【正文】 這時(shí)，只見(jiàn)又有一個(gè)學(xué)生將小手高高舉起，說(shuō)到：“董胭脂老師，我知道！”全班立刻安靜下來(lái)。接著多媒體動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)了“融雪”、“桃花”、“小鳥(niǎo)”、“蜜蜂”、“楊柳”等在高興地歡唱著“春天來(lái)了”的景象，學(xué)生們的歡快情緒很快地被吸引而高漲了起來(lái)，紛紛情不自禁地隨著音樂(lè)旋律表現(xiàn)起表示春天來(lái)了的歡樂(lè)舒展的動(dòng)作情境。amp。篇三：《春天來(lái)了》教學(xué)反思這節(jié)課在備課中，我設(shè)計(jì)了：進(jìn)入情境──欣賞──引發(fā)感想──激發(fā)創(chuàng)作欲望──自我展示等幾個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，力求抓住學(xué)生，并運(yùn)用多媒體教學(xué)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者好引導(dǎo)者，我在教學(xué)時(shí)，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過(guò)程，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探究，合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我想，學(xué)生在說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的春天時(shí)，不要給孩子任何限制，任何暗示，就讓他暢所欲言自己的發(fā)現(xiàn)和感受，相信每個(gè)孩子都會(huì)有話(huà)可說(shuō)，每個(gè)孩子的感受都會(huì)與眾不同。回來(lái)后，先請(qǐng)學(xué)生交流自己課前摘抄的描寫(xiě)春天的優(yōu)美詞句?！洞禾靵?lái)了》教學(xué)反思14《春天來(lái)了》，是一首旋律流暢、歌詞優(yōu)美的歌曲。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者好引導(dǎo)者，我在教學(xué)時(shí)，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過(guò)程，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探究，合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。所以這節(jié)課后，我在想學(xué)生經(jīng)常接觸最多的是他們的父母，交流最多的也是他們的父母父母，如果家長(zhǎng)能引起注意，多和孩子交流，及時(shí)更正孩子的語(yǔ)病，孩子的語(yǔ)言表達(dá)一定會(huì)提高很快的。第四環(huán)節(jié)：完整的說(shuō)內(nèi)容說(shuō)到這里，圖上的內(nèi)容已經(jīng)全部展現(xiàn)在大家眼前，這節(jié)課也即將結(jié)束，在結(jié)束前，要給學(xué)生對(duì)今天所學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)總的回顧，因此，我用板書(shū)上的內(nèi)容，先一步一步的引導(dǎo)學(xué)生有順序的說(shuō)出，春天來(lái)了，小鳥(niǎo)、柳樹(shù)、迎春花、桃花，怎么了，誰(shuí)和誰(shuí)在干什么？接著再請(qǐng)班上的學(xué)生選擇自己喜歡的觀察順序，把圖上的內(nèi)容完整的說(shuō)一說(shuō)。后面所產(chǎn)生一系列對(duì)話(huà)，真是我在備課時(shí)所不曾想到的，我為自己的錯(cuò)誤觀念和準(zhǔn)備不足感到不安，為孩子們的表現(xiàn)感到驚訝，也很感動(dòng)。而他們又各具特色，其中劉老師采用的是“情境式”教學(xué)，教學(xué)過(guò)程是通過(guò)游戲把學(xué)生帶進(jìn)課堂，通過(guò)用嘴寫(xiě)字游戲把學(xué)生們步步引入課堂，整節(jié)課學(xué)生們表現(xiàn)的都很積極主動(dòng)。春天還有什么景象和變化呢？讓我們一起來(lái)找一找吧。通過(guò)觀察圖畫(huà)與聯(lián)系生活實(shí)際生活說(shuō)句子，讓聾生加深了對(duì)課文的理解發(fā)展了語(yǔ)言，同時(shí)也激發(fā)了他們對(duì)美好事物的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往四、在新課程改革的`浪潮中，我們聾校的語(yǔ)文教育更要走近聾生，走進(jìn)生活，注重讓聾生去感悟、去體驗(yàn)。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)腦筋、動(dòng)耳聽(tīng)和動(dòng)口講的訓(xùn)練，學(xué)生的表達(dá)和表演能力隨著時(shí)間的變化而不斷提高。在郊游的過(guò)程中，每個(gè)小組都要遵守紀(jì)律和注意安全，等到郊游結(jié)束時(shí)，老師要根據(jù)每個(gè)小組在各方面的表現(xiàn)來(lái)評(píng)選一組“文明小游客”，看看哪組隊(duì)員最后能夠得到“文明小游客”的紅旗。2．師：今天，我們?cè)谝魳?lè)中感受到了春天的美好，希望同學(xué)們都能做一名愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的好孩子?！驹⒔逃跇?lè)】1．