【正文】 例如，講電磁場只說明它是一種特殊物質(zhì)。 的最高成果偉大物理學家愛因斯坦認為哲學是全部科學研究之母，他堅持實踐，成為近代物理學的巨人。例如，四年級學過簡單的數(shù)據(jù)整理后，我們可以讓學生回家后調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后通過計算一個班家庭一個星期，一個月，一年使用垃圾袋的數(shù)量，然后結(jié)合垃圾袋對環(huán)境造成的影響，這樣學生既可以掌握有關數(shù)學知識，又對他們進行了環(huán)保教育。在小學數(shù)學教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。參考書目：《物理教學參考》雜志2013年多期。還有蔣筑英、羅健夫??一大批知識分子精英和民族精華都為我國科學技術(shù)的發(fā)展做出的杰出的貢獻。在學習完“噪聲”之后，可以安排學生調(diào)查社區(qū)或?qū)W校的噪聲來源，并根據(jù)自己所學的知識提出改善環(huán)境的方法，向社會提出倡議，讓學生從小就具有社會責任感。物理學是以觀測和實驗為基礎的一門科學，在實驗教學過程中，可以通過觀察和實驗讓學生認識到物質(zhì)運動的形態(tài)都是不以我們的意志為轉(zhuǎn)移的客觀實在，說明“只有實踐才是檢驗真理的唯一標準”這一論斷在物理學及其發(fā)展中得到驗證。大至宇宙星系，小到基本粒子，從力、熱、電、光到原子物理，從實物到場，無不證實自然界的物質(zhì)性及多種形式的運動及其規(guī)律性，從而證實了馬克思主義的唯物論；力的相互作用、電磁的統(tǒng)一、原子中的正負電荷、光的波和微粒二象性等揭示了對立統(tǒng)一規(guī)律。（五）集體性滲透在初中時期，學生正處于青少年時期，比較叛逆，也缺少一些集體觀念，初中生建立良好的集體觀念能對他們未來的發(fā)展有著重要的作用。二、初中數(shù)學教學中德育滲透存在的問題現(xiàn)階段，盡管很多學校高度重視德育教育，但與學科教學的融合性不高，與人們的期望目標相差甚遠?？偠灾瑢⒌掠凉B透至物理實驗教學過程，不僅能夠端正學生的物理學習態(tài)度，還能在學生的自主探究過程中為學生樹立起堅定的科學求知信念。二、積極培養(yǎng)學生愛國主義情感愛國主義情感主要是指熱愛祖國的燦爛文化，并為祖國所收獲的成就與文化感到驕傲與自豪，同時，對于富含中國特色的文化基礎抱有堅定擁護的決心，積極培養(yǎng)學生的愛國主義情感，不僅在幫助學生樹立起正確世界觀與價值觀方面具有顯著的促進意義，更是為學生開啟了了解我國有就文明歷史的重要手段。因此，教師在具體的物理教學工作中可以積極為學生講解物理學史，加深學生對于偉大中華民族在物理學發(fā)展領域中所起到的巨大推動作用這一事實的進一步了解，從而有效激發(fā)學生自身的民族自豪感。五、善于發(fā)揮師生間榜樣的力量常言道，榜樣的力量是無窮的，對于初中階段的學生而言，教師則是學生分分效仿的對象，由此可見，只有教師本身具有高尚的道德品質(zhì)，學生才能擁有一個正面的學習目標。究其根本，造成此類問題的原因有很多，這與初中數(shù)學教學實踐不無關系。所以在初中數(shù)學課堂上，教師需要對學生進行集體觀念的滲透，使學生能夠深刻地理解到集體的概念，并且將其在心中牢記，而班級中的每一個學生都應該遵守一個班級規(guī)則，使整個班級都維持著和諧的狀態(tài)，如果學生不遵守班級規(guī)則，那么就會使教師的工作出現(xiàn)問題，人們就難以和諧地生活在一起，這樣就需要教師數(shù)學課堂中滲透集體的概念，對學生進行德育教學。物態(tài)變化、物體運動的臨界狀態(tài)的改變、原子核的轉(zhuǎn)變等等都是量變引起質(zhì)變規(guī)律的實例，人們對光的本性的認識發(fā)展等說明否定之否定規(guī)律的普遍價值。因此，教師可以以實驗為基礎，對學生進行辯證唯物主義和辯證法的滲透。三、圍繞愛國主義教育加強物理教學中的德育滲透愛國主義是多年來我國教育發(fā)展中德育工作的核心，在物理教學中也應圍繞愛國主義教育進行有效的德育滲透。他們熱愛祖國、誓死報效祖國的動人事跡激勵同學們，為中華的崛起，為建設有中國特色的社會主義祖國而刻苦學習，努力拼搏?！