳五彩池導(dǎo)游圖冊(cè)”廣告：要求：設(shè)計(jì)一句能體現(xiàn)五彩池特點(diǎn)的廣告詞。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。通過(guò)這段話(huà)你看出了什么？能讀出你的感受嗎？（咖啡色檸檬黃湖藍(lán)色橄欖綠這樣描寫(xiě)既準(zhǔn)確又生動(dòng)，你能說(shuō)出類(lèi)似的詞語(yǔ)嗎？）填空：最美的是那（ ）的池水。有感情地朗讀課文。黃龍風(fēng)景區(qū)與九寨溝風(fēng)景區(qū)一樣，同為川西北高原上耀眼的明珠。（一）精讀重點(diǎn)段找出文章的重點(diǎn)段（2——4），這一部分寫(xiě)什么？（五彩池的特點(diǎn)以及池水顯出不同顏色的原因）小組合作學(xué)習(xí)。摘錄文中你喜歡的詞句。（2）讀讀說(shuō)你喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)原因。作者為什么要把水池比作寶石呢？比作鮮花也挺美呀。）四、選取情景，拓展思維播放五彩池的錄象，學(xué)生欣賞，可以邊看邊說(shuō)，可以指指點(diǎn)點(diǎn)?！段宀食亍方贪?教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解五彩池美麗的自然景觀(guān)及其成因，感受大自然的神奇和美麗。寫(xiě)出了五彩池的美麗。媒體顯示：高低不平的石筍?，幊厥侨藗兊囊环N想象，是傳說(shuō)。教具準(zhǔn)備：投影儀、投影片、錄像機(jī)、錄像帶。B陽(yáng)光照射。教學(xué)過(guò)程：一、激趣，導(dǎo)入大家看過(guò)《西游記》嗎?那還記得西游記里講過(guò)一座美麗的瑤池嗎?指名說(shuō)說(shuō)瑤池是什么樣的?你想去瑤池嗎?老師今天就要帶你們?nèi)ガ幊乜匆豢?。齊讀本段。自讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂的內(nèi)容，提出不明白的問(wèn)題。第9周第4課時(shí)上課時(shí)間10月30日（星期四）本學(xué)期累計(jì)教案46個(gè)第二課時(shí)一、組織研究，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程一．創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入師：孩子們，今天我們?nèi)ビ斡[一處景點(diǎn)。（2）池水師：除了水池這么玲瓏多姿，五彩池還有哪很美？生：池水。生：（配樂(lè)自由讀）四．分享感受，延伸體驗(yàn)師：今天我們同作者一同游覽了四川省松潘縣藏龍山上的五彩池，感受了它的美麗和神奇，讓我們?cè)囍鵀檫@處美景寫(xiě)一段廣告語(yǔ)，為它吸引四海賓朋吧。（1）五彩池給去游覽的人們留下什么印象呢？同學(xué)們能不能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（奇異、美）（2）這兒的“異”什么意思？（特別）（二）熟讀課文再讀課文。四、總結(jié)全文朗讀全文；我們學(xué)了四川藏龍山五彩池的奇異景象及其產(chǎn)生的原因后，你有什么感想？（培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大自然的思想感情和審美能力?！雹匐娔X屏幕出示“無(wú)數(shù)……寶石”把什么形容成“寶石”？又把什么說(shuō)成“巨幅地毯”？讀一讀這一句，你感受到什么？師述：藏龍山上共有水池693個(gè)，這么多水池像寶石一樣遍布山野，熠熠生輝，該怎么讀？指名讀。）石粉？是哪兒來(lái)的（看來(lái)你對(duì)石粉感興趣）……二、細(xì)讀課文了解自然段意看來(lái)同學(xué)們還有不少問(wèn)題，這樣吧，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文時(shí)，看你的問(wèn)題能不能解決。教學(xué)過(guò)程：一、初讀課文揭示課題同學(xué)們，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，這節(jié)課我們共同來(lái)學(xué)習(xí)《五彩池》。（把你認(rèn)為比較重要的詞語(yǔ)劃下來(lái)）（討論）菜碟有多大？一畝有多大？（指導(dǎo)朗讀）該如何讀出它的大小深淺？指名讀、領(lǐng)讀。第二個(gè)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文第一段，體會(huì)五彩池的形態(tài)美，并滲透思想教育。