師：在春天里，不僅有優(yōu)美的景色，還有許多優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律、歌曲。四、教具準(zhǔn)備：音響、課件、打擊樂(lè)器、“小明星”獎(jiǎng)?wù)碌任?、教學(xué)方法：聆聽(tīng)法、啟發(fā)法、聽(tīng)唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。如果前面環(huán)節(jié)緊湊進(jìn)行，學(xué)生的鍛煉機(jī)會(huì)會(huì)更充分，匯報(bào)環(huán)節(jié)也就會(huì)有更多展示機(jī)會(huì)。第三篇：《春天來(lái)了》教學(xué)反思《春天來(lái)了》教學(xué)反思《春天來(lái)了》教學(xué)反思1這節(jié)課在備課中，我設(shè)計(jì)了：進(jìn)入情境──欣賞──引發(fā)感想──激發(fā)創(chuàng)作欲望──自我展示等幾個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，力求抓住本班學(xué)生，并運(yùn)用多媒體教學(xué)，最大限度地激發(fā)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。上完課，我有很多的感觸。小朋友不僅表達(dá)得非常生動(dòng)，還有豐富想象，完全出乎我的意料。變化，人們衣著的變化、活動(dòng)的變化等等，并創(chuàng)設(shè)了小的主題墻飾板塊“尋找春天”，并指導(dǎo)孩子用繪畫(huà)、粘貼、剪紙等多種方式把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)呈現(xiàn)在墻飾中與同伴交流分享，從而增加孩子對(duì)春天的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)，同時(shí)也形成了我們主題的第二個(gè)小板塊“涂畫(huà)春天”。第一篇：大班《春天來(lái)了》的教學(xué)反思（通用）大班《春天來(lái)了》的教學(xué)反思（通用5篇）作為一名優(yōu)秀的教師，我們要有一流的教學(xué)能力，對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫(xiě)在教學(xué)反思中，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的大班《春天來(lái)了》的教學(xué)反思（通用5篇），希望能夠幫助到大家。為了讓孩子真切的感受植物的生長(zhǎng)過(guò)程，我們帶領(lǐng)孩子們一起在種植園地松土、播種、澆水，并請(qǐng)家長(zhǎng)朋友為孩子準(zhǔn)備各種植物種子和酸奶杯等，我們指導(dǎo)孩子每個(gè)人自己種植一種植物，學(xué)習(xí)自己照顧植物、觀察自己植物的生長(zhǎng)和變化。孩子在這種愉快的氛圍中積累了學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也推動(dòng)了幼兒探索的主動(dòng)性。最大的感觸——不能低估了幼兒的能力。課堂教學(xué)取得了較好的效果。綜上，隨著科學(xué)課程的調(diào)整，低年級(jí)科學(xué)課程的增加，給我們科學(xué)教學(xué)，尤其是實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)提出了更高的要求和更大的挑戰(zhàn)，同時(shí)也提供了更多的鍛煉機(jī)會(huì)和提高自我的機(jī)會(huì)。六、教學(xué)過(guò)程：【情境導(dǎo)入】1．聽(tīng)音樂(lè)《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來(lái)了》。教師根據(jù)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的態(tài)度、積極性，評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主。同學(xué)們，準(zhǔn)備好，我們現(xiàn)在要出發(fā)了?！洞禾靵?lái)了》教學(xué)反思5在講授課文《春天來(lái)了》的時(shí)候剛好是春天，這是一篇很美的看圖學(xué)文。在課堂教學(xué)中，我注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以找春天、讀春天、說(shuō)春天、畫(huà)春天四個(gè)環(huán)節(jié)為主線(xiàn)，讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)、在閱讀中感受；從說(shuō)練中提高、在繪畫(huà)中再現(xiàn)。保護(hù)孩子的求知欲和激發(fā)他們的興趣，我覺(jué)得應(yīng)該是導(dǎo)入要達(dá)到的效果。教師的語(yǔ)言精練、引導(dǎo)到位，可以這么說(shuō)這是一節(jié)有效的課堂。孩子們帶著對(duì)春天的直觀美感，還對(duì)歌曲中演唱的“春姑娘”有了自己的理解，他們的回答充滿(mǎn)了童真和對(duì)大自然美妙意境的理解,那春天不就在孩子們的眼睛里，在孩子們的心里嗎？下課后，我再回頭想想這節(jié)課，真正感覺(jué)到新課程實(shí)施后，給音樂(lè)課帶來(lái)的變化，把感受音樂(lè)放在了重要的位置，并把可持續(xù)發(fā)展教育注入課堂，更注重本班學(xué)生全面發(fā)展。第五環(huán)節(jié)：寫(xiě)話(huà)讓學(xué)生回去將今天的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，提示學(xué)生可以用上學(xué)過(guò)的表示顏色的詞，心情的詞。