【正文】 不過“欺凌事件”也時(shí)有發(fā)生，多數(shù)已被學(xué)校的老師及時(shí)阻止和教育，事件的性質(zhì)才沒有被惡化。校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為。在人身和財(cái)產(chǎn)雙重危險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)以人身安全為重，舍財(cái)保命，以免受到更激烈的傷害。為了保障我們自身的人身安全，避免施暴人對(duì)我們打擊報(bào)復(fù)，我們可以通過電子郵件的形式匿名報(bào)告。③注重心理的健康發(fā)展。第四，要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識(shí)。為了避開欺凌者最好和他人一起行動(dòng)，及時(shí)向老師、家長及警察求助。不過“欺凌事件”也時(shí)有發(fā)生，多數(shù)已被學(xué)校的老師及時(shí)阻止和教育，事件的性質(zhì)才沒有被惡化。校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為。第二、要及時(shí)報(bào)告。對(duì)于受害者而言：帶來肉體損傷甚至殘疾。而對(duì)受害者來說，這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢(mèng)魘，很容易留下永久的傷痕。九年級(jí)168班 2018年11月11日第二篇：杜絕校園欺凌主題班會(huì)教案杜絕校園欺凌主題班會(huì)教案康莊學(xué)校 一年級(jí)為了加強(qiáng)校園欺凌事件的預(yù)防和處理，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和法紀(jì)觀念，開展了以“預(yù)防校園欺凌，我們是一家人”為主題的主題班會(huì)活動(dòng)。因?yàn)檫@些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實(shí)行的第一次攔截往往都是一種試探。第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報(bào)刊等)，社會(huì)暴力文化的影響。8日晚，小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴(yán)重，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己。有家庭原因，有社會(huì)因素，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。，以暴制暴。要對(duì)學(xué)生的交友進(jìn)行教育，鼓勵(lì)多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對(duì)已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動(dòng)或煽動(dòng)其找人來報(bào)復(fù)，以免引起更大的爭端。這是相當(dāng)危險(xiǎn)的，所以要拒絕校園暴力。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會(huì)前途中增添了大量的阻力。如果此時(shí)在心理上就被對(duì)方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實(shí)就縱容、鼓勵(lì)了攔截者，就會(huì)帶來了更不良的后果。這節(jié)課后，同學(xué)們要進(jìn)一步向家長、老師請(qǐng)教如果校園暴力侵害我的時(shí)候，我還能怎樣做?完善自我保護(hù)的手段，提高自我保護(hù)的能力。告訴家長，讓家長來處理。交流：當(dāng)我們或者我們身邊的同學(xué)受到校園“小霸王”欺負(fù)時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦呢？二、對(duì)欺凌說“不”當(dāng)受到欺凌時(shí)，最好不要表現(xiàn)出害怕或哭泣，這會(huì)讓欺負(fù)你的人覺得你很好欺負(fù)而繼續(xù)欺負(fù)你。第二，要有強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí)。二、向校園欺凌說“不”頻頻發(fā)生的校園欺凌打破了校園里原本屬于我們的寧靜與和諧，為了不讓校園這方凈土成為另一個(gè)“江湖”，為了不讓我們的“花季”變成“花祭”，我們要堅(jiān)決向校園欺凌說“不”!①不崇拜欺凌文化，要形成正確的價(jià)值觀。學(xué)校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園欺凌的多發(fā)地帶，我們?cè)谶@些地方活動(dòng)時(shí)尤其要注意，最好結(jié)伴而行。四是求饒。及時(shí)上報(bào)并注意搜集證據(jù)，以便在需要的時(shí)候出示。告訴家長，讓家長來處理。當(dāng)你穿過車水馬龍的街道時(shí)，當(dāng)你置身于人山人海的廣場時(shí)，當(dāng)你安安全全地穿過人行橫道時(shí)，當(dāng)你自覺地?fù)炱鹦@的一片紙屑，當(dāng)你不慌不忙在窗口買到飯菜時(shí)，這都是每個(gè)人自覺遵守秩序給我們帶來的美好生活環(huán)境。三、為了一點(diǎn)小事就大打出手，傷害他人身體，侮辱他人性格。忍氣吞聲往往會(huì)導(dǎo)致新的欺凌事件的發(fā)生。我們應(yīng)克服心里的恐懼，積極地去解決問題或者本能地保護(hù)自己。施暴者法律意識(shí)淡薄，對(duì)法律無知，這是校園欺凌產(chǎn)生的另一個(gè)主要原因。及時(shí)上報(bào)并注意搜集證據(jù)，以便在需要的時(shí)候出示。求助師長來幫助，自我保護(hù)有保障。我們不要打破這些秩序，我們要共同來維護(hù)它，共同來建設(shè)我們自己的美好生活環(huán)境。三、為了一點(diǎn)小事就大打出手，傷害他人身體，侮辱他人性格。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的。厭學(xué)甚至輟學(xué)。2010年11月2日晚10時(shí)40分，西安桃李旅游烹飪專修學(xué)院中專學(xué)生甄某與同學(xué)史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺傷，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。增強(qiáng)法制觀念，提高法律意識(shí)，懂得依法辦事。但是要注意避免激發(fā)對(duì)方欺凌升級(jí)，導(dǎo)致眼前吃虧。對(duì)于施暴者而言：給他人帶來傷害，要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用，要受到學(xué)校老師嚴(yán)肅批評(píng)教育，甚至無法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。記者從山西夏縣晉新中學(xué)校方負(fù)責(zé)人處得到證實(shí)，該學(xué)生系該校初三學(xué)生，目前當(dāng)?shù)鼐胶徒逃块T均已介入調(diào)查。教學(xué)目標(biāo)：，認(rèn)清校園欺凌帶來的負(fù)面影響。記者細(xì)數(shù)了下，在短短的6分多鐘視頻里，被打女生遭38次掌摑。，以眾欺寡。這也是防范校園欺凌的一條途徑?；顒?dòng)過程：活動(dòng)一：走近校園暴力這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就其平時(shí)聽到或遇到的校園暴力進(jìn)行討論，然后，教師進(jìn)行簡單的歸納，之后引出校園暴力的概念。之后，教師進(jìn)行總結(jié)。對(duì)于學(xué)生而言，以下幾個(gè)方面可參考：第一，