【正文】 通過自查專班的認(rèn)真、細(xì)則的自查，對照評分細(xì)則逐項(xiàng)打分，最后自評得分為10分三、自查得分通過自查專班的3天認(rèn)真、細(xì)則的自查，逐項(xiàng)對照細(xì)則打分，最后自評得分為并且建立了“課內(nèi)比教學(xué)”長效評價、考核制度。課題我們在2014年春申報了區(qū)級研究課題，研究的課題是《小組合作學(xué)習(xí)的探究》。教案質(zhì)量高，數(shù)量齊，并且大部分教師的導(dǎo)學(xué)案與教學(xué)進(jìn)度一致，沒有發(fā)現(xiàn)教師的教案與課堂教學(xué)不相符。現(xiàn)將自查情況匯報如下。積極推進(jìn)教科研，深化教學(xué)改革。對考試學(xué)科和考查學(xué)科進(jìn)行學(xué)業(yè)水平抽測，測后認(rèn)真分析，及時調(diào)度教學(xué)中存在的問題，加以解決或彌補(bǔ)，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。作業(yè)的設(shè)計既突出學(xué)科特點(diǎn)，又注意學(xué)科綜合，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用、操作能力，以及探究、合作、創(chuàng)新意識。學(xué)校開展豐富多彩的課外實(shí)踐活動，我們注重實(shí)施素質(zhì)教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好、個性發(fā)展，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)校制定了學(xué)生《一日行為規(guī)范》，引導(dǎo)學(xué)生自我評定學(xué)習(xí)習(xí)慣行為，教育效果彰顯。我們將針對這些問題和不足，下大力氣進(jìn)行整改，使臨邑實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教育教學(xué)常規(guī)工作再上一個新的臺階。要求教師每周聽評課不少于2節(jié)，教研員本學(xué)期聽課不少于50節(jié)，校長每周聽評課不少于2節(jié)，業(yè)務(wù)副校長每周聽課不少于5節(jié)，其他中層干部每周聽課不少于3節(jié)，關(guān)注教師課堂表現(xiàn)，向40分鐘要質(zhì)量。教師精心布置作業(yè)，加強(qiáng)針對性，體現(xiàn)靈活性，提倡分層布置作業(yè)，控制學(xué)生的課外作業(yè)量。學(xué)校每學(xué)期均根據(jù)山東省頒發(fā)的學(xué)校課程開設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格落實(shí)，既不多開課程，也決不少開課程，嚴(yán)把課程關(guān)、課時關(guān)，并能科學(xué)規(guī)劃，重新設(shè)計課程總表，并將班級課程表、作息時間表上墻，及時向教師、家長公布。我校以本次視導(dǎo)為契機(jī)，通過教學(xué)工作自查自究，使我們發(fā)現(xiàn)了存在的問題和不足，找到了今后努力的方向。為了使教學(xué)常規(guī)管理能持之以恒地堅持下去，學(xué)校中層以上的領(lǐng)導(dǎo)首先做持之以恒的表率，身體力行。在教學(xué)實(shí)踐工作中，我仍舊存在著這樣或那樣的缺憾與不足。語文忌死抄、死背，注重積累性、應(yīng)用性作業(yè)的布置，數(shù)學(xué)忌機(jī)械、重復(fù)性作業(yè)，注重實(shí)踐性、應(yīng)用性作業(yè)，其他各學(xué)科也應(yīng)創(chuàng)造性地布置作業(yè)。學(xué)校有教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則和分xx（期）的教學(xué)活動計劃，同年級統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，教師有所有任教學(xué)科的分學(xué)期（年）教學(xué)計劃。我校主要從評價標(biāo)準(zhǔn)、評價主體、評價的視角三個方面進(jìn)行了探索。學(xué)生參與的興趣濃厚了，會合作、會思考、會探究了。旨在讓教師們明確影響課堂和諧高效的諸多因素，也使老師們清楚地知道影響自己的課堂和諧高效的原因，從而能夠有針對性地加以整改，提高自身課堂授課水平。在學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)和各教研組長的帶領(lǐng)下，教師們在研討教材，想方設(shè)法解決教學(xué)重難點(diǎn)問題；在課堂打磨活動中教師們一起備課，一起評課，一起研討改進(jìn)方案；主題教研時間，教師們各抒己見，為解決本學(xué)科本年級重點(diǎn)問題出謀劃策，交流成熟經(jīng)驗(yàn)。為此，近幾年來，我們進(jìn)一步理清教學(xué)工作發(fā)展的思路，大力實(shí)行精細(xì)化教學(xué)管理，不斷健全機(jī)制，完善規(guī)章制度，把各項(xiàng)工作措施落到了實(shí)處，形成了科學(xué)有序、規(guī)范高效的教學(xué)管理機(jī)制。（一）建立四位一體的管理網(wǎng)絡(luò)我們建立了校長室——教導(dǎo)處——年級組——學(xué)科組四級管理網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行級部負(fù)責(zé)制和學(xué)科引領(lǐng)制，明確各自的工作職責(zé)，保證學(xué)校管理機(jī)構(gòu)的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。近年來，我校共有5個教研組榮獲海陽市優(yōu)秀教研組榮譽(yù)稱號，且參評的總成績均位居海陽市第一名，這樣優(yōu)異的成績是我們扎實(shí)高效的常規(guī)教學(xué)工作開展的最好見證。（2）合理規(guī)劃，精細(xì)打磨，推進(jìn)和諧高效課堂建設(shè)我們對課堂建設(shè)工作做了詳細(xì)的規(guī)劃，每學(xué)期以學(xué)科教研組為單位分三輪對教師的課堂授課進(jìn)行打磨。