【正文】 六、教材與教輔資料使用一切教材和教輔資料，均由上級主管部門做主，學校從未私自給學生訂買任何資料，教師更無向?qū)W生攤派或強迫性地推銷教輔資料。作業(yè)設置和批改有記錄分析，及時矯正。此外還成立了課改指導小組、校本課程研究小組、教研組、備課組等，從組織上保證了課改的順利推進。要逐步完善課程培訓的方式和方法，拓寬培訓的內(nèi)容。走進二小的校園，到處迷人的詩情畫意。為加強功能室的管理與使用，學校安排8名教師負責各功能室的管理和使用，制定了各功能室管理人員職責和一系列切實可行的管理使用制度，各功能室管理員基本素質(zhì)高，經(jīng)常學習器材維護方法的知識，對工作認真負責，對各種儀器和器材定期檢查、維護和維修，保證了學校各任課教師的正常使用。在縣、鎮(zhèn)六一節(jié)、鎮(zhèn)九九老人節(jié)等活動中參與演出，精彩的表演贏得社會各界的一致好評。在課業(yè)情況方面，嚴格按照《山東省普通中小學管理基本規(guī)范》，規(guī)范學生在校時間不超過6小時，雙休日與其他法定節(jié)假日不上課，一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級每天家庭作業(yè)總量不超過1小時，既布置知識鞏固性作業(yè)，又設計一定數(shù)量的探究性、實踐性作業(yè)，落實一小時體育鍛煉時間，保證把學生每天一小時體育活動納入學校教育教學內(nèi)容并認真抓好落實。有課程開發(fā)計劃，有一定數(shù)量的學校課程，其中一二年級開設了以聽力練習、口語交流為主要內(nèi)容的英語教學。有的教師對學習計算機沒有興趣，有的年近退休的老教師雖參加教育理論的學習，但不能用于教學實踐當中去。(3)、修訂完善了學校的各種規(guī)章制度，以法律法規(guī)和制度做保證，不斷規(guī)范辦學行為。（4）圍繞學校的“節(jié)約型學校的研究”實驗課題，開展了每人一個子課題的研究，并于期中、期末進行課題總結(jié)，相互學習，取長補短，以待提高。實行先周備課和教導主任審閱制度，每月底由教導主任對所有備課進行審閱、做記錄。定期組織學生到周遍進行白色污湮、環(huán)境污湮調(diào)查，到學校路口當路邊小交警，把教學搬進社會大課堂，如：身邊的浪費現(xiàn)象研究、早餐的重要性、釘紐扣、有關(guān)家庭節(jié)能的調(diào)查，飲食習慣調(diào)查、制賀卡花卉栽培技術(shù)等體驗生活，得分12分。評價實施學校為每個學生建立地方課程、學校課程評價檔案；評價結(jié)果用等級表達。（三）教育活動常規(guī)教育活動我校定期利用班會、團會、校會與升國旗等開展愛祖國、愛家鄉(xiāng)以及日常行為規(guī)范的教育活動，效果顯著。（二）地方課程地方課程科目開設符合省地方課程和學校課程設置指導意見要求，開設有《》、《》、《》等，課時數(shù)按照省義務教育地方課程和學校課程實施綱要要求設置。并且要求認真領(lǐng)會精神實質(zhì)，要有心得體會。下面請允許我就我校課程實施的一些做法匯報如下，請專家領(lǐng)導批評指正。全校師生群策群力，制訂了學校長遠規(guī)劃，各類工作計劃與總結(jié)健全。備課與教案學校要求教師在集體備課基礎(chǔ)上形成教案，強調(diào)教學設計適合學生需求。（二）綜合實踐活動評價方案學校評價方案科學、具體，可操作性強。學校對教師進行系統(tǒng)的理論培訓促進了教師教學觀念和行為的轉(zhuǎn)變，促進了教師專業(yè)發(fā)展，得分37分。得分10分認真落實課程計劃，努力提高教學質(zhì)量。（1）讀一本教師要學陶行知，寫好讀書筆記，并定期交流所學心得。這樣，學生多形式閱讀，增加了閱讀量，吸取了知識，陶冶了情操。我校目前存在的問題和不足。學校及任課教師嚴格按照學校發(fā)展規(guī)劃、個人工作計劃進行教育教學工作。在教育活動方面，充分利用班會、周一“國旗下講話”集會平臺，加強對學生的安全教育、法制教育、國防教育、環(huán)保教育和科技教育，培養(yǎng)學生關(guān)心社會、關(guān)心集體、關(guān)心自然、關(guān)心他人、關(guān)心自己的良好習慣。體育方面，舉辦了2010春、秋季運動會，學校又舉行了踢毽子、跳繩比賽，并成立了書畫、剪紙、舞蹈、書法等25個藝術(shù)苑。評選出韻律操優(yōu)勝班級各年級一名，優(yōu)秀領(lǐng)操員共五名，班級文化優(yōu)勝班級五名，紀律衛(wèi)生優(yōu)勝班級各年級一名。五、學校特色“學名人，圣賢為友；讀經(jīng)典，書香為伴”是我校特色辦學的內(nèi)涵體現(xiàn)，經(jīng)典誦讀活動已經(jīng)在我校扎根并取得豐碩的成果。各學科課程標準是綱目式、簡約化的，教師們理解和研究起來有一定的困難。