【正文】 活動包括“全國文史館暨臺灣名家書畫精品展”，展出中央館、兄弟館館藏精品及臺灣書畫名家作品360多幅，是迄今為止寧夏舉辦的最大規(guī)模、最高規(guī)格的展覽，其中中央館館藏的葉恭綽、陳半丁、齊白石等書畫大家的真跡和很少在內(nèi)地展出的臺灣書畫名家作品讓寧夏書畫愛好者和各地來賓大開眼界、大飽眼福；在寧夏最高規(guī)格的會場——銀川悅海會議中心舉行的“全國文史館暨臺灣書畫名家交流筆會”盛況空前。只有這樣，才能進一步鞏固平等、團結(jié)、互助、和諧的民族關(guān)系，進一步推進中國的現(xiàn)代化進程。這些書籍因其鮮明的地方特色和較高的史料價值，倍受讀者歡迎。強調(diào)制度，目的在于培養(yǎng)一種意識，一種按規(guī)章制度辦事的意識。努力建造有特色品牌的校園文化和文明向上的校園氛圍，使師生的思想境界得到升華，興趣愛好得到生發(fā)。校園文化建設是《國家中長期教育改革與發(fā)展綱要（2010——2020年）》對中小學教育的要求，是建設具有中國特色的社會主義教育體系的需要，是提升學校辦學品位的需要。實施“三特工程”。司南行動，探求特色教學之道為探索一條合適的特色教學之路，我們鼓勵教師在教學理論上兼收并蓄，推陳出新，內(nèi)化為學科特色教學的指導思想，為特色教學奠定理論基礎，指明方向。以情動人，以理服人，使教師遇到困難時得到幫助，獲得成功時能得到祝賀。二、背景介紹長期以來，傳統(tǒng)的教育觀念和教學模式束縛著學校的教育教學改革和發(fā)展，學校教育存在的一個突出問題，就是共性太多，個性太少。蕪湖海外聯(lián)誼會始終秉承統(tǒng)戰(zhàn)工作為經(jīng)濟建設和社會發(fā)展服務的宗旨，不斷創(chuàng)新 工作思路，千方百計搭建招商引資平臺，提高海外統(tǒng)戰(zhàn)工作服務經(jīng)濟實效，有力推動了全市統(tǒng)戰(zhàn)工作的科學發(fā)展。承擔特色課程，“學校跳繩品牌打造成果”（含影像資料）收集與整理等研究工作。用先進的教育思想理念來指導和改革實驗。收集特色學校建設和品牌學校打造等方面的資料，并進行相關(guān)理論知識的學習培訓、方法指導，組建課題組，明確組員職責，研究人員的分工,開展研究探討,做好理論的積累。隨著社會發(fā)展對教育的要求不斷提高，隨著辦學規(guī)模的不斷擴大，辦學競爭的日趨激烈，學校必須在原有基礎上不斷打造優(yōu)勢項目，進一步提升辦學品位，逐步形成個性鮮明的辦學特色，管理特色，進而向特色特色品牌學校邁進。人本主義課程理論代表人物：馬斯洛、庫姆斯。因此，提出特色品牌學校建設，對于鞏固學校硬化亮化成果、保持環(huán)境清潔衛(wèi)生、提高學校管理水平，將起到極大的推動作用，可促使學校環(huán)境得到進一步改善。（二）建設特色學校，打造學校品牌，是提高教育教學質(zhì)量，推進素質(zhì)教育的重要途徑。學校對學生的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，優(yōu)質(zhì)的學校教育將為學生終身發(fā)展奠定堅實的基礎。（一）創(chuàng)建特色品牌學校是時代的呼喚。近年來學校以建設高質(zhì)量、高品位、有特色、現(xiàn)代化的品牌學校、特色學校為努力目標。同時，推進特色學校建設的學校，必然要求學校在德、智、體、美、勞教育方面處于較高的水平，是對傳統(tǒng)教育的進一步拔高和延伸。綜上所述，建設特色學校，打造學校品片，是教育發(fā)展的客觀需要，是提高教學質(zhì)量的重要途徑，而且有利于學校的持續(xù)發(fā)展，意義重大、影響深遠。