吨袊逃龍蟆?013年多期。例如在教學多位數(shù)的讀法的時候，可以列出我國改革開放以來的一些數(shù)據(jù)讓學生進行練習，這樣一方面學生掌握了知識，另一發(fā)面也從中體會到我們國家取得的輝煌成就。另外要根據(jù)學生的愛好開展各種活動，比如知識競賽，講一講數(shù)學家小故事等，相信這樣一定會起到多重作用的。如果教師能把教材中的科學內(nèi)容與思想內(nèi)涵有機結(jié)合起來，運用辯證唯物主義觀點去分析、闡述物理現(xiàn)象和規(guī)律，運用哲學思想把物理教學上升為觀點和思想方法的教學，就不僅能使學生正確而深刻地理解近代物理知識，而且對科學世界觀、方法論的形成和運用都有積極作用。物質(zhì)是以多種形式存在的，有的看得見摸得著，有的則看不見摸不到，寥寥數(shù)語卻蘊含了“世界物質(zhì)性”的思想；講牛頓的萬有引力定律，作為解釋物體之間相互作用的引力定律，牛頓把地球上物體的力學和天體力學統(tǒng)一到一個基本的力學體系中，創(chuàng)立了經(jīng)典力學理論體系。物理教學中一定要注意不能過多引用哲學名詞，把物理課上成政治課，以至于削弱主題，所以要把握好“度”。如在講物體重心時，可以先介紹六千年前的半坡氏族所用的“欹器”，“虛則欹，中則正，滿則覆”說明當時我國人民對物體的重心已有認識；在講力學時，不妨先介紹一下公元前四世紀的《墨經(jīng)》記載的關于小孔成像、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡成像的觀察研究事實；講經(jīng)典物理學時，結(jié)合介紹古代墨翟和宋代沈括在力學和光學力面的貢獻，以及沈括最早記載了磁偏角，比西方哥倫布早400多年；講近代物理學時，介紹吳有訓、錢三強、王淦昌等物理學家在原子物理學上的貢獻。德育滲透不能只局限在課堂上，應與課外學習有機結(jié)合，我們可以適當開展一些數(shù)學活動課和數(shù)學主題活動。二，充分利用教材挖掘德育素材。教師要通過物理教學，促進學生熱愛祖國、熱愛社會主義，用辯證唯物主義觀點方法去觀察事物，研究問題，培養(yǎng)堅毅、頑強、鉆研、創(chuàng)造、渴望求知、滿腔熱情和實事求是等優(yōu)良品質(zhì)。例如，著名地質(zhì)學家李四光在得到新中國成立的消息后，與夫人不懼威脅、利誘毅然回到祖國，用他創(chuàng)立的地質(zhì)理論為中國找到了豐富的石油資源，使新中國徹底甩掉了貧油的帽子；“兩彈元勛”鄧稼先一直從事我國原子彈、氫彈的研究、設計工作，為兩彈爆炸成功嘔心瀝血，直至獻出寶貴的生命。學校還要通過舉辦物理講座、開展社會調(diào)查、組織競賽、參觀考察等多種形式的活動，激發(fā)學生向科學家學習。另外，在講“作用力與反作用力”時，也可以滲透“對立統(tǒng)一規(guī)律”；在學習“摩擦”時，物體的摩擦有有害摩擦和有益摩擦之分，可滲透“一分為二”地看問題的觀點；在學習“物態(tài)變化”時，可以滲透“從量變到質(zhì)變”的觀點。一、充分認識物理學的德育價值物理知識及物理學的發(fā)展都貫穿著大量的德育因素。老師在對學生的數(shù)學進行教育的時候，在學生容易出錯的地方注意，及時地幫助學生掌握正確的方法，教師首先應該考慮到學生的學習能力，根據(jù)學生的實際情況對教學的內(nèi)容進行適當?shù)母淖?，同時老師要及時與學生溝通樹立學生的信心，在數(shù)學課堂教學過程中把德育教育充分融合在一起。數(shù)學是初中教學中重要的一門課程，將德育教育很好地融合到數(shù)學課堂教育中，能夠促進學生的全面發(fā)展，對今后走向社會有至關重要的作用。由此可見，試驗教學過程不僅需要學生能夠具備已下定的科學探索刻苦精神，更需要學生堅定不移的探究信念。從初中物理新課程標準教學目標角度上說，教師在發(fā)揮自身學習引導者的主體作用時，應善于為學生總結(jié)物理知識德育經(jīng)驗，將德育充分滲透至物理知識教學的全過程，積極為學生創(chuàng)造一個優(yōu)良的學習氛圍，從而有利于促進學生德育素養(yǎng)的培養(yǎng)，并為他們的終身發(fā)展奠定良好的道德基礎。例如，在進行“力的概念”、“杠桿問題”等相關知識的教學時，教師則可以為學生介紹公元