【正文】 要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的訓(xùn)練速度問題，下周一之前必須吹奏熟練。初一級(jí)部的學(xué)生剛剛開始接觸口風(fēng)琴，因此要注意循序漸進(jìn)，抓緊每一個(gè)基礎(chǔ)的步驟。二，綜合練習(xí)視唱新譜將《劃小船》的五線譜出示在黑板上，先帶唱，再由學(xué)生自主打拍視唱。一齊練習(xí)，同學(xué)自己可以邊走邊唱。二、學(xué)習(xí)正確呼吸和進(jìn)行長(zhǎng)短音練習(xí)。（1）聽了音樂會(huì)，你對(duì)《歡樂頌》又有什么新的感悟？（2）曲子氣勢(shì)宏大、排山倒海是靠什么來營(yíng)造這種效果的？（3）介紹人聲的分類：再聽〈歡樂頌〉，體驗(yàn)混聲合唱帶來的音樂效果。老師右手演示，同學(xué)們和老師一起來學(xué)習(xí)。三、學(xué)習(xí)《瑪麗有只小羊羔》，培養(yǎng)正確的彈奏手型。器樂教學(xué)是小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，陶冶學(xué)生的情趣。教師為學(xué)生布置新的口風(fēng)琴練習(xí)曲目：《圣誕夜》。為養(yǎng)成正確的彈奏姿勢(shì)打好基礎(chǔ)。同學(xué)們?cè)谡n后要每天回家后練習(xí)半小時(shí)。A：聽到樂曲由那種樂器演奏？你們想象中還可以用那些樂器演奏？這些樂器是西洋的樂器嗎？B：怎么使用呢？在使用前怎樣保持衛(wèi)生習(xí)慣呢？ 小結(jié)：我們?cè)谑褂脴菲髑?，都要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，為了你的健康，吹管只能個(gè)人專用，用完需清洗。三、演唱〈歡樂頌〉，體驗(yàn)藝術(shù)歌曲的魅力。一齊練習(xí)，同學(xué)自己可以邊走邊唱。A：聽到樂曲由那種樂器演奏？你們想象中還可以用那些樂器演奏？這些樂器是西洋的樂器嗎？B：老師彈奏的樂器名稱是什么？（介紹口風(fēng)琴）C：怎么使用呢？在使用前怎樣保持衛(wèi)生習(xí)慣呢？（多媒體：1）小結(jié)：我們?cè)谑褂脴菲髑埃家B(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，為了你的健康，吹管只能個(gè)人專用，用完需清洗。第三篇：口風(fēng)琴教學(xué)口風(fēng)琴教學(xué)課堂設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)：1．能熟練掌握“5——3”十三個(gè)音在口風(fēng)琴鍵盤上的位置； 2．能熟練掌握好全音符、二分音符、四分音符，并能運(yùn)用； 3．能在實(shí)踐練習(xí)中學(xué)會(huì)演奏《閃爍的小星》和《生日聚會(huì)》這兩首首曲目。初學(xué)階段。在口風(fēng)琴教學(xué)中強(qiáng)調(diào)結(jié)合鍵盤樂和吹奏樂相結(jié)合的綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生體驗(yàn)音樂的能力，為人人參與的直觀化教學(xué)中解決了音準(zhǔn)、節(jié)奏、吐音、氣息等難題，磨練他們對(duì)學(xué)習(xí)，工作一絲不茍的意志。（五）結(jié)束語(yǔ)通過口風(fēng)琴教學(xué)我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)音樂的興趣也更濃厚了，課間的校園又增添了另一份色彩了。另外，針對(duì)學(xué)生共同的特點(diǎn)，弱點(diǎn)，在教學(xué)中也要采用多樣化的教學(xué)手段來解決問題。其次，選擇一些具有簡(jiǎn)單兩或三聲部的樂曲?？陲L(fēng)琴體積小，輕便，又有一個(gè)既美觀又起保護(hù)作用的外殼，使學(xué)生攜帶放邊又不易損壞，并適宜在室外活動(dòng)，或者在禮堂、舞臺(tái)、體育館以及廣場(chǎng)等場(chǎng)合演奏?？