【正文】 一條小河擋住了去路。)幼兒唱小雞的歌師：小雞的歌真好聽，讓我們一起來學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。）（三）請(qǐng)幼兒給故事起名字。）幼兒唱小雞的歌（1）小雞的歌真好聽，讓我們一起來學(xué)一學(xué)（幼兒學(xué)唱）。三、說教法根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、提問法。現(xiàn)在老師當(dāng)雞媽媽，你們當(dāng)小雞，媽媽帶你們?nèi)ソ加?。情景表演法：學(xué)生在情景表演中，像兩只小雞一樣邊走邊唱《郊游》的歌，歌詞朗朗上口，學(xué)生喜歡唱，還讓學(xué)生學(xué)習(xí)小雞與長頸鹿、烏龜之間的簡(jiǎn)單對(duì)話，學(xué)習(xí)禮貌用語，正體現(xiàn)了《學(xué)生園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的?！缎‰u過河》通過簡(jiǎn)潔明了的語言，向?qū)W生介紹了兩只有禮貌而又聰明能干的小雞在郊游過程中如何通過三條河的故事。附：小雞過河兩只小雞一起出去玩，一條小河擋住了去路。（幼兒看課件邊走邊唱）（開始部分以小雞的歌引起幼兒活動(dòng)積極性，讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺地進(jìn)入到活動(dòng)中，并將此歌貫穿到下面的活動(dòng)中?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中要求“教育幼兒使用禮貌語言與人交往，養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣。雨不停的下，雞媽媽啟發(fā)小雞猜想這會(huì)對(duì)家產(chǎn)生什么樣的影響，會(huì)發(fā)生什么事。一只烏龜過來了。)（二）第二條河師：兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見什么?這條河是怎么樣的？(出示字卡：寬寬的)讓我們一起來比劃一下。做一個(gè)懂禮貌、聰明能干的孩子。在讓幼兒討論過河的方法時(shí)，我給他們提供了自由的空間，讓他們勇敢地將自己的想法表達(dá)出來，發(fā)揮了他們的想象力。師：看看，這張圖片上有什么？哇，有這么多小動(dòng)物呢，他們會(huì)發(fā)生什么好玩的故事呢，我們一起去看看吧！師：今天天氣真好，兩只小雞一起出去玩。)師：小雞想出了什么辦法呢?(通過啟發(fā)性的提問，讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和創(chuàng)造性思維?！皟芍恍‰u銜來樹枝，搭了一座樹枝橋。雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事，比一比誰的最有趣。四．說活動(dòng)準(zhǔn)備：課件（小雞過河）、教學(xué)掛圖、圖卡、指偶小雞2個(gè)五．說教學(xué)方法：根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我主要采用情境教學(xué)法、提問法。（1）師：兩只小雞走啊走被什么擋住了去路？（教師出示教學(xué)掛圖）小雞能過河嗎？（2）誰會(huì)來幫助它們呢？教師邊講故事邊出示長頸鹿圖卡。兩只小雞說：“這條河很窄，我們可以自己搭一座橋。因此，我想通過活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)游戲的樂趣，給學(xué)生提供說話的機(jī)會(huì)。（學(xué)生回答后一起喊小動(dòng)物的名字，當(dāng)喊到長頸鹿時(shí)，有應(yīng)答聲。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中說的“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。提問法：這是語言活動(dòng)中都能用到的方法。（1）師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路？小雞能過河嗎？為什么？（2）誰會(huì)來呢？讓我們一起來喊一喊。）（欣賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)來說一說自己的本領(lǐng)，幼兒會(huì)很感興趣。(幼兒回答后一起喊小動(dòng)物的名字，當(dāng)喊到長頸鹿時(shí)，有應(yīng)答聲。兩只小雞有禮貌地說：”謝謝烏龜。師：小雞聽大家夸獎(jiǎng)他們，真高興，你們聽小雞在說什么?(小雞：“嘰嘰嘰，小朋友，你們有什么本領(lǐng)能告訴我們嗎？)幼兒講述。活動(dòng)準(zhǔn)備：電腦課件、小雞過河活動(dòng)過程、雞媽媽的頭飾、音樂《郊游》。）烏龜有什么本領(lǐng)？猜一猜他會(huì)怎么幫助小雞？（3）烏龜幫助了小雞，小雞會(huì)說什么？烏龜怎么說？（學(xué)習(xí)禮貌用語。正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的。故事中的小雞、長頸鹿、烏龜?shù)榷际切“嘤變核煜さ?。）第三條河（1）兩只小雞唱著歌又往前走，（學(xué)生一起邊走邊唱）又看見什么？這是一條怎么樣的河？（學(xué)習(xí)詞：窄窄的。提問法：這是語言活動(dòng)中都能用到的方法。它要求社會(huì)成員有較高的語言表達(dá)能力，能用清晰、能夠適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機(jī)對(duì)話時(shí)代的到來。（3）烏龜幫助了小雞，小雞會(huì)說什么？烏龜怎么說？（學(xué)習(xí)禮貌用語）（1）兩只小雞唱著歌又往前走，教師出示教學(xué)掛圖。六．說活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒做個(gè)懂禮貌、聰明能干的孩子?！缎‰u過河》通過簡(jiǎn)潔明了的語言，向幼兒介紹了兩只有禮貌而又聰明能干的小雞在郊游過程中如何通過三條河的故事。教學(xué)重點(diǎn)：小雞們討論過河的方法。師：現(xiàn)在老師當(dāng)雞媽媽，你們當(dāng)小雞，媽媽帶你們?nèi)ソ加巍?開始部分以小雞的歌引起幼兒活動(dòng)的積極性，讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動(dòng)中。突然，天下起了魚，雞媽媽帶著小雞回家去。三 活動(dòng)準(zhǔn)備錄有輕快音樂和雨聲的磁帶，錄音機(jī)一臺(tái)雞媽媽頭飾一個(gè)，小雞頭飾每人一個(gè)圖片兩幅，圖一：小雞的家；圖二：小雞過河情景四 活動(dòng)過程教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。師：讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游(幼兒看圖片邊走邊唱)。)五、教師帶幼兒一起進(jìn)行情景表演。懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助的道理。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對(duì)語言領(lǐng)域提出的目標(biāo)，第