【正文】 )，對留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)。,（3）建議(ji224。nɡ)電話（免費(fèi)安裝、優(yōu)惠卡、全免費(fèi)電話等）,（1）作用 方便留守兒童與父母的聯(lián)系，有利于親情的加強(qiáng)，有利于父母對子女的督導(dǎo)和引導(dǎo) （2）問題 ①電話卡有效期限短（6個(gè)月） ②向管理員索取密碼的過程復(fù)雜(f249。ny236。ilǐ)家長制（政府行為、自愿的、考評的）,（1）代理家長制的作用 ①可以滿足孩子心靈溝通的需要(xūy224。ny236。ji233。,堅(jiān)持兒童利益優(yōu)先，創(chuàng)建良好的家庭社會化環(huán)境 ①堅(jiān)持“兒童最大利益原則”（1959年《兒童權(quán)利宣言》） ②重視監(jiān)護(hù)人的選定 ③樹立正確的家庭教育觀（期望值恰當(dāng)、重視能力與身心發(fā)展(fāzhǎn)、親子關(guān)系、責(zé)任）,第十七頁，共五十一頁。,第十二頁，共五十一頁。在義務(wù)教育(y236。,第六頁，共五十一頁。,第二頁，共五十一頁。,2007年5月25日，由全國婦聯(lián)、教育部、公安部等13個(gè)部門推出的“共享藍(lán)天”全國關(guān)愛農(nóng)村(n243。,二、各級政府積極探索，開展針對農(nóng)村留守(li在治安管理方面，隨行卡還起到了“身份證”的作用。,湖南省共青團(tuán)組織開展了愛心家庭和農(nóng)村留守兒童“親情(qīn q237。ny236。ix249。shǒu)兒童家長的回流 ③家長學(xué)校也為留守兒童家長、監(jiān)護(hù)人、教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺，促進(jìn)了各方的溝通 ④家長學(xué)校的活動有擴(kuò)大效應(yīng),第二十八頁，共五十一頁。,（3）建議(ji224。,（3）建議(ji224。),①親情電話安裝的地點(diǎn)要仔細(xì)考慮 ②延長(y225。nj249。⑤調(diào)動了社區(qū)力量，感受了大家庭的溫暖。r)部分完,第五十頁，共五十一頁。,效果 ①為留守兒童提供了新鮮的生活平臺(p237。,（2）局限性,①活動室的地點(diǎn)與開放時(shí)間的局限 ②因資金(zījīn)限制，硬件設(shè)施不足 ③覆蓋的范圍不夠 ④活動質(zhì)量與管理員的專業(yè)水平層次不一（組織與創(chuàng)新、電腦使用） ⑤管理員的收入問題 ⑥監(jiān)管也有待完善,第四十一頁，共五十一頁。x237。ny236。nz224。ngcūn)留守兒童的行動與方法,寄宿制學(xué)校 （1）對留守兒童的作用 ①為留守兒童提供基本(jīběn)的生活照顧 ②為留守兒童提供學(xué)習(xí)上的監(jiān)督和輔導(dǎo) ③為留守兒童提供與同輩群體交流的機(jī)會,第二十一頁，共五十一頁。,加強(qiáng)基礎(chǔ)教育(ji224。在留守兒童集中(j237。oy249。,2007年12月2—3日，團(tuán)中央、全國(qu225。關(guān)愛留守(li,第五頁，共五十一頁。)，大力實(shí)施“春潮行動”、“春蕾計(jì)劃”、“兩免一補(bǔ)”、“一對一幫扶”等留守兒童關(guān)愛工程，建設(shè)農(nóng)村寄宿制學(xué)校和代理家長學(xué)校，各學(xué)校普遍建立“心理健康咨詢室”、“談心室”，配備心理咨詢教師，對留守兒童加強(qiáng)心理健康教育(ji224。,四川省由政府統(tǒng)籌，有關(guān)部門負(fù)責(zé)，各部門齊抓共管，層層建立了留守兒童教育保護(hù)領(lǐng)導(dǎo)小組，努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的教育監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)。ng)問題的宏觀分析,改變城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)，解決“三農(nóng)”問題 ①加快非農(nóng)化、城市化進(jìn)程，改善農(nóng)村人地關(guān)系緊張(jǐnzhāng)的局面 ②大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，就近轉(zhuǎn)化農(nóng)村剩余勞動力 ③加快戶籍、教育、社會保障等制度的改革，促進(jìn)勞動力的合理流動,第十五頁，共五十一頁。,四、關(guān)愛農(nóng)村(n243。,（2）心理咨詢室建設(shè)存在(c,（3）建議(ji224。ilǐ)家