陲L(fēng)琴的音高在鍵盤上位臵是固定的，它既可以直吹，又可以放在課桌上彈奏，使學(xué)生可以看著鍵盤練習(xí)及演奏，不必再擔(dān)心口琴，豎笛在吹奏時(shí)由于摸不著，看不見音位，或按孔不準(zhǔn)而導(dǎo)致錯(cuò)音或音不準(zhǔn)。我在幾年的教學(xué)中，曾經(jīng)使用豎笛，口琴進(jìn)行教學(xué)，但感覺學(xué)生不能很好的掌握，因?yàn)橐艨纂y找，氣息難以控制，所以音不能吹準(zhǔn)，一階段后，學(xué)生便失去了信心，正因?yàn)槿绱宋液髞硪策x用了口風(fēng)琴進(jìn)行教學(xué)?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，可以說是一個(gè)全民高唱戰(zhàn)歌的時(shí)期，學(xué)校又常常是抗日歌詠運(yùn)動(dòng)的前驅(qū)和主力。在口風(fēng)琴教學(xué)中強(qiáng)調(diào)結(jié)合鍵盤樂和吹奏閱相結(jié)合的綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生體驗(yàn)音樂的能力，為人人參與的直觀化教學(xué)中解決了音準(zhǔn)、節(jié)奏、吐音、氣息等難題，磨練他們對(duì)學(xué)習(xí)，工作一絲不茍的意志。口風(fēng)琴與其它鍵盤樂器不同的地方，在于當(dāng)采用立式演奏時(shí)，它能象小號(hào)那樣演奏同音持續(xù)的曲調(diào)。而該階段的學(xué)生不僅年齡特征較小，思想集中時(shí)間短，模仿能力強(qiáng)?！保ㄈ┙虒W(xué)手段的多樣性口風(fēng)琴教學(xué)不是單純的器樂教學(xué)，它對(duì)其它音樂教學(xué)有著促進(jìn)改革和提高的作用。同樣，口風(fēng)琴教學(xué)也促進(jìn)了學(xué)生視唱，聽音容笑貌能力的提高。那兒的柳樹是開得最好了。口風(fēng)琴與其它鍵盤樂器不同的地方，在于它能演奏同音持續(xù)的曲調(diào)。通過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在識(shí)譜、視唱、彈奏上已基本掌握，這一階段，開始培養(yǎng)學(xué)習(xí)吹奏簡(jiǎn)單的二或三聲部樂曲，同時(shí)調(diào)整樂曲篇幅的同時(shí)，注意學(xué)生學(xué)生氣息的運(yùn)用及掌握。（要求：只要在相鄰的五個(gè)音內(nèi)發(fā)展，因此演奏這些樂曲可采用順指法來彈奏。開火車：（長(zhǎng)音練習(xí)：?jiǎn)琛┩侠瓩C(jī)：（短音練習(xí)）突突突突）（熟練后，可以試著同音和不同音來演練，也可以讓學(xué)生自由選擇唱名。教學(xué)過程預(yù)設(shè)：一、演奏《歡樂頌》，熟悉曲子旋律。加和弦伴奏，主旋律分聲部，有唱的，（進(jìn)行表演）給自創(chuàng)的口風(fēng)琴〈歡樂頌〉圖上色彩。出示譜子，講解指法，并強(qiáng)調(diào)注意強(qiáng)弱規(guī)律?；仡櫲舴J(rèn)識(shí)二分音符與四分音符（出示制作好的圓形卡片）全音符：4拍。為了提高學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力和對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體意識(shí)的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的樂感和少數(shù)服從多數(shù)的集體意識(shí)而設(shè)立的，希望同學(xué)們能夠認(rèn)真而努力的進(jìn)行練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：：示范、模仿、練習(xí)、評(píng)價(jià) 教學(xué)準(zhǔn)備：板書曲譜與指法設(shè)計(jì)理念：以最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行教學(xué)與指導(dǎo)，盡最大的提高教學(xué)效率。