【正文】 由上中下三部分組成的字，頭和尾伸縮要得當(dāng)，突出主筆，協(xié)調(diào)統(tǒng)一。爪（）瓜（）騙：三拼音。教學(xué)課件教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。我們在生活中如果遇到壞人，也應(yīng)該像狐貍一樣用智慧戰(zhàn)勝他們，保證自己的生命安全。（一生朗讀，“狐貍”在前面大搖大擺的走，“老虎”在其后東張西望。（注意在學(xué)生朗讀后進行適當(dāng)?shù)脑u價，在聲音讀大的基礎(chǔ)上，鼓勵孩子要將自己的表情放進去）師范讀，學(xué)生練讀。”是嗎？你再把最后一節(jié)好好的讀一讀，想一想。教學(xué)重點：認讀文中20個生字并朗讀理解韻文是重點。查字典確定“假”的意思（板書：借。逮：右下部不是水。教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：讀通課文，學(xué)會生字。：看到百獸撒腿就跑的樣子，你心里怎么想的？(原來狐貍說的是真的。)——5小節(jié)。 教學(xué)過程一、導(dǎo)課同學(xué)們，我們都知道，老虎被稱為“森林之王”?！皳洹睍r間短，動作快，說明老虎是很厲害的。)，請大家讀讀課文78自然段，用筆劃出描寫狐貍和老虎的詞語。)（背景：威風(fēng)凜凜的老虎圖）齊讀。教師重點指導(dǎo)：觀百獸之見我/ 而敢不走乎虎不知/ 獸畏己而走三、理解句子對照譯文一句一句地讀懂。二、表演先用原文表演，再用自己的話來表演。下面我們就一起看看課文講的是一件什么事？二、新授（一）初讀課文：1．自讀課文，圈出不認識的字，采取自己喜歡的辦法解決這些不認識的字。（結(jié)合上文理解句子的意思，發(fā)展想象力，并通過表演及引發(fā)爭論，感悟狐貍心理和語氣。旁記：學(xué)習(xí)生字識字形。（指名讀第一節(jié)）（1）、生讀：在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物，一只狐貍從老虎的身邊竄過，老虎撲過去，把它逮住了。第二課時一、導(dǎo)入上節(jié)課同學(xué)們讀得真好，特別是那位學(xué)生學(xué)狐貍蒙老虎的話，口氣大，又神氣。大家讀。教師：（總結(jié)）大家說得真好，在實際生活中，我們要學(xué)聰明的狐貍用智慧與壞人作斗爭，千萬不要學(xué)狡猾的狐貍?cè)ヲ_人，這樣才是人人喜歡的好孩子。（預(yù)設(shè)：什么叫“狐假虎威”？“假”什么意思？）讓我們到課文里去尋找答案吧。）（3）指導(dǎo)朗讀。抄寫生字：狐、假、威、爪、野、獸、兇、騙（每個寫3遍）。寫字指導(dǎo)。威：里面的短橫不要漏寫。能在語言環(huán)境中理解“神氣活現(xiàn)、狡猾、半信半疑、東張西望” 詞語的意思。（常規(guī)思維）學(xué)生3：我喜歡狐貍，因為它很聰明。二、學(xué)習(xí)課文（學(xué)生讀課文，然后指名讀課文，老師板書：神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望）現(xiàn)在請五位小朋友，分別扮演狐貍，、老虎、小兔子、小野豬、小鹿。（5）、不錯，那“扯著嗓子”中的“扯”是拉是什么的呢？（拉嗓子）把嗓子拉長？（邊做動作把喉嚨拉長）這受得了嗎？想想是把什么拉長？讀一讀就知道了？（學(xué)生讀句子）讀懂了嗎？是把什么拉長？（把聲音拉長）（6）、對就是把聲音拉長，狐貍告訴老虎，我不怕你，最后一個“我”字要拉的長一點，而且要讀出問的語氣。（學(xué)生默讀）仔細讀課文，課文中有一句話就把這個故事的內(nèi)容概括出來了，也就是說，把“狐假虎威”的意思說出來了，誰能找到，請劃下來。其他的小朋友當(dāng)導(dǎo)演，看看他們表演得對不對。）6．為什么你確定是“借”，讓學(xué)生結(jié)合故事內(nèi)容談理由：（百獸根本就不怕狐貍，因為狐貍前面的是老虎，百獸是看到老虎才嚇跑的。（狐假虎威諷刺了生活中依仗別人的勢力欺壓人的人。結(jié)合課文內(nèi)容說說“狐假虎威”的意思。板書 借著利用嚇唬別人 倚仗第二篇：《狐假虎威》教學(xué)設(shè)計之一教學(xué)教案學(xué)習(xí)本課生字。做動作。）誰來學(xué)著狐貍說一說？(指名讀，師評價)聽狐貍這么一問，老虎是什么反應(yīng)？（老虎一愣）老虎怎么說？(卡片出示：為什么不敢？)誰能一邊說一邊做動作？(指名表演)老虎一愣，說明什么？(老虎開始上當(dāng)了。第一篇：狐假虎威_教學(xué)設(shè)計_教案教學(xué)準(zhǔn)備。(2)怎樣說才是扯著嗓子說？狐貍為什么要扯著嗓子說？(為了讓老虎害怕)