【正文】 你能找出描寫出獵隊(duì)伍的句子嗎?特點(diǎn)是什么?“千騎卷平岡” 威武雄壯,場(chǎng)面浩大請(qǐng)你找出表現(xiàn)蘇軾豪邁氣概的句子。(下)我雖沉醉但胸懷開闊膽略興張，鬢邊白發(fā)有如微霜，這又有何妨!什么時(shí)候派遣人拿著符節(jié)去邊地云中，像漢文帝派遣馮唐。教學(xué)活動(dòng)：自學(xué)指導(dǎo)一：內(nèi)容：《江城子》方法：默讀、獨(dú)學(xué)、合作交流時(shí)間：( )分鐘要求：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合手中資料及課下注釋了解作者及寫作背景。小結(jié)上下片主要內(nèi)容。因此筆者用“頭發(fā)為何而白”——“愁的原因一樣嗎”——“愁的滋味一樣嗎”——“愁的表現(xiàn)形式一樣嗎”來(lái)激發(fā)學(xué)生帶著問(wèn)題比讀這兩首詞，同時(shí)用這樣的問(wèn)題鏈作為教學(xué)的主線。四、教法和學(xué)法：1。閱讀林語(yǔ)堂《蘇東坡傳》和余秋雨《蘇東坡的突圍》。品讀鑒賞本詞，理解詞所表達(dá)的感情？溫馨提示：分析題目，理解詞情。本節(jié)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)蘇軾面對(duì)生活泰然處之、豁達(dá)樂(lè)觀的生活態(tài)度?！钡臉?lè)觀、豁達(dá)。他是一位有血有肉的平常人。料得年年斷腸處，明月夜，短松崗。下面咱們就文中內(nèi)容找寫狂態(tài)的語(yǔ)句，體味那種狂情，找出來(lái)后就用“狂在……”說(shuō)話。他這種用世的志意從他很小的時(shí)候就表現(xiàn)出來(lái)了，有一次讀到《后漢書范滂傳》，范滂少年時(shí)便懷澄清天下之志，后來(lái)受迫害遭遇災(zāi)難，他不逃避、不茍且逢迎、不委屈求全，寧可付上生命。故壘西邊，人道是、三國(guó)周郎赤壁。四、文本解析（一）初讀感知判斷風(fēng)格輕聲自讀課文，圈出生字及有理解障礙的詞句。因此，蘇軾打獵時(shí)故意表現(xiàn)出與年齡和身份不相符的“狂”氣，是向朝廷證明：自己雖然快四十歲了，雖然是文官，但仍有少年的狂氣，可以像武官那樣奔赴沙場(chǎng)，英勇殺敵！他希望自己有一天能夠重新被朝廷重用，為國(guó)效力！孔子說(shuō)：“狂者進(jìn)取。方法小結(jié)：對(duì)同一問(wèn)題存在分歧、甚至對(duì)立的資料，除了從詞的情感基調(diào)進(jìn)行判斷外，還要結(jié)合人物生平以及時(shí)代背景，仔細(xì)研究后才能做出準(zhǔn)確的判斷。（周汝昌等《唐宋詞鑒賞辭典》）明確：這兩則資料中，“報(bào)”分別被理解為“酬答”和“告訴”。④失去常態(tài)，狂亂?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】結(jié)合資料理解詞的深刻內(nèi)涵，學(xué)會(huì)甄別、運(yùn)用資料，深刻體會(huì)作者的情感，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。當(dāng)詞的發(fā)展面對(duì)這一十字路口時(shí)，是哪一位文學(xué)家指明了詞發(fā)展的道路呢？補(bǔ)充：王灼《碧雞漫志》：“東坡先生非心醉于音律者，偶爾作歌，指出向上一路，新天下耳目，弄筆者始知道自振。（讀出豪情）念奴嬌赤壁懷古大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。豪放派：語(yǔ)言清新、含蓄、委婉，情思曲折而真切；內(nèi)容以情感為題材。找詞眼“狂”學(xué)生小組討論“狂”在哪里？左牽黃，右擎蒼。布置作業(yè)：賞析陸游《訴衷情》所蘊(yùn)含的感情。二：多角度鑒賞詞情。