【正文】 【教學重點】學會本課生字；流利地朗讀課文；有積極參加體育運動的思想。針對這一點，我在教學過程中，努力去體現(xiàn)課改新理念，激發(fā)學生主動參與的學習熱情，創(chuàng)設情景，用各種方法，讓學生主動去學，樂于去學。（出示單個生字）剛才我們用了很多種方法識記生字寶寶，這5個字，你們能想到好辦法記住他們嗎？（說到哪個字舉起哪個字的卡片）這個字里面有兩個字可以組成詞，是誰？（出示“身”和“單立人”的變化）身在古時候指的是懷了小寶寶的媽媽，這一個紅點就是即將出生的小寶寶，經(jīng)過漫長的變化，身慢慢變成了現(xiàn)在的樣子，這告訴我們，我們的身體是媽媽給的，一定要愛護好它。，5個新偏旁，在識字過程中滲透加偏旁的方法，利用熟字記生字。并且采用編順口溜的方法讓學生認生字，強化字音和字形的識記?！扒?、高、步”沒有規(guī)律，字形又比較復雜，但我要讓學生認字并不難，只要肯動腦筋，想辦法和很多字交朋友。詞語為體育活動的名稱，第一排的活動以“手”為主，第二排的活動以“足”為主。在復習認讀生字時，我采用登山游戲來激發(fā)學生的學習興趣。因此，我在平時的備課中能注意到這個問題。其中A組的李欣和王振城能夠在提醒下說一說，雖然沒有書上的句子連貫通順，但是能夠連成一句話還是不錯的。孩子們積極性特別高。我的設計思路是這樣的：首先，因為這篇課文非常貼切學生的日常校園生活，所以我選了一首學生非常熟悉的《運動員進行曲》作為導入?！恫賵錾稀方虒W反思3《操場上》是識字單元的第六篇課文，以識字為主要教學目標，讓孩子了解到常見體育運動的詞語并認識到體育鍛煉的好處。然后咱們學會了用上其中的幾個項目把句子“下課了，操場上真熱鬧，小朋友們有的在（ ），有的在（ ），還有的在（ ）。看圖識字，讓孩子結合圖片直觀識字。為了使孩子的情緒高漲，保持旺盛的精力和集中的注意力，我又不遺余力的設計出大大小小的教學活動?！恫賵錾稀方虒W反思14《操場上》是人教版小學語文一年級上冊識字（一）的第4課。但是高老師也發(fā)現(xiàn)其中的許多細節(jié)性問題，這些都是我平時不曾注意到的。在我的這堂課上，還有很多地方不成熟，希望大家多提意見，大家的意見就是我下一次的進步。在學生思維活躍的情況下，他們往往會積極主動地參與。同時，我也會非常努力的。原因在于對教材挖掘得不夠深入，對教學過程的操作不熟練。隨后讓學生自己開動腦筋想辦法記住這些生字朋友，“一石激起千層浪”，孩子們更加活躍，有的說：“‘打’字就像一個姓丁的人抬手打東西。最后采用“開火車”“登山”游戲來復現(xiàn)生字、鞏固生字，積累詞語。語文課程標準在識字教學的目標中提出要讓學生“喜歡學習漢字，有主動識字愿望”。三是評價語方面?！白尯⒆訉W會一種方法，比讓他們記住100個問題的答案要重要得多。在教學本課中，我還采用多種形式復現(xiàn)生字，內(nèi)容上，有借助拼音和去掉拼音讀，有讀生字、讀詞語和讀兒歌的；形式上，有自由讀、指名讀、領讀、齊讀，有開火車讀、同桌合作讀，有男女生賽讀、師生對讀等，在多樣的朗讀中漢字多次復現(xiàn)，吸引學生的注意力。選擇“足、手”的篆書讓學生猜現(xiàn)代字是適當適量的，這兩個字的篆書，特點還依稀保存在它們的楷書中，對學生記住這兩個字的特征頗有助益，也有助與培養(yǎng)學生對漢字的熱愛之情。要把字寫得規(guī)范、端正、美觀。二、識字方法統(tǒng)編教材，注重滲透漢字的構字方法。其中A組的李欣和王振城能夠在提醒下說一說，雖然沒有書上的句子連貫通順，但是能夠連成一句話還是不錯的。通過自主識字，初步培養(yǎng)學生獨立識字的能力。把游戲引入識字教學中，能增強識字的趣味性，有利于創(chuàng)設愉悅的學習氛圍，激發(fā)學生的識字興趣。第一篇：操場上教學反思《操場上》教學反思識字是學生提早閱讀的基礎，是提高語文素養(yǎng)的基本要求，操場上教學反思。