【正文】 互動的動態(tài)式討論。先和你身邊的同學(xué)交流一下吧！看故事《該把禮物送給誰》，談看法。因此，思品課教學(xué)，只有努力將學(xué)生的情感體驗貫穿于整個學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生的心靈產(chǎn)生情感的激蕩，`才能進(jìn)一步提高思品課的實效性。以情激情情感是有感染性的。根據(jù)學(xué)生和社會的實際，我這樣設(shè)計活動目標(biāo)：情感與態(tài)度通過課前、課中的生活體驗，引導(dǎo)學(xué)生懂得自己的成長離不開父母的辛勤養(yǎng)育和教導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生熱愛父母、報達(dá)的情感。閱讀教材11頁“探究與分享：關(guān)于“夢想與現(xiàn)實”有幾種觀點，請你辨析與澄清。二、請大家認(rèn)真默讀課本P8P13的內(nèi)容，初步了解一下今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并思考下列問題：什么是夢想？夢想有何重要性？少年的夢想具有哪些特點？你怎樣看待夢想與現(xiàn)實的關(guān)系？什么是努力？怎樣為實現(xiàn)夢想而努力？三、學(xué)習(xí)新課（師生研討案例，互動學(xué)習(xí)）（一）有夢就有希望（重點）夢想的含義和重要性（1）說一說：①你的夢想是怎樣的？②如果夢想不能實現(xiàn)，夢想還有意義嗎？（2）如果夢想不能實現(xiàn)，夢想還有意義。（3）分享一下這份書單中沒有，但你讀過的有意義的書，請給同學(xué)們講一 講你推薦這本書的原因。②、每組提出你們觀察到的兩點新變化，后面的小組的所提的變化 不能與前面小組一樣?，F(xiàn)代社會中，學(xué)生看到、聽到或自己經(jīng)歷的打官司維權(quán)的案例應(yīng)該很多，在課前準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，學(xué)生應(yīng)該有例可舉。強(qiáng)調(diào)公民權(quán)利是憲法和法律確認(rèn)和賦予的。由此引申出我國的國家性質(zhì)這一知識點。教學(xué)難點：公民和人民的區(qū)別與聯(lián)系。質(zhì)樸的李學(xué)生用自己的生命譜寫了一曲感動億萬人的贊歌，他的事跡深深地感動了中國，在社會各界引起強(qiáng)烈反響?！呥_(dá)哥拉斯（3）個人的自由，以不侵犯他人的自由為自由。﹡民法通則：保障公民合法民事權(quán)益（財產(chǎn)關(guān)系、人身關(guān)系）。⑥展示：四組墻報在班級展示，形成題為“權(quán)利義務(wù)伴我行”的法制長廊。出示材料及圖片——“農(nóng)民獻(xiàn)血大王”楊順德（見附錄10）設(shè)問：楊順德的行為是否是法律要求必須要做的？楊順德的行為有什么意義？學(xué)生討論回答。【教學(xué)難點】如何真正提升學(xué)生的義務(wù)觀念，并落實到行動中去。三、綜合設(shè)計思路 教師：公民的權(quán)利有一個孿生兄弟，同學(xué)們知道是什么嗎？學(xué)生回答。5．合作探究話行權(quán)之法律范圍不超越出示情境材料三（見附錄4），設(shè)問：如果你是旅客甲你該怎么做？張亮的說法和做法對嗎？為什么？學(xué)生討論，各抒己見。當(dāng)你的合法權(quán)益受到侵害時，勇敢地拿起這把利劍，你便是一位“法斗士”。(1)討論交流：你感受到或你了解到有哪些事物或事例可以體現(xiàn)出在我國人民是國家的主人？(2)觀察硬幣上的國徽：理解國徽的內(nèi)涵?！菊n標(biāo)要求】本單元兩課內(nèi)容對應(yīng)的課標(biāo)依據(jù)是：“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利與義務(wù)”，課程目標(biāo)是“了解憲法與法律對公民權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，能夠正確行使權(quán)利，履行義務(wù)。教學(xué)設(shè)計要留有空間，哪些地方容易生成；教學(xué)設(shè)計內(nèi)容不能過于飽滿，要留有余地。三個要素：教材提供的內(nèi)容（全而簡）；教材的要求（編寫者的意圖）；教材前后聯(lián)系，在整冊教材中的地位（教材的體系）。教學(xué)過程及說明（教學(xué)實施）（1）簡單地寫出主要教學(xué)步驟（2）如何突出重點、突破難點應(yīng)詳細(xì)闡述，包括教學(xué)內(nèi)容的選擇、學(xué)習(xí)方式的完善、教學(xué)評價的運(yùn)用等。小學(xué)品德教學(xué)備課要求交橋希望小學(xué)2015年9月第二篇：八年級思品備課資料八年級思品備課資料（下）第一單元權(quán)利義務(wù)伴我行 第一部分：單元分析本單元包括第一課“國家的主人 廣泛的權(quán)利”、第二課“我們應(yīng)盡的義務(wù)”兩課內(nèi)容和主題探究活動——“探究權(quán)利義務(wù)，展示學(xué)習(xí)成果”。