學校文化主導價值觀第二個層面是回答學校要培養(yǎng)學生以什么樣的態(tài)度和方式對待人生和介入周圍世界。：實現(xiàn)學校管理的規(guī)范化、系統(tǒng)化、制度化。，定期進行交流，對原始感性材料進行目標檢測、分析、篩選、綜合，及時調(diào)整，使活動有效開展，、中期成果自查，交流推廣先進經(jīng)驗。（五）加大課題研究的培訓力度，提高參與研究教師的素質(zhì)。余斌主要負責中期研究報告的撰寫、特色學校管理成果等研究工作。為充分發(fā)揮蕪湖海聯(lián)會理事單位的資源優(yōu)勢，做好承接長三角地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移 服務工作，蕪湖海聯(lián)會利用 2010年會長會議 6 月 3 日至 5日在浙江寧波隆重召 開的契機，召開承接長三角地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移招商推介會。三、決策過程（一）完善方案為了制定出科學合理的方案，我們走群眾路線，集思廣益，然后匯總確定：中層干部、教研組長研討開會——擬定學科特色活動內(nèi)容——教師以年級組為單位進行討論——行政班子匯總意見——完善學科特色活動方案。四、創(chuàng)新點：實施“三特”工程，制定“十每”常規(guī) 三特即特色資源、特色教師、特色學生。（三）特色學生：各班挑選愛好者，針對學生特長進行重點培養(yǎng)，讓他們成為各班的特色種子，帶動全組、全班，這樣做到以點帶面、全面鋪開。注意收集、整理資料，不斷總結(jié)，提煉經(jīng)驗，升華理論，定期開展研討交流、展示活動。她們確立的“為生命發(fā)展奠基”的辦學理念正迎合了輔成小學的辦學思路，以“接受知識、開啟智慧、潤澤生命”為目標，打造教育集團的“特色、文化、和諧”三大屬性，促進學生自主發(fā)展、和諧發(fā)展、有特色的發(fā)展、可持續(xù)的發(fā)展，為打造品牌學校奠定了良好的基礎。好的校風，能使浸潤其中的師生受到自覺與不自覺的良好熏陶和影響，更使學生獲益無窮。增強創(chuàng)新意識，可以使學校制度更具時代氣息，更具有前瞻性。我們請專家反復精心挑選300余件作品展出。展覽期間來自全國各地的許多觀眾流連忘返，紛紛要求延長展期。通過這次活動，增進了我館與兄弟館及臺灣藝術(shù)家之間的交流，同時讓臺灣同胞也親身感受和見證了在中國共產(chǎn)黨的領導下，少數(shù)民族地區(qū)民族團結(jié)，社會穩(wěn)定，經(jīng)濟和文化欣欣向榮的大好形勢，用文化為民族地區(qū)發(fā)展與交流合作搭起了一座橋梁。這項活動的成功舉辦，充分說明只要我們善于利用自身優(yōu)勢，把握地域及民族特色，努力打造民族文化品牌，小省區(qū)也能辦大文化。根據(jù)回族小集中，大分散的特點，我們把握時機，首先將“全國回族書畫展”的影響擴大到周邊省區(qū)。一、抓住優(yōu)勢，突出館務活動特色作為少數(shù)民族自治區(qū)的文史館，我們始終以促進民族團結(jié)和少數(shù)民族文化繁榮發(fā)展為己任。，以豐富的活動發(fā)展人學?？梢酝ㄟ^多樣化活動，弘揚主旋律，依托學校黨支部、教育工會、年級組、教研組、辦公室等廣泛開展豐富多彩、健康有益的群體性素質(zhì)教育活動，努力形成“以重大節(jié)日為契機，以愛國教育為主題，以傳統(tǒng)活動為基礎”的校園文化活動情景，對于愉悅師生身心，豐富師生生活，增強團隊精神，培養(yǎng)師生健康高雅的情趣，以及熱愛自然、熱愛社會、熱愛生活、熱愛工作和學習的高尚情感等，起到積極的推動作用。