我校成立了以校長為組長，業(yè)務校長為常指導并抓落實的課改實驗領(lǐng)導小組，擬定課改工作方案，制定相關(guān)制度和措施，組織指導開展課改工作。，做到了教研機構(gòu)健全、制度完善、計劃有針對性，便于操作；定期開展主題明確、形式多樣的教研活動，一部分老師的教研論文發(fā)表，參與了公開課、優(yōu)質(zhì)課的評選。各學科的評價以激勵性評價為核心，注意保護學生的自尊心和自信心，發(fā)揮評價促進學生的發(fā)展。，注重過程性評價，為了協(xié)調(diào)同學與學校與家庭的一致性，設立了學校家庭聯(lián)系欄，便于學校將學生在校表現(xiàn)通知家長，家庭把學生在家里的表現(xiàn)反映給學校，有利于共同協(xié)作。一、二年級每周26節(jié)課，其他年級30節(jié)課。注意鼓勵和激發(fā)教師參與課改工作熱情，增強教師課改的工作信心，調(diào)動教師參與課改工作積極性，為全面課改工作順利實施打下良好基礎(chǔ)。評價體系是否科學、合理，是制約課程改革能否順利進行的瓶頸。我校還將經(jīng)典誦讀活動由學校開展到社會，由學生帶動家長，由建設書香校園到形成書香社會，并成功組織了第二屆書香家庭的評選活動，社會反應熱烈，該項活動還在鄒平電視臺進行了報道，擴大了我校的影響力，并成為特色辦學的極大動力。音樂、美術(shù)、科學專用教室使用率高，大大提高了課堂效率。學校還組織教師走進學生的家庭，實地了解學生的學習環(huán)境和學習情況，和家長做促膝探討，了解社會對課程改革意見和建議，不僅共同解決了思想情況，同時對于學生的教育也達成了共識。修訂《教 師 綜 合 評 價 方 案》，不以學生考試成績作為評價或獎懲教師的唯一標準，要求教師通過學科成績反思、調(diào)整教學。各任課教師學歷達標，年齡與職稱結(jié)構(gòu)合理。今后的整改措施：學校根據(jù)自己的實際情況探究科學有效的常規(guī)管理，一方面要重視常規(guī)管理的規(guī)范性，可操作性；另一方面，學校更要營造開放，寬容的氛圍，促進教師進行創(chuàng)造性的備課、上課、批改作業(yè)。本學期繼續(xù)完善導護班級值周制，建立起了集學習、管理、禮儀于一體的民主型管理模式，實行校風巡查制、文明班級評選制等，從而形成了團結(jié)、和諧、向上的良好校風。進一步加強規(guī)范化管理。對作業(yè)批改、學困生和問題生輔導及家訪等實行月檢查、月反饋制度。重視了地方與校本課程的開發(fā)與利用，得分12分（1）.我校共有任課一線教師26名，教學經(jīng)驗豐富,有較深厚的學科教學底蘊,，積極參與學校課程的開發(fā)。升旗儀式對學生起到很好的德育作用。其他教育活動利用文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、興趣小組、社團活動等開展內(nèi)容豐富、形式多樣的教育活動，效果顯著。中學高級9人，中級35人，初級48人，教師平均年齡約37歲，“素質(zhì)高、學歷高、教學水平高”是學校專業(yè)教師隊伍的普遍特點，教師隊伍結(jié)構(gòu)合理。校園文化、教室文化搞得有聲有色，為學生全面健康發(fā)展創(chuàng)造了優(yōu)良的環(huán)境。歷年來，學校先后榮獲“山東省規(guī)范化學校”、“濱州市電化教育示范學?！?、等榮譽稱號。重視校園綠化、美化和人文環(huán)境建設。四、關(guān)于課程實施（一）教學研究教研制度學校教研機構(gòu)健全，成立了以校長為組長的教研領(lǐng)導小組和分管校長為組長的工作小組，實行學校、教研組、教師個人三級校本教研管理網(wǎng)絡。從身體形態(tài)、身體機能、身體素質(zhì)等方面綜合評定學生體質(zhì)健康狀況。二、取得成效：。得分10分發(fā)揮少先隊主陣地作用，開展豐富多彩的活動，使學生在活動中受到教育。此基礎(chǔ)上又申報了市級“十二五”課題——節(jié)約型學校的研究，為使教師適應新課改的潮流又邁出了新的一步。這樣，有利地促進了教師應用儀器的自覺性，同時，增強了教學的直觀性，提高了課堂教學效率。(6)、加強了平安校園的建設,成立了工作領(lǐng)導小組,建立了包括班主任、體育教師、實驗教師、導護教師在內(nèi)的工作小組，落實了“平安校園”工作責任制。一、自評情況匯報課程理念學校學習課程理念的制度健全、措施得力。每學期人人上一節(jié)研究課，人人參與評課，通過廣泛深入的聽課、評課活動提高教師隊伍的整體業(yè)務水平，在細節(jié)的研討中領(lǐng)悟課標的精神，把握其實質(zhì)。學校提出 “全力塑造學生完美人格，為每一個孩子的健康成長奠基”的辦學思想，形成“遵奉傳統(tǒng)與善于創(chuàng)新的校園文化，實現(xiàn)科學精神與人文