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正文內(nèi)容

師德演講稿:樹立新一代教師典范(專業(yè)版)

  

【正文】 熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生?!笆陿淠?,百年樹人”,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。正如德國(guó)教育家第斯多惠所說的,教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境,轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求,也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”。一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生,才會(huì)依法執(zhí)教,無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng),才會(huì)愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì)自覺自愿地約束自己,規(guī)范自己的言行,更好地做到為人師表,廉潔從教。他們放下蒼老的父母,是為了成為最好的父母。村民們親切地稱她為門巴族的“護(hù)夢(mèng)人”。她為了能讓學(xué)校的孩子坐在寬敞的閱覽室里看書閱讀,不顧炎炎烈日,毅然在鄭州的街頭收起了廢舊書本。二、李桂林 陸建芬(懸崖小學(xué)的支教夫妻)——燭照深山【頒獎(jiǎng)詞】在最崎嶇的山路上點(diǎn)燃知識(shí)的火把,在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學(xué)的小手,19年的清貧、堅(jiān)守和操勞,沉淀為精神的沃土,讓希望發(fā)芽。輔導(dǎo)學(xué)生參加“XXX競(jìng)賽”獲XXX等獎(jiǎng)達(dá)XX余人次,連續(xù)六年獲XXXXX。后來他們對(duì)老師產(chǎn)生了感情,成了無話不說的好朋友,以前的缺點(diǎn)隨之給改掉了,這樣以來這幾位調(diào)皮同學(xué)的進(jìn)步,整個(gè)班級(jí)也都進(jìn)步了。孔子說:“知己知彼,百戰(zhàn)不殆。同時(shí)師生間加強(qiáng)了溝通,增進(jìn)了感情。家庭的變故,使她幼小的心靈遭受巨大打擊,想輟學(xué)打工謀生。我是一名光榮的人民教師,是一位鄉(xiāng)村學(xué)校的普通老師,二十多年的教學(xué)工作,我的成績(jī)不夠顯著,所以我無法慷慨激昂,我的故事不夠感人,所以我不能聲淚俱下。教師在黃昏時(shí)與學(xué)生親切交談的身影,無一不是師德的體現(xiàn)!我們回想,在我們所受的教育中,我們學(xué)到的知識(shí)很多可能已經(jīng)忘記,但我們對(duì)于師德高尚的老師卻永遠(yuǎn)銘記在心!陶行知先生的人格魅力常常令我動(dòng)容、動(dòng)情……教師的天職是教書育人。由于有了這種深切的“愛”,才有了他那種“千教萬教,教人求真”的執(zhí)著追求。“師德修養(yǎng)”不僅停留在言談中、紙面上,而要付諸于實(shí)施,要體現(xiàn)在行動(dòng)上,要有一顆愛心愛教育之心,特別是愛學(xué)生之心。在我們學(xué)校甚至有我這方面的笑談:每當(dāng)放假總喜歡到教學(xué)樓轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),似乎一天不上課心里就發(fā)慌。這就是教師的滿足感,學(xué)生的關(guān)心與祝福。面對(duì)這件事,我耐心做家長(zhǎng)的工作,并且委婉地指出他們對(duì)女兒造成的負(fù)面影響。也有個(gè)別同學(xué)埋怨說班規(guī)太嚴(yán)了,真的,班規(guī)的條款、形式和內(nèi)容都體現(xiàn)了一個(gè)“嚴(yán)”字。每天,提早二十分鐘到校,站在教室門口,等學(xué)生的到來,學(xué)生親眼目睹,久而久之,學(xué)生他們也不好意思遲到了;每天午休,雖不是輪到他值日,也早一點(diǎn)到班,坐在教室,午休也沒有人遲到了;晚上放學(xué),遲一點(diǎn)離開學(xué)校,督促學(xué)生打掃衛(wèi)生,學(xué)生看在眼里,記在心上,知道班主任對(duì)班級(jí)的每樣事情都會(huì)過問、檢查,學(xué)生根本上就不會(huì)存在有偷工減料、偷懶等情況。在這三尺講臺(tái)上,在校長(zhǎng)之位上,我將閱歷春秋,苦苦耕耘,用我的愛心、誠(chéng)心、細(xì)心、耐心和執(zhí)著,去換取學(xué)生的開心,家長(zhǎng)的滿意,領(lǐng)導(dǎo)的放心!