（二）創(chuàng)新作業(yè)設(shè)置，發(fā)展學(xué)生能力，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)我校的作業(yè)改革已經(jīng)走過了六個年頭，多年里，我們一直在探索中前行，思考中改進(jìn)。實(shí)現(xiàn)了在評價標(biāo)準(zhǔn)上“由統(tǒng)一走向分層”，在評價主體上“從一元走向多元”，在評價視角上“從一維走向多維”。學(xué)校建立了教學(xué)管理實(shí)施細(xì)則，從教學(xué)計劃的制定、設(shè)計到備課，上課、學(xué)生的作業(yè)、教研活動等均制定了相應(yīng)的管理制度來規(guī)范教師的教學(xué)行為，提高學(xué)校教師的整體教學(xué)質(zhì)量。各年級扎扎實(shí)實(shí)抓好寫字工作，嚴(yán)格抓好學(xué)生的寫字質(zhì)量。自查不足如下：教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹,只停留在表象上,沒有從實(shí)質(zhì)上深入研究,、業(yè)務(wù)有待提高,在學(xué)校的帶領(lǐng)下，我在進(jìn)行自編生活語文教材的實(shí)踐對培智語文教材內(nèi)容的選擇以至對這種版本的教材編排體系，目的、意圖知之甚少。要求教師每周聽評課不少于2節(jié)，教研員本學(xué)期聽課不少于50節(jié)，校長每周聽評課不少于2節(jié)，業(yè)務(wù)副校長每周聽課不少于5節(jié)，其他中層干部每周聽課不少于3節(jié)，關(guān)注教師課堂表現(xiàn)，向40分鐘要質(zhì)量。我們將針對這些問題和不足，下大力氣進(jìn)行整改，使臨邑實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教育教學(xué)常規(guī)工作再上一個新的臺階。學(xué)校有教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則和分學(xué)年的教學(xué)活動計劃，同年級統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，教師有所有任教學(xué)科的分學(xué)期教學(xué)計劃。語文忌死抄、死背，注重積累性、應(yīng)用性作業(yè)的布置，數(shù)學(xué)忌機(jī)械、重復(fù)性作業(yè)，注重實(shí)踐性、應(yīng)用性作業(yè)，其他各學(xué)科也應(yīng)創(chuàng)造性地布置作業(yè)。二、教學(xué)工作重視集體備課本學(xué)期，我校對教師集體備課提出了新的要求，強(qiáng)調(diào)認(rèn)真?zhèn)湔n是每位教師的職業(yè)底線，備課除了課前學(xué)習(xí)課標(biāo)，課中做到備教材、備學(xué)生、備教法等常規(guī)之外，積極倡導(dǎo)發(fā)揮教研組集體的智慧，集體備課堅持做的四定一先五統(tǒng)一，運(yùn)用集體智慧，幫助個人設(shè)計教案。二零一三年九月aa小學(xué)教學(xué)工作自查報告aa小學(xué)是冊山街道一村級小學(xué)，現(xiàn)有教師15人，教師年齡偏大，平均年齡45歲，其中高級教師8人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。學(xué)生遵守小學(xué)生守則、日常行為規(guī)范及學(xué)校規(guī)章制度，學(xué)生合群活潑，精神面貌好；學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。學(xué)校成立了美術(shù)、田徑、音樂、跳繩等興趣小組，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。作業(yè)要求要注意學(xué)生個別差異，實(shí)行分層練習(xí)、分層作業(yè)。1個性特長。讓教師對自身的教學(xué)行為進(jìn)行反思，提倡教師在常規(guī)工作中進(jìn)行“行動研究”，認(rèn)真抓好校本教研，是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵。一、關(guān)于教學(xué)常規(guī)和獎勵〈一〉、教學(xué)管理1管理、計劃齊全質(zhì)量高本學(xué)年我們學(xué)校各種計劃數(shù)量齊全，內(nèi)容具體，可操作性強(qiáng)，并且都能按計劃行事。課堂教學(xué)~ 26 ~通過自查專班的聽課我們發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)校大部分教師能按照市“課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)”和“二五五”課堂教學(xué)改革模式進(jìn)行教學(xué)。預(yù)計在今年年底結(jié)題通過自查我們發(fā)現(xiàn)，在課題研究中資料較為齊全，有課題立項(xiàng)申請報告、開題報告、研究過程資料等通過自查，我們認(rèn)為在教學(xué)研究這項(xiàng)工作中我們得分為13分。從自查發(fā)現(xiàn)學(xué)校有制度、有方案，且具體、實(shí)用、操作性強(qiáng)?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動最后得分為10分四、存在的問題：〈一〉、常規(guī)教學(xué)工作中存在的問題：教學(xué)常規(guī)有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。此項(xiàng)不得分。校長親自抓。資料比較齊全?！炊?、教學(xué)常規(guī)課前準(zhǔn)備通過自查我們發(fā)現(xiàn)，我校教師能堅持備導(dǎo)學(xué)案，能將教案變成引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)案，備與教不脫節(jié)，教與學(xué)不脫節(jié)。