【正文】 【教學難點】觀察蠶卵及了解飼養(yǎng)、觀察和記錄的過程。熱水，小碗，竹簽，絲綢制品。人和動物壽命的長短與生活環(huán)境有關。在經歷對蠶進行養(yǎng)育的過程中，能進行簡單的觀察和描述，能按蠶的不同生長時期進行動態(tài)觀察、細節(jié)觀察，能對蠶的身體變化進行比較和測量。動物的生命周期單元引導學生經歷養(yǎng)蠶的完整過程。四、本期要達到的教學目標本學期應達到的總目標通過本學期的學習，知道科學探究是為了解決與科學有關的問題而展開的一系列活動；知道生活中處處有科學，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣與生活習慣，了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題。重視活動的總結，注重課后交流、單元總結。已有知識、經驗：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力也較弱。同時伴隨著生長過程，指導學生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步認識植物體都有維持其生存的結構，結構與功能是緊密聯系在一起的。兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。《動物》單元解讀：本單元是在植物單元的基礎上進行的探究活動。(三)、教學內容：《白天與黑夜》——認識晝夜現象《晝夜變化對生物的影響》——晝夜現象的影響第七單元《漂移的大陸》(一)、單元類型：探究的探究單元(二)、主要目標：進一步感受科學假說的重要性(三)、教學內容：《漂移的大陸》——案例分析《我也能當科學家》——反思交流五、基本措施把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。3，形成珍愛生命，保證生態(tài)的意識。教材主要圍繞“走近科學”、“親歷科學、“自主探究”三個專題選擇內容，遵循兒童的生理、心理特點，既注重知識的傳授，更注意探究能力的培養(yǎng)，使學生在獨立操作中觀察、思考，提出問題，并解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生有愛科學，學科學、用科學的志趣和能力。小學三年級科學教學計劃8本冊教材遵循《新課程標準》的要求，在內容的選編上貼近兒童的生活實際，順應現代科學技術的發(fā)展，以基礎性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題，同時注重對科學探究、情感態(tài)度與價值觀、科學知識的整合。3 、組織和指導學生在課堂教學過程中經歷一些基本的觀察活動過程：經歷對小動物進行簡單的觀察和描述的過程；經歷初步的按一定順序觀察及動態(tài)觀察、細節(jié)和痕跡觀察的過程； 經歷簡單的比較觀察的過程；經歷初步的小動物身體大小的比較和測量過程；經歷初步的在觀察活動過程中提出問題，發(fā)現更多觀察內容的過程；經歷解決觀察活動中的問題，嘗試不斷改進觀察方法的過程。教材在活動設計中，還有意識地安排了多項環(huán)境保護的內容，力圖從多方面促進學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展。教學時以觀察和實驗為基礎觀察能力是學習科學的最基本技能，是發(fā)展其它探究技能的基礎。將科技史作為兒童科學探究活動的有機組成部分，用達爾文、李時珍、蔡倫等著名的科學家作為觀察、制作活動中的串場角色，充分發(fā)揮科技史教育在培養(yǎng)兒童科學知識、科學能力和情感態(tài)度價值觀方面的作用和功能，激發(fā)學生的民族自豪感和歷史責任感、使命感，樹立愛國主義情操。1學會傾聽其他同學的不同觀點和評議。能對提出的問題進行初步比較和評價。本學期，需要在科學課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學學習興趣，動手實驗操作等方面加強教學，獲得進步。小學三年級科學教學計劃5課標要求科學探究：發(fā)展學生的觀察能力和對科學觀察的理解。努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。（二）、我們怎么知道：（69）課，以“學生對身邊事物已有的觀察、認識”為引領，進一步認識身邊的物體，解釋觀察到的現象，探索其中的奧秘，初步掌握科學探究的基本方法、步驟，為學生親歷科學提供一把入門的鑰匙。難點：使學生以自主體驗為手段，以科學探究為核心，親歷科學探究的過程。，既可解決觀察周期長的問題，又可同進進行動植物生長的變化的觀察，了解其相通之處，完成對生物生命周期的初步認識。，體驗認真實驗、收集證據，根據證據尋求結論的科學過程和尊重證據的科學態(tài)度；體會在探究中學習合作的必要性和重要性；在了解我國古代指南針的發(fā)明和應用中，增強熱愛祖國的感情；培養(yǎng)發(fā)展動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神。