本節(jié)課開始利用拔河游戲?qū)胝n題，在教學前９個生字的時候又采用“看字做動作”的游戲加深對字義的理解，學生興趣盎然。第二篇：《操場上》教學反思《操場上》教學反思《操場上》教學反思1這是一堂入學準備課，對于剛入學的一年級學生，教師應重在激發(fā)他們學習的興趣。因為這一課的內(nèi)容主要是學生在校內(nèi)的運動，作為班主任，我手上有許多學生做運動的照片，在結合場景說句子的學習中，我讓學生先看書上的圖片說完句子之后，我利用句式，讓學生看著自己以及班上同學做運動的照片說一說。教師應引導學生抓住漢字構字規(guī)律，掌握識字方法。因此，我十分重視寫字指導，先讓學生觀察生字在田字格中的位置和重要筆畫，然后通過板書邊講解邊示范，最后讓學生描紅寫字，我相信長此以往，一定能提高學生寫字能力。凡是跟腳有關的動作，大多都有“足”，凡是跟手有關的動作，一般都有“扌”。我還采用編順口溜的方法讓學生組詞，讓學生幫助生字回家來認生字的偏旁，不斷強化字音和字形，不僅有利于漢字的識記，而且培養(yǎng)了語感?！币虼?，我將認字寫字定格為本課教學的重點，并以此為教學的目標歸宿，重視學生對學習方法的獲取和強化，引導學生用已有的識字方法主動識字，以舊促新。我的課堂教學中，評價語還是比較單一，我的教學設計中多處采用“棒、棒，你真棒”的夸獎方式，讓其他孩子用整齊的動作手勢夸贊表現(xiàn)好的學生。一年級的識字教學，應該充分考慮學生的身心特點，遵循漢字教學規(guī)律，采用多種形式把學生識字的主動性調(diào)動起來，使學生真正喜歡上識字，感受到識字的樂趣。整堂課上學生在玩中學，在動中學，情趣盎然?！庇械恼f：“‘拍’中的‘白’就像一個小皮球，小朋友在用手拍。此外，作為新教師，還是經(jīng)驗少，掌控課堂的能力也遠遠不夠?！恫賵錾稀肥切W語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這時，我就抓住時機，再次出現(xiàn)今天要學的項目名稱。《操場上》教學反思13這是我的第一堂公開課，說實話心里很虛。比如寫字時，高老師提到了用筆的方法——寫一會轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；寫字的天地左右不能接觸；自我檢查寫字的規(guī)范性……成長中很多細節(jié)容易被忽視，而這些細節(jié)有時恰恰是最重要的，可能最后我?guī)ьI孩子們到達的終點是一樣的，但這條成長的軌跡卻可能是曲線或者直線。這篇課文以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后學生在操場上活動的情景。主要表現(xiàn)在：首先形式多樣的復現(xiàn)，提高識字效率。拼音識字，給生字注上拼音，孩子們看圖時又能拼讀，記憶深刻?！闭f完整。雖然課文比較淺顯易懂，但是如何做到讓一年級的孩子們輕松識記這些生字和詞語呢？千篇一律的講解字形或是僅僅簡單講解字義，可能收效甚微，所以在聽師父的這節(jié)課時，我重點記錄了識字教學環(huán)節(jié)，并有了以下兩點思考。然后就是識字環(huán)節(jié)，六個會認字和六個詞語都非常有規(guī)律，會認字都是帶提手旁和足字旁的，詞語都是由動詞加名詞組成的，根據(jù)這一規(guī)律我教了兩種識字方法，特別是部首歸類法，設計這一環(huán)節(jié)除了因為這幾個會認字都具有相同部首的這個特點外，還因為平常我看到學生的試卷和各種練習都有一道題目，是給出部首，讓學生寫出帶這個部首的字，我覺得設計這個環(huán)節(jié)非常有必要。孩子的說話需要大人的引導，尤其在課堂上。課堂氣氛在此時也達到了一個小高潮。