四、重點(diǎn)難點(diǎn)：本節(jié)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)多角度賞析詞情。你能找出描寫出獵隊(duì)伍的句子嗎?特點(diǎn)是什么?“千騎卷平岡” 威武雄壯,場(chǎng)面浩大請(qǐng)你找出表現(xiàn)蘇軾豪邁氣概的句子。(下)我雖沉醉但胸懷開闊膽略興張，鬢邊白發(fā)有如微霜，這又有何妨!什么時(shí)候派遣人拿著符節(jié)去邊地云中，像漢文帝派遣馮唐。教學(xué)活動(dòng)：自學(xué)指導(dǎo)一：內(nèi)容：《江城子》方法：默讀、獨(dú)學(xué)、合作交流時(shí)間：( )分鐘要求：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合手中資料及課下注釋了解作者及寫作背景。結(jié)合對(duì)這兩首詞以及我們對(duì)蘇軾人品的了解，最后我們用一句話來(lái)概括蘇軾的形象。在這里，我們?cè)僮x一篇蘇軾寫于密州的另一首詞《》：十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。)蘇東坡開創(chuàng)了豪放詞風(fēng)，“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的豪壯，總在歷代壯土耳邊回響?！蓖ㄟ^(guò)這首詞，你對(duì)豪放詞有哪些認(rèn)識(shí)？?jī)?nèi)容多寫建功立業(yè)，情感激昂高亢蘇軾對(duì)于詞發(fā)展的轉(zhuǎn)折性影響（1）擴(kuò)大詞的表現(xiàn)功能，開拓詞境，創(chuàng)豪放派風(fēng)格（2）以詩(shī)為詞，在詞中大量使用典故，豐富和發(fā)展了詞的表現(xiàn)形式?！碧K軾“新”在哪里？“向上一路”是怎樣的一路？今天我們學(xué)x蘇軾的《江城子密州出獵》，相信通過(guò)學(xué)x你能從中找到答案補(bǔ)充材料：“近卻頗作小詞，雖無(wú)柳七郎風(fēng)味，亦自是一家。學(xué)x詩(shī)歌中，誦讀是涵詠、品析、體驗(yàn)、感悟的前提，誦讀是輸入，也是情感再現(xiàn)的手段。密州出獵》是蘇軾在密州任上的作品，也是豪放詞的開山之作。本詞的主題是什么？這首詞通過(guò)描寫一次出獵的壯觀場(chǎng)面，借歷史典故抒發(fā)作者殺敵為國(guó)的雄心壯志，表達(dá)了為國(guó)效命的堅(jiān)定決心和愛國(guó)思想，并委婉的表達(dá)了期盼得到朝廷重用的愿望。替我告知全城的人，隨我出城打獵，看我如同當(dāng)年孫權(quán)那樣親自射殺猛虎。這首詞是熙寧八年(1075)冬與同僚出城打獵時(shí)所作。他是唐宋八大家之一，與父蘇洵，弟蘇轍和稱“三蘇”，蘇東坡在政治上恪守傳統(tǒng)禮法，而又有改革弊政的抱負(fù)，故在仕途上多經(jīng)坎坷。為報(bào)傾城隨太守：為了報(bào)答全城百姓隨同我。下闋賞析（1）下闋哪個(gè)詞集中抒發(fā)了他的情懷？開張——豪壯（2）他豪壯的情懷表現(xiàn)在哪些詩(shī)句上？鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。對(duì)這首詞理解有誤的一項(xiàng)是（Ｂ），開篇以“老夫”自況，著一“狂”字體現(xiàn)情懷，統(tǒng)領(lǐng)全詞。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。能使讀者產(chǎn)生想象和聯(lián)想，如身入其境，在思想情感上受到感染。蘇軾雖因與王安石政見不同而被貶官，但仍關(guān)心國(guó)事，堅(jiān)持抵御外侮的主張。你只要把他召回朝廷，該說(shuō)的什么正直話，他還照說(shuō)?？裨凇扒T卷平岡”的浩大聲勢(shì)?！睹苤莩霁C》主要運(yùn)用了用典的表現(xiàn)手法。