【正文】 熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生?！笆陿淠?，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。正如德國(guó)教育家第斯多惠所說的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表，廉潔從教。他們放下蒼老的父母，是為了成為最好的父母。村民們親切地稱她為門巴族的“護(hù)夢(mèng)人”。她為了能讓學(xué)校的孩子坐在寬敞的閱覽室里看書閱讀，不顧炎炎烈日，毅然在鄭州的街頭收起了廢舊書本。二、李桂林 陸建芬（懸崖小學(xué)的支教夫妻）——燭照深山【頒獎(jiǎng)詞】在最崎嶇的山路上點(diǎn)燃知識(shí)的火把，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學(xué)的小手，19年的清貧、堅(jiān)守和操勞，沉淀為精神的沃土，讓希望發(fā)芽。輔導(dǎo)學(xué)生參加“XXX競(jìng)賽”獲XXX等獎(jiǎng)達(dá)XX余人次，連續(xù)六年獲XXXXX。后來他們對(duì)老師產(chǎn)生了感情，成了無話不說的好朋友，以前的缺點(diǎn)隨之給改掉了，這樣以來這幾位調(diào)皮同學(xué)的進(jìn)步，整個(gè)班級(jí)也都進(jìn)步了。孔子說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。同時(shí)師生間加強(qiáng)了溝通，增進(jìn)了感情。家庭的變故，使她幼小的心靈遭受巨大打擊，想輟學(xué)打工謀生。我是一名光榮的人民教師，是一位鄉(xiāng)村學(xué)校的普通老師，二十多年的教學(xué)工作，我的成績(jī)不夠顯著，所以我無法慷慨激昂，我的故事不夠感人，所以我不能聲淚俱下。教師在黃昏時(shí)與學(xué)生親切交談的身影，無一不是師德的體現(xiàn)!我們回想，在我們所受的教育中，我們學(xué)到的知識(shí)很多可能已經(jīng)忘記，但我們對(duì)于師德高尚的老師卻永遠(yuǎn)銘記在心!陶行知先生的人格魅力常常令我動(dòng)容、動(dòng)情……教師的天職是教書育人。由于有了這種深切的“愛”，才有了他那種“千教萬教，教人求真”的執(zhí)著追求。“師德修養(yǎng)”不僅停留在言談中、紙面上，而要付諸于實(shí)施，要體現(xiàn)在行動(dòng)上，要有一顆愛心愛教育之心，特別是愛學(xué)生之心。在我們學(xué)校甚至有我這方面的笑談：每當(dāng)放假總喜歡到教學(xué)樓轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，似乎一天不上課心里就發(fā)慌。這就是教師的滿足感，學(xué)生的關(guān)心與祝福。面對(duì)這件事，我耐心做家長(zhǎng)的工作，并且委婉地指出他們對(duì)女兒造成的負(fù)面影響。也有個(gè)別同學(xué)埋怨說班規(guī)太嚴(yán)了，真的，班規(guī)的條款、形式和內(nèi)容都體現(xiàn)了一個(gè)“嚴(yán)”字。每天，提早二十分鐘到校，站在教室門口，等學(xué)生的到來，學(xué)生親眼目睹，久而久之，學(xué)生他們也不好意思遲到了；每天午休，雖不是輪到他值日，也早一點(diǎn)到班，坐在教室，午休也沒有人遲到了；晚上放學(xué)，遲一點(diǎn)離開學(xué)校，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，學(xué)生看在眼里，記在心上，知道班主任對(duì)班級(jí)的每樣事情都會(huì)過問、檢查，學(xué)生根本上就不會(huì)存在有偷工減料、偷懶等情況。在這三尺講臺(tái)上，在校長(zhǎng)之位上，我將閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛心、誠(chéng)心、細(xì)心、耐心和執(zhí)著，去換取學(xué)生的開心，家長(zhǎng)的滿意，領(lǐng)導(dǎo)的放心！用生命之火點(diǎn)燃xx的教育事業(yè)，終身從教走完人生這無悔的旅程！朋友們，請(qǐng)舉起我們?cè)?jīng)落滿了粉筆灰塵的右手，以一個(gè)共產(chǎn)黨員的名義起誓，以一位光榮人民教師的名義起誓：崢嶸歲月，何懼風(fēng)流！讓我們的青春，在奉獻(xiàn)中燃燒吧！當(dāng)然，我所做的工作是極其平凡的，我只是云夢(mèng)教育這滄海之中的一朵小小浪花。他與妻子18年如一日地教書育人，共培養(yǎng)了六屆學(xué)生共149人，其中有22人是從外村慕名而來的。【人物介紹】 格桑德吉格桑德吉，女，西藏自治區(qū)墨脫縣幫辛鄉(xiāng)小學(xué)的一名教師。那一夜，孩子們熄滅了校園所有的燈，而你在天上熠熠閃亮。胡忠下定決心，妻子支持他的決定?！睙釔垡粋€(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。愛是打開心扉的鑰匙。反之，教師也應(yīng)該理解和尊重學(xué)生。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動(dòng)得落淚。走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事，不進(jìn)行有償家教，贏得了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許?！彼?，老師對(duì)學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)該做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，一個(gè)值得尊敬的人，一個(gè)堪為師范的人。三、了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，才是教師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重，克服個(gè)人主義，自覺遵守憲法和社會(huì)公德守則，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為學(xué)生做出表率。第四篇：師德典范“師德典范”學(xué)習(xí)交流心得2014年5月23日我們參加了“師德典范”學(xué)習(xí)交流會(huì)，通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道：“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。他利用休息時(shí)間，來到全國(guó)各地的機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位，做演講、做動(dòng)員，只為通過社會(huì)力量，幫助更多的瑤鄉(xiāng)兒女走出大山。這些年，為了教好孩子們，格桑德吉將自己的女兒央珍從兩歲時(shí)一直寄養(yǎng)在拉薩的爺爺家，當(dāng)一年之后格桑德吉再到拉薩的時(shí)候，女兒已經(jīng)不認(rèn)識(shí)她了。別人離開的時(shí)候，她留下來；別人收獲的時(shí)候，她還在耕作。王茂華和譚良才得知火情之后，奮不顧身地?cái)?shù)次沖進(jìn)火海，成功救出5名孩子，而王茂華與其岳父譚良才卻被嚴(yán)重?zé)齻?。二十幾年的教壇生涯，見證著我的發(fā)展和成長(zhǎng)。我班原有幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生，整天起哄，課堂上也從不安寧，自己不守紀(jì)律，還經(jīng)常匯報(bào)別人。經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。作為班主任我有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。不能忘記：2006年，班上有一位男同學(xué)，學(xué)習(xí)不自覺、紀(jì)律性差，上網(wǎng)，且有厭學(xué)情緒。在教學(xué)進(jìn)程中要不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，逐步形成自己獨(dú)特的