因為這一課的內(nèi)容主要是學生在校內(nèi)的運動，作為班主任，我手上有許多學生做運動的照片，在結合場景說句子的`學習中，我讓學生先看書上的圖片說完句子之后，我利用句式，讓學生看著自己以及班上同學做運動的照片說一說。在《操場上》一課我就是這樣設計和教學的。當“登山”游戲一開場，學生已迫不及待。這節(jié)課要讓學生認識“王、足”以及“打、拔、拍、跳、跑、踢、球、高、步”九個生字?！扒颉弊值慕虒W我采用了擴詞的方法，如“你知道哪些球類？我們住在哪個星球？你還知道哪些星球？”“高”這個字給了孩子們更大的想象空間，在課堂上又一次地掀起高潮。但實際上課時，給學生組詞的機會不是很均等，老有往前趕課的感覺，生怕講不完，尤其是對于回答問題不夠完整的同學來說，缺乏耐心的等待，這也是下一步需要改進的地方。[教學過程]一、課前交流小朋友們，暑假收看奧運會的比賽了嗎？你看了什么？你呢？看來你們都是小運動迷呀，老師考考你們行嗎？老師帶來了一組體育運動標志的圖片，你們猜猜都是什么運動，（出示圖片，猜是什么體育運動的標志）哎呀，厲害，果然難不倒你們，好，上課。拿生字卡片反復指讀。但在識字檢查時，學生對于“跑、跳”這兩個字還是印象不深，殷主任分析的很好，如果我能把“足”的教學提前到“跑、跳”之前，讓學生先有了“帶足字旁的字與腳的動作有關”這個認識，學習“跑、跳”時，不僅僅是用加一加的方法，再輔之以動作，讓每個孩子都動一動，他們的印象會更深刻，識記一定更加牢固?！窘虒W方法】根據(jù)低年級學生善良、宜動真情被感染的心理特點，我從學生實際出發(fā)，采用情景教學模式進行教學，運用多媒體進行教學，創(chuàng)設情景，采用“多種形式讀，多種方法識字，多讀少講，模擬情景等方法，讓孩子們在樂中讀，使學生入情、入境，會表達，給學生提供展開想象的空間。 情感態(tài)度與價值觀:通過讀詞語、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生積極參加體育活動的愿望。三、學生學不會是方法問題從一定的程度來講，學生的識字能力并不是很強。（生字變紅），看，小兒歌里也藏著生字寶寶呢，同位兩個互相考一考這5個紅色的字吧。[教學重點]“真、身”兩個翹舌音的字。在教學過程中，注重認讀內(nèi)容的多樣性，借助拼音讀、去掉拼音讀、讀詞語、讀兒歌；在認讀形式上，開展自由讀、指名讀、領讀、齊讀，有開火車讀、同桌合作讀，有男女生比賽讀、師生對讀等。語言，又將孩子推向了學習的主體位置。小學語文一年級上冊（識字一）中的《操場上》這篇課文包括一幅插圖，6個詞語和一首兒歌。三、采用游戲方法，鞏固字詞?！恫賵錾稀方虒W反思8對于低年級學生來說，讓課堂充滿情趣，能吸引學生上課，能提高課堂教學效率。在句子學習上，本節(jié)課我利用了書上的圖片讓他們說一說“學生們在跑步、“學生們在踢足球”，然后再讓他們用一句話把它們連起來說一說。像今天學習的拍皮球，打籃球，打排球，打乒乓球，跳高，拔河，在熟讀的基礎上，我?guī)ьI他們邊讀邊做動作。一年級的孩子在看圖的時候，看到什么就說什么，沒有什么順序而言，為了糾正學生無序看圖的習慣，教會他們從左至右的看圖順序，圖片中還有上下位置的人物活動，在學會從左到右的看圖順序?qū)W會后，孩子思路慢慢清晰，學會了看圖的方法。 “足”“跑”二字，了解二者關系。明天繼續(xù)測后面的孩子們?！恫賵錾稀方虒W反思2今天的語文課我們學了《操場上》，孩子們先看圖說說小朋友們在操場上（ 干什么）？隨著孩子們的回答，我們一起找到了好多體育活動：跑步、拔河、拍皮球、打球、跳高、踢足球。所以我遵循教材，根據(jù)這節(jié)課重難點是識字，在教學中也采用了多種識字方法。為了達到這個目標，我精心設計每一個教學環(huán)節(jié)，希望孩子在每一個步驟中均能出現(xiàn)學習的興奮點。成長的路還要走很久，美麗的過程定會給孩子和我自己的成長帶來更多絢麗的色彩。