用生命之火點(diǎn)燃xx的教育事業(yè),終身從教走完人生這無悔的旅程!朋友們,請(qǐng)舉起我們?cè)?jīng)落滿了粉筆灰塵的右手,以一個(gè)共產(chǎn)黨員的名義起誓,以一位光榮人民教師的名義起誓:崢嶸歲月,何懼風(fēng)流!讓我們的青春,在奉獻(xiàn)中燃燒吧!當(dāng)然,我所做的工作是極其平凡的,我只是云夢(mèng)教育這滄海之中的一朵小小浪花。他與妻子18年如一日地教書育人,共培養(yǎng)了六屆學(xué)生共149人,其中有22人是從外村慕名而來的。【人物介紹】 格桑德吉格桑德吉,女,西藏自治區(qū)墨脫縣幫辛鄉(xiāng)小學(xué)的一名教師。那一夜,孩子們熄滅了校園所有的燈,而你在天上熠熠閃亮。胡忠下定決心,妻子支持他的決定?!睙釔垡粋€(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。愛是打開心扉的鑰匙。反之,教師也應(yīng)該理解和尊重學(xué)生。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課,都感動(dòng)得落淚。走上三尺講臺(tái),教書育人;走下三尺講臺(tái),為人師表??鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?;其身不正,雖令不從。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系,在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施,在交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事,不進(jìn)行有償家教,贏得了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許?!彼?,老師對(duì)學(xué)生不要體罰,不要訓(xùn)斥,不要高高在上,而應(yīng)該做一個(gè)和氣的人,一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?,一個(gè)值得尊敬的人,一個(gè)堪為師范的人。三、了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生然而,教師只有“愛的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,才是教師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重,克服個(gè)人主義,自覺遵守憲法和社會(huì)公德守則,遵守校紀(jì)校規(guī),以模范行為為學(xué)生做出表率。第四篇:師德典范“師德典范”學(xué)習(xí)交流心得2014年5月23日我們參加了“師德典范”學(xué)習(xí)交流會(huì),通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),讓我深深的知道:“百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為本。他利用休息時(shí)間,來到全國(guó)各地的機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位,做演講、做動(dòng)員,只為通過社會(huì)力量,幫助更多的瑤鄉(xiāng)兒女走出大山。這些年,為了教好孩子們,格桑德吉將自己的女兒央珍從兩歲時(shí)一直寄養(yǎng)在拉薩的爺爺家,當(dāng)一年之后格桑德吉再到拉薩的時(shí)候,女兒已經(jīng)不認(rèn)識(shí)她了。別人離開的時(shí)候,她留下來;別人收獲的時(shí)候,她還在耕作。王茂華和譚良才得知火情之后,奮不顧身地?cái)?shù)次沖進(jìn)火海,成功救出5名孩子,而王茂華與其岳父譚良才卻被嚴(yán)重?zé)齻?。二十幾年的教壇生涯,見證著我的發(fā)展和成長(zhǎng)。我班原有幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生,整天起哄,課堂上也從不安寧,自己不守紀(jì)律,還經(jīng)常匯報(bào)別人。經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的思想境界。作為班主任我有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。不能忘記:2006年,班上有一位男同學(xué),學(xué)習(xí)不自覺、紀(jì)律性差,上網(wǎng),且有厭學(xué)情緒。在教學(xué)進(jìn)程中要不斷總結(jié),不斷改進(jìn)教學(xué)方法,逐步形成自己獨(dú)特的
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