我想以后也要把口頭作業(yè)作為一項(xiàng)重要的作業(yè)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅要理解，還要會(huì)運(yùn)用。本課教學(xué)目標(biāo)，是要學(xué)生在演唱這首歌的同時(shí)，體會(huì)春天給我們帶來(lái)的快樂(lè)，備課時(shí)我也立刻意識(shí)到，這是進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育最好的一課。然后說(shuō)說(shuō)在大自然中的所見(jiàn)所聞所感，學(xué)生都能充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，而且由以往的不知從何說(shuō)起變得滔滔不絕，課堂氣氛相當(dāng)熱烈。在大家充分說(shuō)的基礎(chǔ)上，再交流好詞佳句，引導(dǎo)學(xué)生把自己看到的春天也用優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，學(xué)生的情感一定能更好地調(diào)動(dòng)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅要理解，還要會(huì)運(yùn)用。課堂教學(xué)取得了較好的效果。？我靈機(jī)一動(dòng)，先讓孩子們想一想，也給自己一點(diǎn)時(shí)第五篇：春天來(lái)了教學(xué)反思春天來(lái)了教學(xué)反思篇一：春天來(lái)了教學(xué)反思隨著新課程改革的不斷深化，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的創(chuàng)造能力的創(chuàng)造教學(xué)理念日趨受到廣大教師的重視。當(dāng)學(xué)生們初步感知這首歌曲后，我彈奏鋼琴引導(dǎo)他們用“l(fā)u”輕聲地哼唱幾遍歌曲的旋律?！按汗媚锸强床灰?jiàn)、摸不著的，當(dāng)小樹(shù)綠了，小花開(kāi)了，那就是她已經(jīng)來(lái)到我們身邊。我感覺(jué)到孩子們對(duì)春天有了直觀、親切的感受，剛要引入歌曲教唱時(shí)，學(xué)生們?cè)谧簧霞娂娊涣髌饋?lái)，我也陷入深深思索中。那么本節(jié)課上我怎樣來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)呢？我從以下幾個(gè)步驟來(lái)完成的：首先我將關(guān)于春天的視頻錄象編制成多媒體課件，讓學(xué)生一進(jìn)課堂就被風(fēng)和日麗、鶯歌燕舞、山明水秀的大自然昂揚(yáng)旺盛的生機(jī)所吸引，把他們帶入了悠閑自得、心曠神怡的審美情境之中。怎么解釋呢？沒(méi)想到他們的心會(huì)這么細(xì)膩，這個(gè)amp。我們老師只要抓住契機(jī)，充分挖掘和利用，就會(huì)開(kāi)發(fā)出新的課程資源，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。整個(gè)設(shè)計(jì)重視語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用，從而完成了看圖寫(xiě)話(huà)的過(guò)程?；驈臅?shū)本中看到的春天，而不是自己去發(fā)現(xiàn)的春天，原因何在呢？我想，一方面和老師的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)的交流氛圍有關(guān)，沒(méi)有激發(fā)學(xué)生表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的春天，另一方面，過(guò)早地交流積累的好詞佳句也起了一個(gè)不好的導(dǎo)向作用，學(xué)生以為只要用上那些詞語(yǔ)，說(shuō)的像那些句子一樣就好了，而不是說(shuō)自己看見(jiàn)的，感覺(jué)到的春天，不是自己心靈的自然流露。為上好這次習(xí)作，我在課前帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，來(lái)到田野邊，來(lái)到東方廣場(chǎng)尋找春天，學(xué)生在游玩過(guò)程中興致勃勃，邊看邊記錄，還不停地相互討論。我們老師只要抓住契機(jī)，充分挖掘和利用，就會(huì)開(kāi)發(fā)出新的課程資源，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。整個(gè)設(shè)計(jì)重視語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用，從而完成了看圖寫(xiě)話(huà)的過(guò)程。在小組內(nèi)交流的部分學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的不足之處就不能及時(shí)給與指正，因?yàn)榻M內(nèi)學(xué)生畢竟不能完全聽(tīng)出別的學(xué)生的語(yǔ)病，甚至不能認(rèn)真去傾聽(tīng)。此內(nèi)容要啟發(fā)學(xué)生的想象，想象當(dāng)時(shí)的心情。對(duì)于這個(gè)班的孩子來(lái)說(shuō)，我從來(lái)沒(méi)想過(guò)他們會(huì)有這樣的表現(xiàn)，看來(lái)，我大錯(cuò)特錯(cuò)了。他們兩個(gè)的共同點(diǎn)就是基本功扎實(shí)、語(yǔ)言流暢，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，課堂上師生關(guān)系融洽，聽(tīng)他們上課感到舒服、享受。