為落實(shí)全區(qū)小學(xué)教學(xué)工作會議精神，全面貫徹教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)我校教育教學(xué)工作管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量的提升，在接到區(qū)教體局《關(guān)于開展全區(qū)小學(xué)教學(xué)工作檢查的通知》后，我校組織專班，對照檢查細(xì)則，對我校教學(xué)工作進(jìn)行全面自查。讓教師經(jīng)常對自己的讀書筆記、教案、教后小記、工作總結(jié)等進(jìn)行反思，在繼承的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，在總結(jié)的基礎(chǔ)上提高。提高了整體學(xué)生的合格率和優(yōu)秀率。提倡練習(xí)性的作業(yè)在課內(nèi)完成，課外以活動性、實(shí)踐性作業(yè)為主。實(shí)踐活動。學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。我校以本次視導(dǎo)為契機(jī)，通過教學(xué)工作自查自究，使我們發(fā)現(xiàn)了存在的問題和不足，找到了今后努力的方向。為了使教學(xué)常規(guī)管理能持之以恒地堅持下去，學(xué)校中層以上的領(lǐng)導(dǎo)首先做持之以恒的表率，身體力行。要構(gòu)建素質(zhì)教育的課堂教學(xué)氛圍，在師生平等的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)教學(xué)互動，在教學(xué)過程中要留有足夠的時間和空間給學(xué)生思考和活動；善于用激勵的語言鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，探究精神和科學(xué)態(tài)度；要重視基礎(chǔ)知識、基本技能的教學(xué)，并充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程、情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)；把培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的審美情趣列入教學(xué)目標(biāo)；積極幫助和指導(dǎo)學(xué)生建立適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，鼓勵合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)師生之間相互交流，相互溝通，共同發(fā)展，尊重學(xué)生人格，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；充分利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享或自制課件來優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)會知識的遷移,得到創(chuàng)新的啟迪，體驗(yàn)成功的喜悅，獲得更多的知識。我校在接到縣教育局關(guān)于開展中小學(xué)教學(xué)工作視導(dǎo)檢查的通知后，對照標(biāo)準(zhǔn)，就學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)管理工作進(jìn)行了認(rèn)真的自查，現(xiàn)將檢查情況匯報如下：一、教學(xué)管理嚴(yán)格按課程計劃開設(shè)課程，每學(xué)期有新排課程總表。區(qū)域教研 積極組織參加縣市級以上的優(yōu)質(zhì)課評選、論文評選、課件評選等教研類活動提高教師的業(yè)務(wù)理論水平。包組領(lǐng)導(dǎo)采取循環(huán)聽課的制度，爭取一個月在蹲點(diǎn)的年級聽課一個輪回，積極與教師交流，促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)水平。)以及師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動我就自己的教學(xué)工作進(jìn)行了自查及整改，自查整改報告如下：依據(jù)“六比”找不足，依據(jù)“六看”找差距。教師精心布置作業(yè)，加強(qiáng)針對性，體現(xiàn)靈活性，提倡分層布置作業(yè)，控制學(xué)生的課外作業(yè)量。學(xué)校每學(xué)期均根據(jù)山東省頒發(fā)的學(xué)校課程開設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格落實(shí)，既不多開課程，也決不少開課程，嚴(yán)把課程關(guān)、課時關(guān)，并能科學(xué)規(guī)劃，重新設(shè)計課程總表，并將班級課程表、作息時間表上墻，及時向教師、家長公布。作業(yè)評價多元化新課程要求作業(yè)評價功能重在幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)，挖掘?qū)W生的發(fā)展?jié)撃?，認(rèn)識自我，展示自我。三是構(gòu)建“和諧高效思維對話”型課堂建設(shè)活動使學(xué)生們的各方面能力得到了培養(yǎng)。為此，我們推出《“有的放矢，厚積薄發(fā)”教師課堂授課水平成長方案》，在方案中，我們把影響課堂的因素歸結(jié)為四個方面：一是課堂和諧,二是教材把握,三是課堂處理,四是思維靈動。每周二上午、每周三下午，我們的語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)學(xué)科各教研組集體備課活動規(guī)范有序的開展起來。二、推進(jìn)創(chuàng)新的教學(xué)管理機(jī)制，確保常規(guī)教學(xué)規(guī)范高效學(xué)校辦學(xué)的規(guī)范與否、質(zhì)量高低和核心教育競爭力的強(qiáng)弱，主要取決于管理。