三﹑評(píng)價(jià)任務(wù)，設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)：借助手頭資料，能說(shuō)出作家作品及寫作背景，理解這首詞的內(nèi)容。朝廷派他去當(dāng)杭州通判，三年任滿轉(zhuǎn)任密州太守。自學(xué)檢測(cè)三：(名句賞析)，又何妨!兩鬢雖有微霜，可自己根本不衰老，尚有用武之地。過(guò)程和方法：學(xué)習(xí)多角度賞析詞情。自己反復(fù)練讀，讀出其中的節(jié)奏、感情。C、用典故是古詩(shī)詞創(chuàng)作常用藝術(shù)手法之一，用典故能含蓄委婉地表情達(dá)意。三、初步誦讀，體味詞風(fēng)。感知蘇東坡豪放的詞風(fēng)，復(fù)雜的性格。上片的敘事為下片的抒情鋪墊。詞人在豪放詞篇中表現(xiàn)出其昂揚(yáng)的風(fēng)姿，豪邁的氣概，是一名響當(dāng)當(dāng)?shù)臐h子。第四篇：《江城子明確：通過(guò)這封信讓學(xué)生了解蘇軾詞雄壯、豪放的特點(diǎn)，為指導(dǎo)初讀課文做準(zhǔn)備。這些確實(shí)都是“輕狂”的表現(xiàn)。（胡云翼選注《宋詞選》）持節(jié)二句：注家向來(lái)以為東坡是以魏尚自許，未切，實(shí)是自比馮唐??蘇軾自比馮唐，一以老，二以籌邊遠(yuǎn)略也。我們似乎看到蘇軾化身為一個(gè)頂天立地的巨人，拉動(dòng)了那把“天弓”，射向了控制侵略的“天狼星”。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)流程：一、導(dǎo)入一首《水調(diào)歌頭》牽動(dòng)了多少人的情思，一句“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”更是表達(dá)了天下多少離人的美好祝愿。全詞巧用典故，借出獵的表達(dá)報(bào)國(guó)之心。可是，無(wú)情未必真豪杰，殊不知蘇軾同樣擅長(zhǎng)婉約風(fēng)格。(我們這些人既然讀了圣賢之書，雖是老且窮，但不管我們生命上有什么挫折困難，而我們所學(xué)的這些道理是貫徹在內(nèi)心之中，充滿于我們的骨髓之內(nèi)的。七、拓展：這首詞感情縱橫奔放，雖不乏慷慨激憤之情，但氣象恢弘，充滿陽(yáng)剛之美，成為歷史彌珍的名篇。用詞來(lái)悼亡，是蘇軾首創(chuàng)。以小組朗讀評(píng)比的形式，強(qiáng)調(diào)豪放派作品的朗讀氣勢(shì)，在朗讀中感受蘇詞豪放的特點(diǎn)三、感性體驗(yàn)蘇軾的“狂”在朗讀蘇軾這首詞、體會(huì)“豪放”的風(fēng)格特點(diǎn)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)抓住詞中哪一個(gè)字來(lái)體會(huì)蘇軾當(dāng)時(shí)的情懷？讀出“狂”的感受。（重點(diǎn)）情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)蘇軾面對(duì)生活泰然處之、豁達(dá)樂(lè)觀的生活態(tài)度。小組內(nèi)互讀，并選派代表在班上賽讀。詞中下闋采用馮唐持節(jié)赦免魏尚的典故，表達(dá)了作者希望朝廷憫恤年老，免去罪名的愿望。語(yǔ)言內(nèi)涵。主觀想象。補(bǔ)充材料：近卻頗作小詞，雖無(wú)柳七郎風(fēng)味，亦自是一家。三﹑評(píng)價(jià)任務(wù)，設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)：借助手頭資料，能說(shuō)出作家作品及寫作背景，理解這首詞的內(nèi)容。朝廷派他去當(dāng)杭州通判，三年任滿轉(zhuǎn)任密州太守。自學(xué)檢測(cè)三：(名句賞析)，又何妨!兩鬢雖有微霜，可自己根本不衰老，尚有用武之地。