道德、情感目標(biāo)：了解五彩池這一奇特景觀(guān)，從中感受在大自然的美，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。四、合作探究——美形成的原因小組交流討論五彩池美形成的原因。投影儀；三棱鏡。筍是平舌音；矗是翹舌音。（2）五彩池池水為什么會(huì)顯出不同的顏色？（3）這一段中運(yùn)用了哪些比喻句，請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。向父母介紹五彩池，并說(shuō)顏色變化的原因。讀準(zhǔn)字音大家都做到了，那誰(shuí)能讀得輕松愉快，表達(dá)喜愛(ài)之情。它就是九寨溝，九寨溝最美的就是五彩池了，我們先來(lái)看看五彩池的圖片，這節(jié)課我們就一起走進(jìn)五彩池去感受它奇異的風(fēng)光，獨(dú)特的魅力。老師也準(zhǔn)備一句：人間仙境何處尋，請(qǐng)君漫游五彩池。（一）精讀重點(diǎn)段找出文章的重點(diǎn)段（24），這一部分寫(xiě)什么？（五彩池的特點(diǎn)以及池水顯出不同顏色的原因）六人小組合作學(xué)習(xí)。討論課文記敘的順序：說(shuō)說(shuō)課文先講了什么，有講了什么，最后講了什么？（先講了五彩池的傳說(shuō)，接著講它的形狀、顏色、成因；最后總結(jié)全文）四、學(xué)習(xí)字詞、掃清障礙將全班分為6個(gè)小組，合作學(xué)習(xí)本課生字、新詞，可通過(guò)討論，等多種學(xué)習(xí)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：五彩池的風(fēng)光資料片。你劃的有哪些詞語(yǔ)和句子？怎能體現(xiàn)它的美麗與神奇？（1）、形狀各異（2）、顏色美、奇妙（3）、數(shù)量多（4）、大小不一、深淺不同（齊讀：同樣……瑰麗）自己讀讀這一自然段，看有哪幾個(gè)原因，用鉛筆在書(shū)上標(biāo)上序號(hào)。理清課文敘述的順序，了解五彩池的特點(diǎn)及其成因。因此，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己讀懂的內(nèi)容歸納出自然段的主要意思，再給課文分段，使學(xué)生充分運(yùn)用已掌握的知識(shí)方法學(xué)習(xí)新知識(shí)，也促進(jìn)學(xué)生能力的提高。（大大小小、玲瓏多姿。學(xué)習(xí)課文第一段，指導(dǎo)朗讀第一段。）池水顏色多的原因？（同學(xué)們看，這位同學(xué)不懂的問(wèn)題正是剛才那位同學(xué)讀懂的，一會(huì)兒我們互相交流一下，大家就明白了。以下兩句估計(jì)學(xué)生理解上有難度，加以重點(diǎn)指導(dǎo)?！拔摇鄙钌钯潎@五彩池的美。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)分節(jié)讀課文，注意“一畝”和“漫山遍野”兩詞的讀音。生：我覺(jué)得這句話(huà)是說(shuō)這么美的五彩池不在天上，是贊美現(xiàn)實(shí)中的五彩池，贊美了大自然。（指導(dǎo)朗讀）（c）水池的形狀也不相同，“有的像葫蘆，有的像鐮刀，有的像圓圓的臉盆，有的恰似盛開(kāi)的蓮花，還有月牙形的`、馬蹄狀的、豆角樣的......”師：還有哪些形狀呢？(學(xué)生發(fā)言指導(dǎo)朗讀)師：通過(guò)第二自然段的學(xué)習(xí)，讓我們感受到了五彩池的水池魅力無(wú)窮，為什么作者這樣描寫(xiě)就讓我們感到五彩池更美了呢？生：（方法）用詞準(zhǔn)確；運(yùn)用了比喻、排比的修辭手法；抓住特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)；分類(lèi)來(lái)寫(xiě)：數(shù)量、大小、形狀。教學(xué)重難點(diǎn),體會(huì)景象的美與奇。小組合作學(xué)習(xí)，想想五彩池為什么會(huì)呈現(xiàn)出不同的顏色，用鉛筆畫(huà)出來(lái)，標(biāo)上序號(hào)。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、小黑板、磁帶。教師小結(jié)。在教學(xué)中，我還注意擺好“教與學(xué)”的位置，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)電子匯編，把自己的研究成果作成形式多樣的電子作品。）教學(xué)第4自然段：（1）形成池水美麗神奇的原因是什么呢？