在已有的基礎(chǔ)上逐漸轉(zhuǎn)入小樂隊(duì)形式進(jìn)行合奏訓(xùn)練，訓(xùn)練一些常用曲目，培養(yǎng)合奏能力，同時(shí)，注重學(xué)生個(gè)人能力的訓(xùn)練，要因材施教，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生有一技之長(zhǎng)。注意每小節(jié)的換氣以及音符時(shí)值。吹蠟燭：花香吸到肚子里以后，存2秒鐘，再慢慢吐出來，你前面有一支燃著的蠟燭，氣息要控制好，輕輕地、平穩(wěn)地、均勻地吐出、不能把蠟燭吹滅。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)高雅藝術(shù)歌曲的崇敬和喜愛之情。聽不同版本的〈歡樂頌〉，用不同的色彩來表現(xiàn)。開火車：（長(zhǎng)音練習(xí)：?jiǎn)?— — —）拖拉機(jī)：（短音練習(xí)）突突 突 突）（熟練后，可以試著同音和不同音來演練，也可以讓學(xué)生自由選擇唱名。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：先看教師示范1 1│5 5│6 6│5—│的吹奏，再讓學(xué)生說說指法（1 1 4 4 5 5 4）學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，如有必要，教師再做示范講解齊奏并抽奏學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他旋律全曲連奏，評(píng)價(jià)檢查（二）學(xué)習(xí)《小搖籃》 4 1 5│ 1 4 1 5│ 1 4 1 6│5———│ 1 4 1 5│ 1 4 1 5│ 1 4 3 2│1———│┃教師寫指法，學(xué)生注意看。幾點(diǎn)小建議：學(xué)生在演奏時(shí)姿勢(shì)有些不標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在精神不集中的時(shí)老師應(yīng)適時(shí)提醒。教師為學(xué)生布置新的口風(fēng)琴練習(xí)曲目：《圣誕夜》。找規(guī)律：兩小節(jié)一口氣，共五個(gè)音，先上行，指法是12345，再下行，指法是54321看教師示范全曲的吹奏學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，如有必要，教師再做示范講解齊奏并抽奏全曲連奏，評(píng)價(jià)檢查五、小結(jié)。教師總結(jié)同學(xué)們剛才彈奏的情況，并推選出選出其中吹奏的最優(yōu)秀的同學(xué)。“記譜口訣”，“手指操”的形象教學(xué)等教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，條理清楚，時(shí)間分配合理，重難點(diǎn)突出，學(xué)生自由練習(xí)通過點(diǎn)評(píng)的方法使學(xué)生獲得更多自主學(xué)習(xí)的空間，學(xué)生最后的表演更能獲取成功的喜悅。二、學(xué)習(xí)穿指法與跨指法（一）復(fù)習(xí)音階指法：1 2 3 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 3 2 13 4 | 5 6 7 1 | 1 7 6 5 | 4 3 2 1—|┃講解注意點(diǎn)——指法，并做示范學(xué)生練習(xí)齊奏并抽查（二）運(yùn)用方法，學(xué)習(xí)《小貓圓舞曲》1 | 54 32 1 | 23 42 34 5 ——| 54 32 1 | 54 32 1 | 23 43 42 1 ——|┃教師寫指法，學(xué)生注意看。手腕放的過底，手指離鍵盤太遠(yuǎn)。輕聲齊唱歌詞。學(xué)生能了解人聲分類的常識(shí)——每一類人聲還可以細(xì)分為高、中、低三個(gè)聲部。學(xué)完了手型，大家是不是覺得不過癮呢，那么我們就來試試身手吧。為養(yǎng)成正確的彈奏姿勢(shì)打好基礎(chǔ)。集體合奏的訓(xùn)練，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合奏配合。