二、學(xué)生分析 ：國家性質(zhì)、公民、人民、公民基本權(quán)利及其保障體制等概念和內(nèi)容比較抽象，學(xué)生平時雖有所接觸，但非常有限，往往是一知半解，特別是從法律角度的理解更是非常缺乏，另外，初中生是弱勢群體，又缺乏法律知識，當(dāng)權(quán)利受到侵害時，不知道如何去保護(hù)?？偨Y(jié)并引導(dǎo)學(xué)生理解立法保障的含義。另外，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時，如何依法維權(quán)的意識也較薄弱。另外，四點要求中在意思上其實是交融在一起的，教材人為地進(jìn)行了分離雖然利于教學(xué)，但一定程度上也會給學(xué)生理解帶來一定困惑。學(xué)生交流回答。請學(xué)生分組搶答所知道的法律禁止做的行為。第五課時：主題探究“探究權(quán)利義務(wù)，展示學(xué)習(xí)成果”本單元的主題探究是要求學(xué)生通過搜集、整理和展示以權(quán)利義務(wù)問題為主旨的有關(guān)知識和班集體中正確行使權(quán)利、忠實履行義務(wù)的事例來提升自己的權(quán)利、義務(wù)觀念。被依法剝奪政治權(quán)利的人和其他敵對分子不屬于人民，但屬于公民。隨行的導(dǎo)游小姐看見了走過來阻止，張亮蠻橫地說：“今天怎么都和我過不去，我是掏了錢給旅游公司的，我愛怎么著就怎么著，汽車又不是你的，你管得著嗎？情境材料三：汽車在繼續(xù)行駛，突然張亮捂著口袋大叫起來：“我的錢包不見了，誰偷了我的錢包？”汽車內(nèi)一陣騷動。道德精神感動中國。被譽(yù)為“中國徒步行走宣傳無償獻(xiàn)血第一人” “農(nóng)民獻(xiàn)血大王”。新中國是人民當(dāng)家作主的國家。故把這一知識點提到前面講了。立法保障這一環(huán)節(jié)的課堂活動一改教材上相對抽象、枯燥的形式，采用學(xué)生喜聞樂見的漫畫來表現(xiàn)法律與保障權(quán)利的關(guān)系，不僅可以大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，使課堂教學(xué)妙趣橫生，而且在輕松活潑的猜一猜中，學(xué)生已然運(yùn)用了不少在課前準(zhǔn)備的法律知識，對于學(xué)生更好地理解立法保障起了很好的作用。在認(rèn)知基礎(chǔ)上培養(yǎng)熱愛中學(xué)時代的過程，學(xué)會自主探究的方法。這些都是生命饋贈給我們的成長禮物。我懂得了。③哈佛大學(xué)一個著名的關(guān)于目標(biāo)對人生影響的跟蹤調(diào)查調(diào)查思考：上述素材告訴我們什么道理？答：少年的夢想，與個人的人生目標(biāo)緊密相連。《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》指出新課程的基本理念之一：“只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感、真實的道德體驗和道德認(rèn)識。調(diào)查之后，再對其進(jìn)行分析、梳理，從而捕捉學(xué)生情感體驗中的火花，察覺其原有的情感體驗中存在的實際問題。我在課末，請學(xué)生聯(lián)系自己的實際情況，設(shè)計自己的《孝敬方案》。這首歌唱出了父母對孩子無微不至的愛，也唱出了我們作子女的心聲！歌唱家用深情的歌聲來表達(dá)對母親的愛，你想用什么樣的方式來表達(dá)對父母的愛呢？可以說一句話，唱一首歌，或者朗誦一首詩都可以。聯(lián)系自己的實際情況，設(shè)計自己的《孝敬方案》。經(jīng)常不斷地進(jìn)行課后導(dǎo)行、鞏固，才能使學(xué)生把熱情傾注到所接受教育的內(nèi)容上，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在我們的生活中，我了解到有的同學(xué)卻常忽略對父母的關(guān)心，有時甚至做出傷害父母的事。讓我們一起來聽一聽吧！《母親》二、表達(dá)心聲，激發(fā)情感。（四）、課后將情轉(zhuǎn)化為行學(xué)生在課中動情，情感的浪花在心頭涌動。我設(shè)計了一份對家長的調(diào)查問卷來把握學(xué)生原有的情感。我們在思品教學(xué)中認(rèn)識到，認(rèn)識的發(fā)展不能代替情感的發(fā)展，因為人對某種價值的認(rèn)同，不僅是認(rèn)知所及，而且是情感所致。理解少年的夢想具有的特點（1）多媒體出示一組素材：①母雞和鷹的理想②：“當(dāng)一個人感覺到有高飛的沖動時，他將再也不會滿足于地上爬。課堂小結(jié) 布置 作業(yè) 本節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了 必做題 選做題 完善自己的讀書規(guī)劃 請結(jié)合自己的實際情況，寫下中學(xué)階段自己想要完成的幾件事。