【正文】 要堅決避免熱火朝天地啟動、盲目跟隨一陣風(fēng)、熱度一過漸漸松的現(xiàn)象發(fā)生。與學(xué)生合作、競爭、交流，多發(fā)現(xiàn)典型，做好校內(nèi)宣傳，樹立身邊的榜樣。原則上安排在周三和周五下午第三節(jié)課，即每周一節(jié)閱讀課，一節(jié)讀書會（從校本課程列出）。各學(xué)校要成立以教師代表為主的財務(wù)監(jiān)督機(jī)構(gòu)，勤工儉學(xué)項目及大額支出都要聽取取教師代表的意見，事前、事中、事后要接受教師代表的監(jiān)督。學(xué)校由政府采購的固定資產(chǎn)購置等，需先辦理政府采購手續(xù)，等審批后方可購置，支出票據(jù)要有經(jīng)辦人簽名、校長批示，同時要登記固定資產(chǎn)總賬、明細(xì)帳。各校在做好共性的基礎(chǔ)上，更要依據(jù)本校實(shí)際，做好本校的特色，力求一校一品，一校一特。建好學(xué)校宣傳欄?；緝?nèi)容可從以下方面考慮：學(xué)校特色（圖片）展示、學(xué)校素質(zhì)教育成果（圖片）剪影、富有教育意義又富有情趣的精典小故事（或成語故事）、名人名言佳句圖片等；樓道處墻面可設(shè)置樓層標(biāo)志、溫馨提示（標(biāo)語、圖片）或校長的話、老師的話等。（二）制度文化建設(shè)思路：校長首先要有開放的教學(xué)管理思想，充分信任教師，依靠集體的力量和智慧，降低管理重心，增強(qiáng)教師對制度管理與執(zhí)行的自主意識?！罢覝?zhǔn)位置，突出個性，彰顯特色”是一所普通學(xué)校成長為一流名校的三部曲。（二）制訂發(fā)展規(guī)劃各校要結(jié)合近年來學(xué)校文化建設(shè)實(shí)際，遵從學(xué)校的歷史、現(xiàn)實(shí)和未來發(fā)展的趨勢，確立個性化的辦學(xué)理念和明確的發(fā)展目標(biāo)，認(rèn)真分析，科學(xué)論證，找準(zhǔn)特色建設(shè)的生成點(diǎn)和突破口，制定切實(shí)可行的學(xué)校特色建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，力求起點(diǎn)高，定位準(zhǔn)，特色明。精神文化是校園文化的靈魂和核心, 是育人目標(biāo)的高度概括，對學(xué)校的發(fā)展起著引領(lǐng)作用。校本性原則：學(xué)校文化建設(shè)應(yīng)基于學(xué)校，生成于學(xué)校，并發(fā)展于學(xué)校。3月上旬，在縣教育局組織檢查之前，中心校組織相關(guān)人員對學(xué)校規(guī)劃的制定，學(xué)校文化建設(shè)推進(jìn)情況進(jìn)行互學(xué)互查，進(jìn)一步推動學(xué)校文化建設(shè)暨特色學(xué)校創(chuàng)建工作的廣泛開展。四、主要內(nèi)容（一）提升學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)品位，增強(qiáng)環(huán)境文化的感染力?；顒游幕菍W(xué)校文化建設(shè)的有效載體。學(xué)校對照本《意見》精神和《靈璧縣特色學(xué)校評估考核標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行自查自評，認(rèn)為達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)的，按照辦學(xué)特色、教育特色、教學(xué)特色、課外活動特色、管理特色五個項目，于當(dāng)年5月中旬前向縣教育局提出申請報告。每學(xué)期定期實(shí)行民主理財。建議教務(wù)處體現(xiàn)“管理育人”思想，少先隊體現(xiàn)“以德育人”思想，總務(wù)處體現(xiàn)“服務(wù)育人”思想，教研組體現(xiàn)“智慧育人”思想；教師辦公室體現(xiàn)“愛心育人”思想。精心組織實(shí)踐活動：如組織學(xué)生去“敬老院”慰問和疏散應(yīng)急演練等體驗式教育活動。雕塑以南2米遠(yuǎn)內(nèi)不要再種植莊稼，教學(xué)樓東南北路東側(cè)要規(guī)劃整齊，不要把金屬標(biāo)語牌淹沒在莊稼地里。三、收入管理各中小學(xué)必須嚴(yán)格按照國家有關(guān)政策規(guī)定依法組織收入。并定期清查，確保賬物相符。況且，開展經(jīng)典詩文誦讀活動不需要很大的經(jīng)濟(jì)投入，很適合我們農(nóng)村學(xué)校。（1）、各年級學(xué)生繼續(xù)使用縣局提供的經(jīng)典誦讀讀本，中心學(xué)校編寫的讀本供各校參考選用。要采取更多的激勵措施去引導(dǎo)、激發(fā)師生讀書，如每學(xué)期（年）在學(xué)習(xí)小組、班級、年級、學(xué)校逐層逐級開展經(jīng)典誦讀評優(yōu)評先活動。如表演背誦法、熟讀成誦法、吟唱結(jié)合法等。⑵每天輪流抽各班1名優(yōu)秀學(xué)生在校園廣播中吟誦經(jīng)典詩文；各校每學(xué)期集中舉行一次師生共同參與的經(jīng)典詩文朗誦比賽等活動。讓學(xué)生從小誦讀經(jīng)典詩文，不僅能拓展他們的知識面，培養(yǎng)對文學(xué)的興趣愛好，打下扎實(shí)的文學(xué)功底，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，還能激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提高整體素質(zhì)。