【正文】 3．說說你還積累了哪些這類的句子。學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)，及時解決學(xué)生的難題。（四）總結(jié)、引導(dǎo)討論。3．能一邊讀課文一邊想畫面，感受大自然的魅力，體會作者生動的描寫，體會怎樣才能把句子寫形象。b、“仿生學(xué)課外讀物介紹會”或建立“仿生學(xué)圖書借閱角”。個人再修改各人放聲朗讀自己的習(xí)作，用修改符號再次修改明顯錯誤或有毛病的地方，錯別字詞訂正寫在習(xí)作“眉批”空處，每個寫三遍。自主推薦在全班匯報的代表——教師適當引導(dǎo)激勵上臺少的同學(xué)，善于發(fā)現(xiàn)突出典型并積極向組員推薦。比較句子，體會詞語在表達語意輕重方面的作用。大雁北飛天將暖，燕子南歸氣轉(zhuǎn)寒。春色滿園關(guān)不住，一枝紅（）出墻來。交流。能讀準字音并不代表真的學(xué)會了這些詞語。，其他同學(xué)指出寫得好的地方。教師釋疑。第二、三課時習(xí)作 我的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗。教學(xué)反思這個單元的習(xí)作有一定的難度。第三組：“居然”進一步強調(diào)了這的確是“令人難以相信”。小結(jié)：本次習(xí)作，是寫自己在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，或者活動經(jīng)過，或者心得體會。2000多年前埃及人邁克雷在尼羅河邊散步時，踢到了于烏龜殼，從中受到啟發(fā)，發(fā)明了木制四弦的樂器——世界上最早的小提琴?！粑业陌l(fā)現(xiàn)分角色讀讀對話，說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說說用這樣的句式有什么好處。教學(xué)重難點積累描寫景物的古詩句，認識排比句的特點和作用。◆實地觀察現(xiàn)在給大家30分鐘時間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記錄下來。因此，我在教學(xué)中就引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，景和物，從生活中激發(fā)興趣，選取素材，使他們產(chǎn)生寫作上的沖動，語言激流就會噴發(fā)出來。（二）自主選擇，分組交流自主選擇交流的內(nèi)容——從下列方面任選一項交流cS己對大自然的發(fā)現(xiàn)；搜集到的相關(guān)資料；自己的發(fā)明設(shè)想；自己嘗試實驗或設(shè)計發(fā)明的情況。提出有共性的問題(如語句、層次、標點等)引導(dǎo)全班評議集體修改。在充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，各人或分組確定一種或兩、三種展示方式，如：a、主辦“認識大自然”手抄報或黑板報。教學(xué)時間四課時 教學(xué)過程第一課時 口語交際創(chuàng)設(shè)情景，引入話題生活中會遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家；班上的一個同學(xué)病了，好幾天不能來上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對待這些事呢?剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么話想說?(在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠待人”的交際主題)想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事，如果有，你是怎樣對待的？ 討論交流個人準備后，在小組內(nèi)交流。第四課時 日積月累 趣味語文詞語盤點學(xué)生自讀。第四篇：新課標人教版四年級語文下冊語文園地三教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思新課標人教版四年級語文下冊《語文園地三》教學(xué)設(shè)計（一）教學(xué)目標：，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽、應(yīng)對、表達等語言能力；，體會詞語在表達語意輕重方面的作用； ；，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。這是本單元里所有要寫的字，你也能出幾個趣味題，讓大家猜猜你說的是其中的哪個字嗎？ 幼 灘 偵 嘲 啄 企 愚 蠢 返 攔 歐 帽 吁 蝙 蝠 捕 蛾 蚊 避 銳 鐺 蠅 揭 礙 熒 ⑴ 小組里面猜一猜。Ｂ、開火 車匯報交流。（要求學(xué)生先把筆放下，學(xué)生讀了自己的句子后，可以讓學(xué)生說說你從他的句子中體會什么。冬雪時，我們吟──忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。⑹ 小結(jié)：同學(xué)們，名人培根曾經(jīng)說過：“一個民族的天才、機智和精神，都可以在它的諺語中找到。那里沒有虎、豹、豺、狼、狐等食肉動物，兔子沒有天敵，只生不死，不到三年時間，就多得擠滿了牧場草地。第三課時習(xí)作評講個性展示臺教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。舉一舉例子：你還能舉出這樣的一組例句來嗎? 日積月累自由讀，想——想意思。教學(xué)反思這個單元的習(xí)作有一定的難度。大家都了解了什么了呢？這 我們就來交流一下。c、聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)”。（2）是否把意思表達清楚。第五課時（一）趣味語文。1．選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評議。你準備怎樣去寫呢？回憶我們學(xué)過的課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對你有何幫助？a、可以用方位、時間等順序來構(gòu)成文章，讓人讀來視野清新。師：有人說，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，是啊，峭壁深淵、怪石云海當然神奇，風(fēng)雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。展示評比學(xué)生在一定范圍內(nèi)展示籌備的成果，評比“小小發(fā)明家”“課外資料搜集能手”“辦報大王”“采訪能手”等，進行適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵或者精神激勵。在朗讀時，注意這三個詞語語氣稍重一點兒。你哪方面感受最深，最有話可說就寫哪些方面，注意不要大量地抄錄資料。(課件出示烏龜殼、小提琴，播放小提琴優(yōu)美的旋律)(音樂轉(zhuǎn)換為沉重的曲調(diào)，教師語氣沉重地講述)澳大利亞原本沒有兔子，只有袋鼠、駝鳥等少數(shù)動物種類。⑷ 讀了這么多遍，你會背了嗎？各自練一練。（陸游）雨里雞鳴一兩家──竹溪村路板橋斜。那么，你能選擇這三個詞中的任意一個，寫一句話嗎？請大家打開語文課堂作業(yè)本28頁第3題，請選一個詞語寫一寫。（）形容做事容易，不費力氣。我相信，你們一定又有了許多新的收獲吧！那么，今天，就讓我?guī)е蠹以俅巫哌M大美麗的大自然，進行一次快樂的語文園地之旅，準備好了嗎？ 過渡：我們首先來到空氣清新、風(fēng)景怡人的字詞園──一、字詞林１、我猜得到：（先來做一個猜字游戲。其實讀和寫是一個互遞的過程，它們之間既互相對立，又密切聯(lián)系。學(xué)生動筆。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。布置思考作業(yè)你想做的展示臺內(nèi)容。對于有特色的習(xí)作，教師可推薦發(fā)表或參賽。這是一個真實的故事，它告訴我們：自然界動物與動物之間，動物與植物之間都是協(xié)調(diào)統(tǒng)—集體交流：圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接在多媒體教室打開網(wǎng)頁介紹。最后，由班長綜合大家意見，制定出一個春