五是打造優(yōu)秀團隊，創(chuàng)建品牌學校。我所掛職的學校是嘉興市南湖區(qū)輔成小學，從報到的第一天開始，就受到了熱情的接待，學校領導、教師都很快的接納了我，使我的學習和調(diào)研工作開展的非常順利，達到了預期的目標。設立德育墻，讓墻壁說話，時時修心，處處育人；把武術(shù)操列入課間操內(nèi)容，推廣普及武術(shù)；成立演講社、劇團，舉行朗誦、英語演講比賽；每學期進行一次計算大賽、舉辦科技制作節(jié)，在全校師生面前展示自己聰明才智?！皶x行動”為學校創(chuàng)建學科特色活動提供了理論依據(jù)。我們將學科特色活動的八大類分工到各負責人，語文和思品由教導處副主任韓玉書負責，數(shù)學和英語由教導主任馮秀負責，體育和科學由韓國輝書記負責，音樂和美術(shù)由教科室主任徐小茵負責。2011 年 9 月 2日，蕪湖海外聯(lián)誼會在蕪湖升輝西方財富大酒店舉行閩商進蕪湖暨海聯(lián)會 2011年會長會。3．《基礎教育課程改革綱要》，2001年7月。七、研究預期成果（一）特色校園文化建設成果集（含影視資料）；（二）特色課程建設，出版校本教材《繩夢》；（三）學本式卓越課堂建設成果集（含影視資料）；（四）特色德育成果集（含影視資料）；（五）特色學校管理成果集；（六）特色師資隊伍建設成果集。組織相關(guān)人員圍繞本課題積極開展前期準備工作，包括文獻搜集工作、調(diào)研工作等。學校方面：在實踐中，學校不斷積淀、豐富和張揚特色文化，形成鮮明的校園文化風格，為自身的進一步發(fā)展開拓了廣闊的空間。不同的人會有不同的智能組合，例如：建筑師及雕塑家的空間感（空間智能）比較強、運動員和芭蕾舞演員的體力（肢體運作智能）較強、公關(guān)的人際智能較強、作家的內(nèi)省智能較強等。積極推進教學改革，提高課堂教學的質(zhì)量，國家和地方要獎勵并推廣符合素質(zhì)教育要求的優(yōu)秀教學成果。因此，進行特色學校建設，必然會提高教師的業(yè)務水平，進而提高教學質(zhì)量。二、研究的意義建設特色學校，打造學校品牌，對于提升我校管理水平、深入推進校園文化建設、全面提高教學質(zhì)量和學生素質(zhì)等方面，具有重要的意義。創(chuàng)辦特色品牌學校走的是一條內(nèi)涵式發(fā)展道路即依靠學校實行自主的改革、挖掘本校所具有潛在的優(yōu)勢，合理而又充分的利用學校即有的資源并最終形成名校。（三）創(chuàng)建特色品牌學校有利于滿足社會對優(yōu)質(zhì)教育的需求。因此，我們以此課題的研究為托破口，努力推進學校特色化發(fā)展和品牌學校的打造，逐步形成自己學校的獨特風格，成為全市、全國的名校。而高水平的教師隊伍，正是全面提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵所在。促進教材的多樣化，進一步完善國家對基礎教育教材的評審制度。但這并不是人類智能的全部。教師方面：促使教師的知識從單一化向多元化發(fā)展，并逐步形成有一定個性特長的教師群體，并使特長教師的能力得到有效發(fā)揮。成立課題研究領導小組，全面負責研究工作。課題組每學期組織一次經(jīng)驗總結(jié)交流會，及時總結(jié)、推廣研究成果。2．《中國文化概論》，金元浦、譚好哲、陸學明主編，首都師范大學出版社，1999年出版。市四大班子領導及政府相關(guān)部門、金融機構(gòu)、載體單位負責人共 80余人出席會議。我們將計劃中的各項任務落實到各個職能部門