要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的訓(xùn)練速度問題，下周一之前必須吹奏熟練。初一級(jí)部的學(xué)生剛剛開始接觸口風(fēng)琴，因此要注意循序漸進(jìn)，抓緊每一個(gè)基礎(chǔ)的步驟。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：A、先看教師示范1 4 1 5│的吹奏，再讓學(xué)生說說指法（1313）學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，如有必要，教師再做示范講解齊奏并抽奏學(xué)習(xí)難點(diǎn)：B、先看教師示范1 4 1 6│5———│的吹奏，再讓學(xué)生說說指法（13154）學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他旋律全曲連奏，評(píng)價(jià)檢查四、學(xué)習(xí)五指手法1234│5│2345│6│3456│7│4567│1│ 1765│4│7654│3│6543│2│5432│ 1│┃教師寫指法，學(xué)生注意看。）二、導(dǎo)入談話：今天我們學(xué)會(huì)了手型、指法和正確的呼吸運(yùn)氣，老師剛學(xué)口風(fēng)琴的時(shí)候，也和大家一樣，都迫不及待地想來學(xué)一首歌曲。聽不同版本的〈歡樂頌〉，用不同的色彩來表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)高雅藝術(shù)歌曲的崇敬和喜愛之情。吹蠟燭：花香吸到肚子里以后，存2秒鐘，再慢慢吐出來，你前面有一支燃著的蠟燭，氣息要控制好，輕輕地、平穩(wěn)地、均勻地吐出、不能把蠟燭吹滅。視唱新譜將《閃爍的小星》和《生日聚會(huì)》的簡(jiǎn)譜出示在黑板上，先帶唱，再由學(xué)生自主打拍視唱。如：譜例1《小星星》、譜例2《兩只老虎》、譜例3《鈴兒響叮鐺》等這些樂曲彈奏在五指以內(nèi)，指法容易，歌譜易記，學(xué)生很容易上口，游戲中學(xué)，識(shí)譜中練，扎扎實(shí)實(shí)。學(xué)習(xí)彈奏容易由于口風(fēng)琴演奏只需要學(xué)生用右手彈奏旋律或伴奏，因此，很容易也無須高難度的技巧，深受學(xué)生歡迎。［關(guān)鍵詞］口風(fēng)琴教學(xué)教學(xué)過程一、課堂講解口風(fēng)琴的由來口風(fēng)琴是一種樂器，每種不同樂器都有著驚人的經(jīng)歷，當(dāng)然，口風(fēng)琴也有驚人的經(jīng)歷，下面就請(qǐng)大家和我去看看，我發(fā)現(xiàn)的一些吧！哇！大自然多么美妙??！我和哥哥一起到老家的森林野營(yíng)。特別在教唱兩聲部合唱時(shí)，先讓學(xué)生分聲部演奏旋律，接著合奏，并讓學(xué)生自己演唱自己伴奏，同時(shí)輪流交替進(jìn)行?；緞?chuàng)作演奏課，起包括聲部創(chuàng)作、節(jié)奏創(chuàng)作、情景創(chuàng)作、配器創(chuàng)作，如：《山寨孩子的心意》可創(chuàng)作第二聲部；《天地之間的歌》創(chuàng)作節(jié)奏，配器；運(yùn)用重復(fù)，模仿進(jìn)行，變化的創(chuàng)作手法為童話故事配樂，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，也許有的同學(xué)唱不準(zhǔn)，唱不出，但運(yùn)用口風(fēng)琴創(chuàng)作可抵消了學(xué)生的顧慮，讓每個(gè)學(xué)生都能參與其中。有了良好的基礎(chǔ)今后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。4．、具有管樂器的某些特性。口風(fēng)琴作為近幾年新興的課堂教學(xué)器具，在音樂教學(xué)中發(fā)揮著極其重要的獨(dú)特功能。有的學(xué)校連風(fēng)琴也沒有，由老師一句一句的教學(xué)生唱，后來，黎錦輝寫了一些帶有中國(guó)風(fēng)味的少兒歌曲，學(xué)生們一邊唱著歌，一邊隨著歌聲做一些舞蹈的動(dòng)作，所以，有一個(gè)時(shí)期，小學(xué)低年級(jí)的音樂課，