下片：抒發(fā)要報(bào)效國(guó)家的決心。唐宋八大家指：——、——、——、——、——、——、——、——。通過(guò)朗讀，能說(shuō)出詞的主要內(nèi)容，把握作品主旨，體會(huì)作者感情。三、初步誦讀，體味詞風(fēng)。比較法，是發(fā)現(xiàn)事物不同的常用方法，更有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1了解作者及其代表作，有節(jié)奏、有感情地誦讀四首詞。B、開篇著一“聊”一“狂”兩字，更見作者的瀟灑豪放，也隱約透露出怨憤之情；再用一個(gè)“卷”字，寫出眾多人馬像疾風(fēng)一樣馳騁山岡的壯觀的出獵場(chǎng)面。朗讀全詩(shī)活動(dòng)指導(dǎo)：聽錄音朗讀，注意朗讀的字音、節(jié)奏、情感?！丁方虒W(xué)設(shè)計(jì)4一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：準(zhǔn)確、流利、有感情地讀詞。學(xué)士詞，須關(guān)西大漢、銅琵琶、鐵棹板，唱‘大江東去’?！睹苤莩霁C》突破“詞為艷科”的藩籬，用小詞寫x武狩獵，將詞從花間月下解放出來(lái)，走向更為廣闊的天地?？裨谟殖霁C聯(lián)想到“持節(jié)云中，何日遣馮唐?”的期望得到朝廷重用的宿愿。在杭州，疏浚西湖的淤泥，建了蘇堤。思考：如果說(shuō)《密州出獵》豪放在其場(chǎng)面的壯闊，報(bào)國(guó)心的濃烈，那這首詞有表現(xiàn)在何處？——雄奇壯麗的景色、如畫的江山、深邃無(wú)比的歷史沉思，一切都雄渾蒼涼，大氣磅礴，昂揚(yáng)郁勃，給人以撼魂蕩魄的藝術(shù)力量。小結(jié)：以“狂”字統(tǒng)攝全詞，豪放在其出獵場(chǎng)景的壯闊，在其報(bào)國(guó)之心的濃烈。第五篇：《》教學(xué)設(shè)計(jì)《》教學(xué)設(shè)計(jì)《》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生欣賞詞的能力?；【判?，在狼東南，天弓也，主備盜賊，常向于狼。）2．結(jié)合資料，探究在“持節(jié)云中，何日遣馮唐”句中蘇軾到底是自比馮唐還是自比魏尚。特別是“牽”和“擎”表明，他沒(méi)有讓獵狗和蒼鷹去發(fā)現(xiàn)獵物，而是把它們帶在自己身邊，很明顯是為了炫耀。題目中你得到了哪些信息呢？（學(xué)生自由發(fā)言）蘇軾自己對(duì)這首詞很得意，于是給他的好友鮮于子駿寫了封信——近卻頗作小詞，雖無(wú)柳七郎風(fēng)味，亦自是一家，呵呵！數(shù)日前獵于郊外，所獲頗多，作得一闕，令東州壯士抵掌頓足而歌之，吹笛擊鼓以為節(jié)，頗壯觀也。以小組朗讀評(píng)比的形式，強(qiáng)調(diào)豪放派作品的朗讀氣勢(shì)，在朗讀中感受蘇詞豪放的特點(diǎn)三、感性體驗(yàn)蘇軾的“狂”在朗讀蘇軾這首詞、體會(huì)“豪放”的風(fēng)格特點(diǎn)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)抓住詞中哪一個(gè)字來(lái)體會(huì)蘇軾當(dāng)時(shí)的情懷？讀出“狂”的感受。人間如夢(mèng)，一尊還酹江月。表達(dá)了自己要報(bào)效國(guó)家、抵御入侵者、建功立業(yè)的決心。六、小結(jié)：老夫聊發(fā)少年狂，少年當(dāng)逞少年強(qiáng)?！懊苤莩霁C”這個(gè)題目告訴我們什么？出獵和出獵的地點(diǎn)：密州。自此，他樹起了“自是一家”的旗幟，提高了詞品，擴(kuò)大了詞的界境。下面請(qǐng)同學(xué)們齊讀這首詩(shī)詞。下片：抒發(fā)要報(bào)效國(guó)家的決心。唐宋八大家指：——、——、——、——、——、——、——、——。