溫度與水的變化主要是認識溫度，學習使用溫度計，觀察研究水是如何從一種狀態(tài)變化為另一種狀態(tài)，研究水的三態(tài)之間的變化規(guī)律。正文：小學三年級科學教學計劃小學三年級科學教學計劃小學三年級科學教學計劃1一、指導思想以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。磁鐵單元主要是整理對磁鐵的認識；實驗研究磁鐵的性質，了解人們對磁鐵的應用；學習制作指南針，加深對磁現象的認識。五、教學重難點本冊教學內容仍然屬于生命世界和物質世界的范疇，但是探究的重點有所不同，主要指導學生對變化的事物進行觀察，觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。七、教學進度表：周次起訖時間教學內容1 ~ 始業(yè)教育 ~ 溫度和溫度計2~測量水的溫度3 ~ 植物新生命的開始 種植我們的植物4 ~ 水結冰了 冰融化了5 ~ 我們先看到了根 種子變成了幼苗6 ~ 水珠從哪里來 水和水蒸氣7 ~ 水的生態(tài)變化 莖越長越高8 ~機動 ~ 開花了，結果了 我們的大豐收9 ~ 我們知道的磁鐵 磁鐵有磁性10~ 蠶卵里孵出的新生 磁鐵的兩極11 ~ 蠶的生長變化 ~ 磁極的相互作用 磁力大小會變化嗎12 ~ 指南針 做一個指南針13 ~ 錄象課 蠶變了新模樣14 ~ 機動 蛹變成了什么 ~ 其他動物的橫名周期 我們的生命周期15 ~ 復習考查小學三年級科學教學計劃2本冊教材遵循《新課程標準》的要求，在內容的選編上貼近兒童的生活實際，順應現代科學技術的發(fā)展，以基礎性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題，同時注重對科學探究、情感態(tài)度與價值觀、科學知識的整合。探究能力、情感態(tài)度與價值觀及科學知識各有側重，且由易到難，逐漸上升。（三）、天氣與我們的生活：（1014）課，以“學生對天氣的親身體驗“為線索，進行觀察、記錄、整理、制作等探究活動，增強學生觀察身邊科學現象的意識，培養(yǎng)學生樂于探究身邊常見科學現象的情感，意識到探究科學可以從身邊的科學現象入手。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。對學生進行科學探究能力方面的培養(yǎng)。教材分析教材的內容安排在生命科學方面有所側重。能根據觀察的現象進行猜想，知道猜想可能出錯，需要證實。1能用口頭語言、圖畫和表達自己的想法，初步描述事物的外部特征的研究的過程。四、提高教學質量的具體措施：明確目標，提高教學的針對性和實效性明確小學科學課程的總目標，并把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課，注意“用教材教”而不是“教教材”，這樣才能把科學探究、情感態(tài)度與價值觀的目標有機地和科學知識三維整合在一起，才能符合兒童的認知規(guī)律，達到培養(yǎng)科學素養(yǎng)的目的。課前認真準備學生觀察和實驗需要的材料。二、學生情況簡析：這學期我擔任三年級的科學課，是三年1班、三年2班和三年3班。4 、組織和指導學生在有結構的觀察活動中，獲得關于動物的觀察特征、分類特征、動物的多樣性、動物的運動、動物和食物、動物和環(huán)境、環(huán)境保護等多方面的豐富的直接認識。以小學生的生活經驗為主要線索構建單元，做到了“生活經驗”引領下的內容綜合化。重點：《我們怎么知道》、《天氣與我們的生活》、《水的科學》、《秋去冬來》四個單元。三、提高教學質量的措施通過教學進行細致的觀察和研究性地使用發(fā)現問題，提出問題，針對問題作出假設，設計研究方案，再進行實驗，再進行實驗，分析研究結果，得出結論最后應用于生產生活實際。把握小學生科學學習特點，因勢利導。學生們在觀察大樹、觀察各種植物的時候，已經留意到各種各樣的小動物，并且被一些動物的活動所吸引。四、教學目標：知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣?！皠游锏纳芷凇眴卧?，將指導學生親歷養(yǎng)蠶的過程，了解蠶的一生要經歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見動物的生命過程中，以及從人體特點的觀察中，認識動物和人的生命周期。家長和某些教師偏重于語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感?？茖W課堂教學要兼顧實與活?；局R目標，認識科學，了解科學，想辦法去尋求問題的答案，知道自然界中的物體分為有生命的和沒有生命的，能針對問題進行觀察、收集證據，能用清晰的語言陳述自己的觀點，了解水的有關知識，會選擇適合自己探究的問題，多渠道、多種方法收集證據、做出合理的解釋，知道物體是有不同的材料制成的。通過對蠶各個生長時期不同形態(tài)特征的觀察，幫助學生建立動物的生命周期概念，感受生物的生命過程并學會描述這個過程。能在活動過程中提出問題，發(fā)現更多的觀察內容。人和動物通過繁殖使其物種不會隨著個體的衰老死亡而滅亡，并得以不斷延續(xù)。蠶蛾、蜻蜓、螞蟻、蝴蝶的圖片或標片。