這其中有什么奧妙呢？請(qǐng)?jiān)诘?自然段中找到答案。教學(xué)重難點(diǎn)：了解五彩池的特點(diǎn)，以及池水顯出不同顏色的原因。五彩池的池水是五彩繽紛、瑰麗神奇的，而瑤池的顏色只有五種。）g學(xué)生還可以補(bǔ)充課外收集的五彩池美麗與神奇的資料。）A美麗神奇（實(shí)物投影出示課文3自然段）a無(wú)數(shù)水池在燦爛的陽(yáng)光下，閃耀著各種不同顏色的光輝，好象是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。本節(jié)課安排了三次遷移：⒈引導(dǎo)學(xué)生想象五彩池的形狀⒉引導(dǎo)學(xué)生給五彩池創(chuàng)編廣告詞。）（3）指名說(shuō)。你能不能用一個(gè)詞來(lái)概括五彩池形狀的特點(diǎn)？你覺(jué)得怎么讀可以表現(xiàn)出這種神奇的特點(diǎn)就怎么讀。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)看能否聽(tīng)出他為什么喜歡。老師也準(zhǔn)備一句：人間仙境何處尋，請(qǐng)君漫游五彩池。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師做適當(dāng)補(bǔ)充?！段宀食亍方贪?教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字19個(gè)，其中12個(gè)要求能夠正確書(shū)寫(xiě)。通過(guò)這段話(huà)你看出了什么？能讀出你的感受嗎？2）、池子的邊沿是金黃色，像一圈圈金色的帶子把池子圍成各種好看的形狀：有的像葫蘆，有的像鐮刀，有的像臉盆，有的恰似盛開(kāi)的荷花通過(guò)這段話(huà)你看出了什么？能讀出你的感受嗎？配樂(lè)朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備：五彩池的圖片及資料。六、把問(wèn)題拋給在座的老師及上網(wǎng)、找書(shū)獲得答案的學(xué)生——解疑。(那是個(gè)晴朗的日子……)師當(dāng)導(dǎo)游配圖和樂(lè)范讀形、色兩段，感覺(jué)五彩池怎樣?(板：形、色)課文哪幾段寫(xiě)了這內(nèi)容?想不想再深入地了解五彩池?二、好，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)這部分，老師為你們定了幾個(gè)目標(biāo)，投影出示：通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)段落中的生字、新詞，感悟、理解詞句。閱讀教學(xué)，顧名思義教會(huì)學(xué)生閱讀。同時(shí)為了更好地為學(xué)生的背誦創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的氛圍，采用出示五彩池的美景圖及播放優(yōu)美音樂(lè)的方法。師再簡(jiǎn)介天氣晴朗也是原因之一。邊交流有關(guān)句子邊指導(dǎo)朗讀。紅葉像掌形葉，也像那火紅火紅的太陽(yáng)。（2）、“水池大的面積不足一畝，水深不過(guò)一丈；小的像菜碟,水很淺，用小拇指就能觸到池底。齊讀第四自然段。如：范讀、指讀、評(píng)讀、分組讀、自讀、配樂(lè)讀、朗讀比賽等多種方式。虞老師首先考慮到的是要為學(xué)生感情朗讀的訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的情境。通過(guò)學(xué)習(xí)課文了解五彩池的特點(diǎn)。圖冊(cè)內(nèi)容可在形、色、成因三方面中自選。教學(xué)過(guò)程 ：第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入 。站在山上向下望去，（ ）的水池在陽(yáng)光下閃耀著（ ）、（ ） 、（ ） 、（ ） 、（ ） 、（ ）等各種光彩，像（ ）的（ ）鋪展在眼前。背誦第二、四自然段。1991年被聯(lián)合國(guó)列入《世界自然遺產(chǎn)名錄》。出示討論題（1）課文寫(xiě)了五彩池哪些特點(diǎn)？畫(huà)出有關(guān)詞句，旁邊作批注。板書(shū)設(shè)計(jì)：五彩池?cái)?shù)量 多得數(shù)不清大小 大小各異形狀 玲瓏多姿顏色 五顏六色原因 大自色賜予的美《五彩池》教案5一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。生讀讀，說(shuō)說(shuō)。