隨著身心的不斷 發(fā)展，我們開始深入探尋生活的奧秘，滿懷好奇地撩開精神世界的面紗； 隨著自我意識的逐步覺醒，我們開始主動發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識自己；隨著思維水平和理解能力的不斷提高，我們對世界的認(rèn)識越發(fā)具體而深入；隨著生活體 驗的日漸豐富，我們開始自覺磨礪意志和品格，思考生活的意義……這將 為我們的人生長卷打上更加豐富而厚實的底色。自主學(xué)習(xí)法、小組討論法、閱讀法 教法 啟發(fā)式、講授法了解自己在升入初中后面臨的變化。在此基礎(chǔ)上根據(jù)課前準(zhǔn)備討論回答教師提出的其他各部法律所保障的公民權(quán)利各是什么？（見附錄3）總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生理解立法保障的含義。公民與人民的區(qū)別這一教學(xué)難點，教材放在第二目闡述，但從學(xué)生接受角度及知識邏輯關(guān)系 10考慮，放在第一目講更順理成章，還可以和第一目中“社會上還存在極少數(shù)??敵對勢力和敵對分子”形成呼應(yīng)。設(shè)問：聽到毛主席這鏗鏘有力的聲音，全國人民在歡呼雀躍，從心底感謝毛主席，感謝共產(chǎn)黨，為什么？引導(dǎo)學(xué)生討論回答。2001年4月2日，楊順德拿著打工攢下的2萬多元錢，瞞著家人開始了徒步全國宣傳無償獻(xiàn)血的征程。他把自己的一切都無私地獻(xiàn)給了社會。旅客甲站起來拍拍張亮的肩膀說道：“小兄弟，請聲音輕點，別影響大家休息”。（2）范圍不同。教師小結(jié)：“君子有所為，有所不為”，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，公民忠實履行義務(wù)，就應(yīng)心中常有紅綠燈，法律鼓勵做的，我們積極去做，法律要求做的，我們必須去做；法律禁止的做的，我們堅決不做，只有做到正確行使權(quán)利，忠實履行義務(wù)，才是一個具有高度法制觀念和高尚道德的合格公民。從中告訴我們法律禁止做的，我們應(yīng)堅決不做。教師小結(jié)公民基本道德規(guī)范。四、教學(xué)中存在的疑問教材在闡述公民如何正確行使權(quán)利時，采用的是一例一理的形式，如何打破這種形式所帶來的學(xué)生思維上的斷點？是否能做到一例貫穿四點，讓學(xué)生能從整體上把握行使權(quán)利的四個要求，是值得教師鉆研的問題?！厩楦袘B(tài)度與價值觀目標(biāo)】形成正確行使公民權(quán)利的意識，學(xué)會尊重他人的權(quán)利，合法、有效地行使自己的公民權(quán)利。5．公民權(quán)利誰保障之“你猜我猜誰是保護(hù)神”課堂活動：猜一猜誰是保護(hù)神？出示與未成年人保護(hù)法、刑法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法、婚姻法等所保障權(quán)利相關(guān)的法制漫畫四幅?！窘虒W(xué)重點】人民是國家的主人；我國公民權(quán)利的法律保障體制。?寫法：合理融入，簡略地寫；一般要求分別寫在教學(xué)過程中和最后。（以上確定的是“發(fā)展什么”的問題。主要做到：講清楚學(xué)生學(xué)習(xí)本教材的起始情況；盡可能從“三維”角度分析；多角度，盡量做到詳盡。?學(xué)習(xí)方式的完善：重實踐體驗；重思辨探究；重主動合作?！?【教學(xué)方法】本單元教學(xué)內(nèi)容理論性相對較強(qiáng)，較抽象，學(xué)生接受有一定困難，故教學(xué)中一方面要貫徹以例說法的教學(xué)方法，充分選擇、運(yùn)用好教材已有的案例，適當(dāng)補(bǔ)充課外案例，另一方面，教師還應(yīng)結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，收集相關(guān)的圖片、漫畫、法制名言等教學(xué)素材，或選擇案例編排成課堂小品或活動，激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情，同時要注意多引導(dǎo)學(xué)生討論、交流自己在生活中所見、所聞、所經(jīng)歷的行使權(quán)利、履行義務(wù)方面的事例，讓學(xué)生有體驗、有感受。設(shè)問：你是人民的一員，但你同樣也是中華人民共和國的公民，那么人民和公民是一回事嗎？在學(xué)生閱讀教材及教材漫畫、討論回答的基礎(chǔ)上，請學(xué)生每人畫一幅體現(xiàn)公民與人民關(guān)系的圖示。另外教材在闡述“人民是國家的主人”時，P5最后一段由“人民”引入到“公民”感覺比較生硬和突然。6．合作探究話行權(quán)之行權(quán)方式須合法出示情境材料四（見附錄4），設(shè)問：司機(jī)的做法啟示我們在行使權(quán)利時還應(yīng)注意什么？學(xué)生各抒己見后教師小結(jié)