通過(guò)朗讀，能說(shuō)出詞的主要內(nèi)容，把握作品主旨，體會(huì)作者感情。②、思考《江城子密州出獵》和《江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》感情基調(diào)有何不同及分別用什么手法來(lái)表達(dá)感情的。狂在“聊發(fā)小年狂”的雄心勃勃。他另一面?zhèn)€性和特色是受道家思想的影響，他很小的時(shí)候讀《莊子》，《莊子》中那種高遠(yuǎn)的、不受約束的、超遠(yuǎn)曠達(dá)的修養(yǎng)和想象故事有很多，蘇軾曾感慨的說(shuō)，我從前也有一些想法就是說(shuō)不出來(lái)，今天看了《莊子》，《莊子》上所寫的就是我想的。這首詞中蘇軾的“狂”體現(xiàn)在哪些方面？結(jié)合朗讀加深體會(huì)“左牽黃，右擎蒼”——對(duì)自己威風(fēng)形象的得意之情“錦帽貂裘，千騎卷平岡”——聲勢(shì)浩大“卷”描繪出千騎席卷山林、人歡馬叫、競(jìng)逐爭(zhēng)奔的浩大聲勢(shì)。詩(shī)歌往往是借助意象來(lái)營(yíng)造意境的。過(guò)程與方法：反復(fù)誦讀，在誦讀中品味詞的意境美和語(yǔ)言美。C．詞的下片作者以馮唐自喻，表達(dá)了自己企望為國(guó)御敵立功的壯志。（3）找出描寫出獵隊(duì)伍的句子，表現(xiàn)出了怎樣的特點(diǎn)？“千騎卷平岡”威武雄壯,場(chǎng)面浩大（4）上闋描繪這樣盛大的出獵，有什么目的？上闋寫出獵的盛況，表現(xiàn)了他英武的身姿；進(jìn)而又將自己與孫權(quán)相比，表達(dá)了詞人非凡的氣概。錦帽貂裘：錦緞帽子、貂皮大衣。讓學(xué)生指出詞牌名與詞題。密州出獵老夫/聊發(fā)/少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽/貂裘，千騎/卷/平岡。喝足了酒，胸襟還開闊，膽子也還壯。六、鞏固練習(xí)（中考鏈接），描寫了_密州出獵 的宏大壯觀的場(chǎng)面；下闕言志，抒寫了詞人渴望報(bào)效國(guó)家（或：渴望建功立業(yè)）的豪情壯志。詞人在上闋生動(dòng)形象地描繪了一幅氣勢(shì)恢弘的出獵圖，下闋刻畫了一位老當(dāng)益壯，忠心報(bào)國(guó)的英雄形象。對(duì)比品析法。”二、豪放詞的朗讀方法從標(biāo)題來(lái)看，這首詞在表現(xiàn)的內(nèi)容方面，與之前柳永、晏殊等人的詞有怎樣的不同？標(biāo)題中的“江城子”與“密州出獵”分別是什么？不再局限于兒女情長(zhǎng)，閨閣情愁，而是表現(xiàn)出獵這一男性化的事件，體現(xiàn)的是男子的豪情。（4）不拘泥于曲調(diào)音律，使詞從音樂(lè)的附屬品轉(zhuǎn)變?yōu)楠?dú)立的抒情詩(shī)體，從根本上改變了詞的發(fā)展方向。有人對(duì)此詞作了評(píng)論，說(shuō)蘇軾此詞一反“詩(shī)莊詞媚”的傳統(tǒng)觀念，“一洗綺羅香澤之態(tài)，擺脫綢繆宛轉(zhuǎn)之度”，意思說(shuō)，詞到蘇軾，以“逸懷浩氣”的豪放詞，取代了五代以來(lái)專寫兒女情長(zhǎng)的婉約詞，改變了一代詞風(fēng)，拓寬了詞的境界，樹起了詞風(fēng)詞格的別一旗幟?？v使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。他是一位內(nèi)柔外剛的人。字_____，號(hào)_________，眉州眉山人。上闋描繪的是怎樣的內(nèi)容?你知道詞中哪個(gè)字寫出了他當(dāng)時(shí)的心情嗎?描繪出獵時(shí)的盛大場(chǎng)面?！北憩F(xiàn)詞人心胸開闊，膽氣豪壯的句子。（難點(diǎn)）五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：空明澄澈時(shí)，他與好友，庭