高老師對我的課堂常規(guī)管理給出了肯定，常規(guī)訓練讓孩子們的每一項任務都有條不紊，它也是各項教學內(nèi)容能順利進行的前提。同時，這為后面讓學生區(qū)分這些詞，起了鋪墊的作用，學生可以更簡單的分出哪些是用手做的，哪些是用腳做的。完了之后我出示的圖片都是活生生的照片，學生就更感興趣了。那么在我成長的過程中，有幸能夠得到前輩們的指點和幫助，我想我會成長得更快。但與我的教學設計相比，實際的教學過程缺少很多亮點，如我設計的游戲識字環(huán)節(jié)就沒能實現(xiàn)。接著，我提出了一個很巧妙的問題：“其中有些活動和手的關系比較密切，你能找出來嗎？”這樣，“分類”概念的滲透很自然，隨機我又抽出“打、拔、拍”三個字，問：“它們?nèi)齻€字長得有點像，哪像呢？”這些問題為即將進行的學習活動提供了良好的鋪墊。如我讓學生猜一猜“一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴”是哪個字的時候，學生個個都爭著回答是“高”，就連平時沉默寡言的學生都舉起了小手?？梢哉f識字教學是低年級語文教學的重中之重。比如學習“真”，可以編順口溜—有腳“真”方便，沒腳“真”犯愁來記憶它。每一次對話，則意味著學生又一次與生字、新詞的相識，直至相知。雖完成了教學任務，但是還不夠完美，在以后的教學中應多注重細節(jié)，精益求精。這是以人為本思想的具體體現(xiàn)。三、書寫指導寫字是小學，特別是低年級一項十分重要的教學任務?！坝械摹械摹€有的……”。在句子學習上，本節(jié)課我利用了書上的圖片讓他們說一說“學生們在跑步、“學生們在踢足球”，然后再讓他們用一句話把它們連起來說一說。遇到不認識的字，自己想辦法解決，可以借助拼音，可以請教老師或同學。一年級學生喜歡做游戲。有了一定的識字量，學生才能比較順利地進行閱讀，從而拓展知識面，提高學習語文的能力。在識記字形的時候，采用“猜字謎”鞏固字形。在第一環(huán)節(jié)中，重在培養(yǎng)學生認真傾聽的良好習慣。學生一直對自己的照片很感興趣，所以在出示照片之后學生很興奮，大部分學生能夠按照句式自己來說一說，部分學生例如駱柏宇就需要在提示下說一說，但是總體的學習氛圍和說句子的積極性還是很不錯的。本堂課中教“打、拔、拍”和“跳、跑、踢”時，鼓勵學生自己去探索它們的秘密，發(fā)現(xiàn)有些字都是與“手”有關，有些字都是與“足”有關，揭示構字規(guī)律。不足之處：在學習詞語的時候，應該引導學生用詞語說一句話，提高學生的語言運用能力和表達能力。這些都體現(xiàn)了漢字的規(guī)律，也體現(xiàn)了漢字本身蘊涵的文化底蘊。鼓勵學生在閱讀中、在口頭組詞中，在生活的各種場合，留意生字的復現(xiàn)，做鞏固生字的有心人。同時，又免不了對學生進行必要的點撥、指導。邵老師說，這種方式是幼兒園常用的，若用，也要少用。如何讓學生積極主動地識字，是我們教師面臨的新課題，也是一項具有挑戰(zhàn)性的任務。這樣，學生在游戲中學會了動手，在游戲中認識了生字，在游戲中展示了自我，在游戲中學習了合作，感受到自主識字的歡樂?！边€有的說：“‘拔’中右邊的‘一’就像拔河用的繩。(二)對教學過程的反思根據(jù)本課的內(nèi)容，我設計了一段舞蹈律動導入新課，即讓孩子們做健康操以貼近運動感知，從而引出在學校做體育活動要在《操場上》進行。這是學生學完拼音后第一個識字單元的第4課。新課程提倡多認少寫，在這堂課上一共要認的字是14個，寫的只有4個。課似乎是基本上完了，雖然也認識到了自己做的不夠的地方，但是認識畢竟是淺之又淺的。少走彎路，關注細節(jié)，帶著孩子們沿著直線從從容容地走。本課屬于按事物規(guī)律識字類，反映的是學校生活，對于一年級的小學生來說比較感興趣。課堂上，我聯(lián)系