【正文】 B．軍官孟祥斌路遇一名女子跳江，圍觀者眾多，他首當其沖，奮不顧身地跳入江中救人，英勇犧牲，年僅28隨。 dāo dāo（）地說著。（2）當一切恢復ch227。難點：仔細朗讀體會課文最后一個自然段，了解作者是如何借景抒情的。（能讓孩子出去散散心，母親非常高興，希望我開心和快樂。情感態(tài)度價值觀：、寬厚的母愛和兒子對于母親的思念、懺悔、自責。（三）“好好兒活”在文中出現幾次？（生答兩次）（出示幻燈片3）“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活??”“我倆在一塊兒，要好好兒活??”齊讀兩句話?！?師：這是母親關心我的一件什么事？誰能用一句話概括？ 生：母親央求“我”去看菊花。師：從這件事上可以看出母親對兒子怎樣？這種母愛中包含著什么？ 生：母親關心兒子，理解兒子。（師生齊背《游子吟》）知道這首詩寫什么的嗎？（生答：這是一首贊美母愛的詩）。搜集閱讀《我與地壇》、《合歡樹》、《有關廟的回憶》，進一步體會史鐵生對母親地深切懷念。朗讀體會母親無私的愛。（3）引導抓住“忍”字，體會母親的堅強。二、深讀感悟課件出示感悟題：“你覺得文中的母親是一個怎樣的人？你是從哪些地方感受到的？” 默讀課文，勾畫相關語句，并在旁邊寫出自己的理解。情感、態(tài)度與價值觀：感恩母愛，體會作者對母親那無盡的懷念之情。因此，我將本課的教學重點確定為：引導學生研讀文本，推敲關鍵詞句，從中感悟蘊含在字里行間的那份毫不張揚的母愛。，積極，即使身體有缺陷但仍然能堅強地活著，做個生活的巨人。作者一般綜合使用描寫、敘述等方法來塑造形象。學習重難點：重點：學習作者運用細節(jié)描寫刻畫人物和運用色彩烘托情感的寫作手法。曾任中國作家協(xié)會全國委員會委員，北京作家協(xié)會副主席，中國殘疾人協(xié)會評議委員會委員。（2）母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活…… ”四、課堂小結同學們，其實每個父母都是愛自己的孩子的，只是愛的方式不一樣，讀著史鐵生對母愛的詮釋，相信同學們對愛有了不一樣的理解。史鐵生把東西砸碎，母親不僅不制止，反而躲出去，透過這個躲字，我們即可看見母親對兒子的關愛。這篇課文語言通俗,對六年級學生來說，理解本文的主題并不難，但是如何引導學生真正走進作者的內心世界；如何使學生的內心真正受到震撼，從而激發(fā)感恩情懷，引起學生對生活態(tài)度的積極思考，是我們教師所要重點思考的問題。教學過程與設計意圖：一、課題入手，回顧內容。（2）適時指導朗讀表現出兒子的那種暴躁絕望。（6）師過渡：可是，母親陪兒子去北海看菊花，這個小小的心愿也未能實現。（板書：偉大 懷念）（設計意圖：最后一段通過交流感悟，母愛的偉大和我對母親的懷念。因此，在教學中，我深切地感受到，只有充分地了解學生，熟悉教材，不斷地完善自我才能適應新的教學要求。三、從細小的事情中，品味詞句，體會母愛的內涵（出示幻燈片1）討論：母親是怎樣關心“我”的？找出相關的語句。（板書：忍耐）師：這是一位何等偉大的母親!誰能通過朗讀來把母親在身體上、心理上承受的痛苦表現出來。（板書：掛念）過渡：文章中像這樣的小細節(jié)還有很多，只要你用心去感受，你肯定還會體會到母愛的內涵。六、作業(yè)《媽媽，我想對您說》。（多次要帶我去看花，母親希望看花能讓我熱愛生活，心情愉快一些，不再絕望。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。解釋詞語：憔悴：爛漫： 喜出望外：絮絮叨叨：整體感知：請你用最簡潔的語言概括本文的內容：二、課堂合作探研學習。n s226。n（）。五、學習小結或教學反思：。n（），潑潑灑灑，秋風中正開得l224。（）的臉上現出yāng qi熟讀課文3遍并在文中標明每一自然段的序號。人生的道路很漫長，當苦難和逆境來臨的時候，我們也應該好好活，更應該用這份好好活的心態(tài)，去關愛我們的親人和朋友。（默默承受、忍耐著我的粗暴無理）⑵“聽說北海的花都開了，我推著你去走走。在以后的生活中，希望大家不要對父母的愛毫無察覺，要學會感謝這份愛。師：母親臨終前，心中仍然放不下，她心中掛念著她的兒女。師：母親疼得無法入睡，她說了嗎？為什么？生：因為他不想給已經癱瘓的兒子增加痛苦，他默默地忍耐著。二、初讀課文，整體感知生默讀課文。我感到通過讓學生沉浸文本去體會、感悟到的親情，對于 學生的寫作能力的提高也有很大的幫助。體會“好好兒活”就是如菊花一樣淡雅、高潔、熱烈而深沉，充滿了生命力。也正是在這樣的情景下，母親再次“央求”作者去看菊花?！薄安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我活著有什么意思！””（1）生匯報。2．教師：（1）準備教學課件.（2）練習范讀課文。閱讀的重點開始由理解詞句的意思轉向體會文章的思想感情。她又悄悄地出去了。憔悴： 訣別： 絮叨： 暴躁： 癱瘓：二、課內探究整體感知課文，思考問題：，你感受到母親是個什么樣的人？ ？？“我”和母親各有怎樣的表現？母親想帶我去看菊花的愿望實現了嗎？“我知道她的病”？ “好好兒活”到底是怎樣的活？，你從哪些句子體會到了母親對“我”的寬容和關懷？三、知識點訓練，文章之所以如此感人，乃在于其獨特的細節(jié)描寫，于細節(jié)之中見得情深，分析下列兩個句子，說說其中是否運用了細節(jié)描寫，并對其進行賞析。史鐵生創(chuàng)作的散文《我與地壇》鼓勵了無數的人。知識鏈接： 作者及其散文：史鐵生（1951年1月4日—2010年12月31日），史鐵生，