【正文】 （四）指導開好家長會、主題班會。全面提高學生的學習質量。除此之外，和園領導一起編寫的文章《一多二高三傾斜》還刊登在了《從學校到教師：新教師的專業(yè)發(fā)展》一書中。常規(guī)的管理是一門深奧的學問，我還需要在實踐中進行不斷的探索與思考。指導跟教教師完成期末工作，指導如何填寫教師業(yè)務手冊、個人工作總結等。讓她們在一次次實踐的碰撞中，獲得點滴收獲。作為師父，我很喜歡她們身上的那股靈氣和悟性，更欣慰于她們的那份難能可貴的——但非所有青年教師身上都具備的——那種對工作的鉆勁、對孩子們的愛護和對教育事業(yè)的忘我投入的美好情感。骨科對于沒有臨床經(jīng)驗的學生來說是一個是一個專業(yè)性較強的科室，但安排的實習時間又相對較短，只有2周（專科）或4周（本科）。但靜下心來，試著從另一個角度思考，我又感到無比親切：雖然我和兩位新教師有著年齡上差異，但年齡不是問題，我們都有著同樣的夢想——對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。千萬不要滿足于自我，這是要不得的。學習怎樣開展社團活動。例如：班中創(chuàng)設“世博星當家”、“任務加油站”等環(huán)境來鼓勵幼兒自己的事情自己做，樹立為他人服務的意識。怎樣開發(fā)新的創(chuàng)作材料等，從中提升了自己的專業(yè)發(fā)展水平。我也是在不斷的學習與磨合中盡可能的將自己作為師傅的本職工作做好，在自己收獲的同時，幫助王老師在職初教學生涯中積累相關的經(jīng)驗，為她今后自己的獨立帶班奠定基礎。（三）在學期開始和結束，指導寫好學期工作計劃和學期工作總結。在這一學年中，王老師已逐漸熟悉了班主任常規(guī)的工作，在做個別學生工作的教育方面也成熟了許多，我們在一起經(jīng)常為管理班中個別生互相探討，因為學生在我們面前的不同表現(xiàn)，有時會造成意見不一，王老師總能從個性中挖掘學生特點，與較有個性的學生做完思想工作，又和我及時溝通，碰到難題總是抱著尋求解決方法的心態(tài)，悉心求教。培養(yǎng)學生的自我教育能力。接手這個班后，發(fā)現(xiàn)家長對于幼兒園各項活動的參與積極性不夠，針對此問日，我們梳理了家長資源，針對不同的優(yōu)勢合理利用，也便于我們開展家長工作，平時，我通過MSN、電話、短信、及時更新班級主頁、家園專欄等方式嘗試和不同的家長交流。從去年宋老師設計集體活動我來演繹，到現(xiàn)在上課前，我先拿教案請教宋老師，她會和我一起討論教案，指出不足之處，等我修改好后再聽我上課，接著幫我分析，在評課時大到如何突破重難點，小到對幼兒的評價語言，教具的擺放位置等都一一指點，使我明白了活動中應充分體現(xiàn)幼兒的主體地位。在今后的工作中，我要一如既往的與其他教師共同學習、共同進步，不斷完善自己，鍛煉自己，幫助別人，使我區(qū)的教師得到更好的發(fā)展，為提高包河區(qū)的學生素質貢獻自己的力量。但未來的路還很長，她們才剛剛邁出教育第一步，如何更好的走下去？走出屬于她們的個性之路、創(chuàng)新之路，這還需要她們付出更多的艱辛和努力，當然，作為她們的師傅，我會堅持不懈地發(fā)揮自身優(yōu)勢，共同取長