我先表?yè)P(yáng)這位小朋友的提問(wèn)和善于思考，原來(lái)并不是所有樹(shù)木都是在春天發(fā)芽的，就像花的花期也不一樣，到了相應(yīng)的季節(jié)才會(huì)開(kāi)放，有什么是春天才有的呢？我們要留心觀察，一定會(huì)有更多發(fā)現(xiàn)。聾生語(yǔ)言的形成和發(fā)展，語(yǔ)言能力的高低在很大程度上影響著聾生的素質(zhì)和生存質(zhì)量，因此，在運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段指導(dǎo)聾生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的同時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行運(yùn)用語(yǔ)言能力的培養(yǎng)也是十分重要的。讓學(xué)生拼好后讓他們感受春天美的意境，再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)圖意，學(xué)生在這生機(jī)勃勃的春景圖中，輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)著祖國(guó)形象的漢字和優(yōu)美的語(yǔ)言。同學(xué)們要分成六個(gè)小組，每組六個(gè)人，我們不僅是一個(gè)大團(tuán)隊(duì)，每個(gè)小組也是一個(gè)小團(tuán)隊(duì)。教師發(fā)給“小明星”獎(jiǎng)?wù)隆＝處熞龑?dǎo)學(xué)生用動(dòng)作、律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的情緒及快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。四、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，雖然本課建議一課時(shí)完成，但回顧課程完成情況還是略顯倉(cāng)促，后面時(shí)間不夠用而導(dǎo)致了課外拓展提示不多，也沒(méi)有給學(xué)生實(shí)驗(yàn)匯報(bào)和評(píng)價(jià)時(shí)間?？偟膩?lái)說(shuō)，這節(jié)課既有成功的地方也有很多的不足，希望同行給予批評(píng)和指正。本堂課以幼兒為主體，教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題，從幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)說(shuō)春天，唱春天來(lái)引導(dǎo)幼兒探索和體驗(yàn)春天?！笔缭菩∨笥颜f(shuō)：“花兒真美，我們可以用來(lái)做漂亮的花環(huán)”等等。在活動(dòng)初，我們引導(dǎo)孩子和家長(zhǎng)一同到大自然中去找春天，利用戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間引導(dǎo)孩子觀察植物的39。大班《春天來(lái)了》的教學(xué)反思1本期我班開(kāi)展了以《春天來(lái)了》為主題的教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中我班通過(guò)語(yǔ)言、藝術(shù)、健康、科學(xué)等活動(dòng)綜合進(jìn)行來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使孩子們無(wú)論是從氣候的變化，動(dòng)、植物的生長(zhǎng)，還是人們自身，都真切地感受到春天的特征。種植活動(dòng)中，當(dāng)孩子們看到自己種植的植物發(fā)芽、長(zhǎng)葉，他們都會(huì)與同伴講述自己的那份興奮與期待，期待著小苗快點(diǎn)長(zhǎng)大。幼兒在這次活動(dòng)中欣賞到大自然的美，還探索了大自然的秘密，能大膽地對(duì)春天進(jìn)行描述和體驗(yàn)，了解到春天與人們生活的關(guān)系，真正體驗(yàn)到春天大自然的美景、體驗(yàn)到春天郊游的快樂(lè)，會(huì)用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)春天的美，對(duì)春天的熱愛(ài)。孩子都是聰明的，孩子的潛力是無(wú)窮的。規(guī)劃：因?yàn)檫@節(jié)課與平日教材的內(nèi)容有所不同，是將多種藝術(shù)形式融為一體，通過(guò)欣賞美妙的音樂(lè)、名畫(huà)、美麗的散文，讓本班學(xué)生多角度、多層面去感受田園村莊的美麗與恬靜，令人心馳神往。我今后定將在教學(xué)實(shí)踐中不斷提升教育教學(xué)水平，幫助更多孩子完成科學(xué)啟蒙。師生問(wèn)好。（播放歌曲范唱）2．學(xué)唱歌曲A．隨范唱拍出歌曲節(jié)拍?！菊n后反思】《春天來(lái)了》，是一首旋律流暢、歌詞優(yōu)美的歌曲。2．（到達(dá)目的地）新歌教學(xué)（1）教師范唱歌曲，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒，速度……（2）聽(tīng)錄音①按節(jié)奏讀歌詞②小聲地演唱③歌詞處理：A、第一、第三樂(lè)句：歌曲演唱情感堅(jiān)定有力，聲音要有彈性。這篇課文共有四個(gè)自然段，七句話(huà)。過(guò)后反思深深感到作為特教戰(zhàn)線(xiàn)上的教師，更應(yīng)該牢記“以人為本”的教學(xué)理念，真正把聾生看作是發(fā)展中的人，最大限度地挖掘他們學(xué)習(xí)的潛能，在教育中堅(jiān)持不懈地