【教學準備】蠶卵、放大鏡、養(yǎng)蠶用的小盒?！窘虒W重點】觀察蠶卵及了解飼養(yǎng)、觀察和記錄的方法。蠶繭及蛹，小剪刀，手電筒。人也要經歷出生生長發(fā)育繁殖死亡四個階段，人和動物一樣也具有生命周期。在養(yǎng)蠶的活動中發(fā)現生命的發(fā)展變化，及動物和食物、動物和環(huán)境等多方面的認識，并通過養(yǎng)蠶的活動經歷和體驗，進行珍愛生命、保護生態(tài)環(huán)境的教育。通過對鳳仙花各個生長期不同形態(tài)特征的觀察，幫助學生建立植物生長周期的概念，并引導他們學會定期觀察、記錄以及分析數據的方法。第五單元《提出問題》，重點是讓學生掌握科學探究活動的步驟，學會把復雜的問題簡單化，把不能研究的問題轉化為能夠研究的問題。利用學校設施優(yōu)勢，采用現代教育技術進行課堂教學，既激發(fā)學生的學習的興趣，又可以促使學生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，運用能力差。“植物的生長變化”單元，將引領學生在種植風仙花的過程中，觀察綠色開花植物的生長發(fā)育歷程，發(fā)現其生長變化的規(guī)律，知道綠色開花植物的生長都要經歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長”營養(yǎng)生長”“開花結果”這樣的生命周期。家長和某些教師偏重于語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。選擇植物作為開篇，是因為學生對動植物具有天然的好奇心，這將為孩子的主動學習提供重要的心理基礎。(三)、教學內容：《生活離不開電》——電的作用《電燈亮了》——探究簡單電路《小心!有電》——安全用電第六單元《地球真的不動嗎》(一)、單元類型：綜合探究活動單元(二)、主要目標：能區(qū)分什么是事實，什么是假設。2，形成尊重事實，重視證據的科學態(tài)度。三、本冊教材的教學目的、重點、難點目的：從科學課特點出發(fā)，以“學生的生活經驗”為線索切入到基礎性的、規(guī)范的科學探究活動之中。6 、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。2 、引導和推動學生開展尋訪調查小動物的活動；鼓勵學生親近和關注周圍環(huán)境中的小動物，在課外或校外進行一些觀察研究小動物的活動；并以活動經歷和體驗的形式進行愛護小動物、珍愛生命、保護生態(tài)環(huán)境的教育。全冊教材自始自終都強調了學生的親身經歷和體驗。指導時注意梯度，把握好教、扶、放的時機。 每個單元由若干個課題組成，各課題之間具有內在聯系，基本思路為：從學生生活中常見的事物與現象出發(fā)，創(chuàng)設問題情境，引導學生提出問題，展開活動，學習有關的科學知識與技能，最后將所學內容與實際生活（包括社會、環(huán)境）相聯系并加以運用，再結合本單元的知識技能，在活動中讓學生情感態(tài)度與價值觀方面進行提升，落實從生活走向科學，從科學走向社會理念。1通過詢問、采訪周圍人（教師、同學、家長等）獲取所需要的信息。小學三年級科學教學計劃6一、教學目的要求：通過科學課程的教學，促使學生在以下科學素養(yǎng)方面得到相應的發(fā)展：能從“是什么,不是什么”，“為什么會這樣”“怎么樣”“會怎樣”提出問題。通過教師觀察，該班級的學生對科學課的知識掌握程度差異較大，部分學生動手實驗的能力不強。3，注意培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)：觀察能力，操作能力，團結協作能力。因此學生課堂上常常表現的是玩完后，一問三不知，因此針對這種情況，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育，要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練，發(fā)展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和能力，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手，從實驗方面入手，結合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新精神。從知識方面可以分為六個方面：（一）、科學在我們身邊：（15）課，以學生玩玩具的生活經驗為線索展開，拓展到了解身邊熟悉的、常見的事物，教材中設計了豐富多彩的學生感興趣的探究活動，通過親歷活動，使學生“走近科學”，初步感悟到身邊處處有科學，生活離不開科學的道理。重點：《聲》、《光》、《電》、《磁》《信息和通信》五個單元。，互相幫助。、細致的觀測、記錄，認識到觀測數據對科學研究的意義和價值；初步認同物質是不斷變化的觀念，初步建立物質不滅（循環(huán)）的認識。動物的生命周期單元主要是以認識蠶的生命周期，進而認識其它動物的生命周期，和認識人的生命周期。二、學情分析本學期我繼續(xù)擔任三年級段1班和2班的科學教學工作，這兩班的學生都比較活潑好動，且思維活躍，能較好的配合老師完成