四、資產(chǎn)管理１、各學(xué)校要建立完整的固定資產(chǎn)使用管理制度，堅持固定資產(chǎn)“分工負(fù)責(zé)，管用結(jié)合，合理調(diào)配，物盡其用”的原則。支出預(yù)算編制應(yīng)在保證教育教學(xué)和教職工工資前提下，再安排其它各項支出。建議：大章李小學(xué)：進(jìn)一步加強(qiáng)D類危房拆除清理工作，對教學(xué)樓后東校墻進(jìn)行美化建設(shè)，因地制宜，精心設(shè)計。定期開展學(xué)生入學(xué)序列教育活動：開學(xué)愛國主義、集體主義、革命傳統(tǒng)主題教育、理想教育、感恩教育、成長教育、環(huán)保教育、禮儀教育、法制教育等；節(jié)慶活動的方式多種多樣，如：校園文化藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動會、讀書活動周（節(jié)）、科技小發(fā)明周（節(jié)）、重大節(jié)日紀(jì)念、秋游和社會實(shí)踐等。要體現(xiàn)符合部門、學(xué)科、教師共性特點(diǎn)；并要找準(zhǔn)與學(xué)校精神、學(xué)校風(fēng)范、學(xué)校工作態(tài)度及學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、育人思想、校訓(xùn)、教風(fēng)的結(jié)合點(diǎn)整合布置。附件 1：《靈璧縣特色學(xué)校評估考核標(biāo)準(zhǔn)（試行）》2：《靈璧縣特色學(xué)校申報表》二0一一年二月二十五日第二篇：尤集中心學(xué)校民主尤集中心學(xué)校民主理財制度學(xué)校成立由工會牽頭、有關(guān)方面代表參加的民主理財小組。對已命名的特色學(xué)校，教育局每兩年組織復(fù)核，對放松要求，工作落后，或者有重大違反教育法律法規(guī)，違反教育政策規(guī)律的學(xué)校，責(zé)令其整改，經(jīng)整改仍不到位的將撤消其特色學(xué)校稱號，收回特色學(xué)校牌匾。各校要根據(jù)辦學(xué)理念和學(xué)校特色發(fā)展需要，進(jìn)一步完善學(xué)校制度文化，建立健全師生行為規(guī)范和學(xué)校管理規(guī)范，使學(xué)校制度文化真正成為促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的有力保障；要按照公平、公開、公正的原則建立健全以人為本、規(guī)范有效的管理制度；要建立與校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)一致的校規(guī)、班規(guī)、師生行為常規(guī)，形成踐行辦學(xué)理念的教師文化、學(xué)生文化和管理文化；要充分發(fā)揮教代會、工會、少先隊等組織職能作用，共同推進(jìn)制度建設(shè)，促進(jìn)師生互動，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展；要經(jīng)過制度文化建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的道德實(shí)踐能力、教師教育教學(xué)能力，將學(xué)校文化建設(shè)落實(shí)在學(xué)校具體教育教學(xué)行為和學(xué)校管理過程中。必須摒棄一切急功近利的做法，潛心研究，穩(wěn)步推進(jìn),逐步形成定型和成熟的教育個性，成為學(xué)?？蓚鞒械奈幕瘋鹘y(tǒng)。二、目標(biāo)任務(wù):（一）總體目標(biāo)當(dāng)前及今后一段時間，鞏固和發(fā)展近年來我鎮(zhèn)學(xué)校文化建設(shè)的工作成果，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校文化建設(shè)意識，深入推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)，全面提升學(xué)校文化建設(shè)水平，形成不同層次可以推廣運(yùn)用的教育、教學(xué)和管理模式，打造具有鮮明辦學(xué)個性和風(fēng)格的特色學(xué)校，推動全鎮(zhèn)學(xué)校文化建設(shè)邁上新臺階。全員性原則：學(xué)校文化建設(shè)要以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)為宗旨。培育積極向上的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)師生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)精神和一絲不茍的工作態(tài)度，逐漸形成學(xué)校以育人為本，教師以敬業(yè)為樂，學(xué)生以成長為志的良好風(fēng)氣；設(shè)計凸顯學(xué)校特色的形象標(biāo)識，使校訓(xùn)、校歌、?；铡⑿Ｆ?、校標(biāo)、校樹、校服，成為凝聚學(xué)校精神的生動標(biāo)志，引導(dǎo)師生在牢記校訓(xùn)、學(xué)唱校歌、佩戴?；?、穿著校服、使用校標(biāo)中傳承學(xué)校精神；拓展文化傳