【正文】 兩位獻(xiàn)課教師課例和議課等活動(dòng)過(guò)程錄制成視頻放到中國(guó)教育電視臺(tái)網(wǎng)站，通過(guò)“鄉(xiāng)村教師工作坊”培訓(xùn)項(xiàng)目平臺(tái)讓我市教師線上進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)研討。是指說(shuō)重要的教學(xué)設(shè)計(jì)及其根據(jù)，說(shuō)教學(xué)過(guò)程中的主要“亮點(diǎn)”及其分析，說(shuō)教學(xué)過(guò)程中的主要失誤及其原因分析等。（三）實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目管理信息化各省份要依托現(xiàn)有資源，建立完善項(xiàng)目信息化管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目申報(bào)、項(xiàng)目評(píng)審、學(xué)員選派與管理、培訓(xùn)過(guò)程監(jiān)管和績(jī)效評(píng)估等全過(guò)程的信息化管理。對(duì)具備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)條件的中小學(xué)幼兒園教師，每年開(kāi)展不少于120學(xué)時(shí)的專項(xiàng)培訓(xùn)，第一年應(yīng)進(jìn)行不少于50學(xué)時(shí)的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升 培訓(xùn)。實(shí)施置換脫產(chǎn)研修，建立鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。進(jìn)一步細(xì)分培訓(xùn)對(duì)象，嚴(yán)格學(xué)員遴選條件，推動(dòng)置換脫產(chǎn)研修分層培訓(xùn)。第一篇：國(guó)培中西部項(xiàng)目調(diào)查問(wèn)卷(20140412)“國(guó)培計(jì)劃”中西部項(xiàng)目（語(yǔ)文學(xué)科）培訓(xùn)調(diào)查問(wèn)卷（第一卷：培訓(xùn)需求調(diào)查）（請(qǐng)找一位未參加過(guò)“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)的教師填寫第一卷）親愛(ài)的老師：“國(guó)培計(jì)劃”旨在通過(guò)集中培訓(xùn)和返崗研修提升語(yǔ)文教師的專業(yè)能力，促進(jìn)語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展，使受訓(xùn)學(xué)員在實(shí)踐中發(fā)揮骨干教師應(yīng)有的專業(yè)引領(lǐng)作用。二、短期集中培訓(xùn)。實(shí)施送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)和教師網(wǎng)絡(luò)研修，建立鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系，形成區(qū)域與校本研修常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制。教師工作坊研修重在利用工作坊，采取集中面授與網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合的方式，進(jìn)行跨遞進(jìn)式培訓(xùn)，分學(xué)科（領(lǐng)域）建立骨干引領(lǐng)全員的常態(tài)化學(xué)習(xí)機(jī)制。依托信息化管理系統(tǒng)，落實(shí)學(xué)分認(rèn)定登記制度，建立參訓(xùn)學(xué)員電子檔案，有效記錄學(xué)員學(xué)習(xí)過(guò)程及參訓(xùn)成效，激發(fā)學(xué)員參訓(xùn)動(dòng)力。⑶研課。送教下鄉(xiāng)活動(dòng)要求：①參訓(xùn)教師準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)參加送培送教活動(dòng)（要求簽到、簽退），不遲到不早退。議課后培訓(xùn)教師或?qū)＜覈@主題做理論引領(lǐng)小講座，幫助參訓(xùn)教師總結(jié)提高。⑵說(shuō)課。制訂評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí) 做好對(duì)項(xiàng)目區(qū)縣培訓(xùn)工作的考核評(píng)估，重點(diǎn)評(píng)估培訓(xùn)支持服務(wù)體系建設(shè)、本地教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)建設(shè)、區(qū)域與校本研修運(yùn)行機(jī)制建設(shè)等工作，綜合工作成效，實(shí)行末位淘汰，比例原則上不低于10%。網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)重在建立基于網(wǎng)絡(luò)的校本研修常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制。第三篇：“中西部項(xiàng)目和幼師國(guó)培項(xiàng)目”實(shí)施方案附件2“中西部項(xiàng)目和幼師國(guó)培項(xiàng)目”實(shí)施方案一、目標(biāo)任務(wù)中央繼續(xù)支持中西部省份組織實(shí)施“中西部項(xiàng)目和幼師國(guó)培項(xiàng)目”，按分批遴選項(xiàng)目區(qū)縣，對(duì)鄉(xiāng)村中小學(xué)幼兒園教師進(jìn)行23年的周期性支持，持續(xù)提升鄉(xiāng)村教師能力素質(zhì)。落實(shí)返崗實(shí)踐環(huán)節(jié)，鞏固和轉(zhuǎn)化研修成果，探索參訓(xùn)學(xué)員與頂崗師范生的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。為了增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性，我們就培訓(xùn)需求做如下調(diào)查。要加大送教培訓(xùn)力度，原則上應(yīng)覆蓋全部項(xiàng)目區(qū)縣，建立高等院校、區(qū)縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和中小學(xué)幼兒園分工合作機(jī)制，采取名師示范、現(xiàn)場(chǎng)診斷、同課異構(gòu)、交流研討等方式，完善送教培訓(xùn)模式，提升送教培訓(xùn)質(zhì)量。實(shí)施短期集中培訓(xùn)，重點(diǎn)支持村小和教學(xué)點(diǎn)教師、“特崗教師”、鄉(xiāng)村幼兒園教師和鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)培訓(xùn)。要統(tǒng)籌設(shè)計(jì)兩級(jí)培訓(xùn)，省級(jí)教育行政部門采取工作坊研修方式，為區(qū)縣培養(yǎng)工作坊主持人；集中面授每年不少于15天（分23次進(jìn)行），網(wǎng)絡(luò)研修不少于60學(xué)時(shí)，可納入鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)置換脫產(chǎn)研修實(shí)施。信息化管理系統(tǒng)應(yīng)與項(xiàng)目區(qū)縣、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和中小學(xué)幼兒園對(duì)接，實(shí)現(xiàn)信息便捷有效查詢。是指設(shè)計(jì)制作教學(xué)方案。②針對(duì)主題，積極學(xué)習(xí)相關(guān)理論，形成課堂操作策略。在上述基礎(chǔ)上參訓(xùn)教師在現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)教師引導(dǎo)下針對(duì)兩節(jié)獻(xiàn)課課例開(kāi)展議課。學(xué)課要注意吸取精華，改造創(chuàng)新，靈活運(yùn)用于該課教學(xué)及研修之中。申報(bào)縣（區(qū)、市）應(yīng)重視教師培訓(xùn)工作，實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)、教研和電教等部門整合，縣本級(jí)財(cái)政足額落實(shí)培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，學(xué)校按不低于公用經(jīng)費(fèi)5%列支培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。網(wǎng)絡(luò)研修包括網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)和教師工作坊研修兩類培訓(xùn)，各地結(jié)合本地實(shí)際開(kāi)展。培訓(xùn)院校（機(jī)構(gòu)）要進(jìn)一步創(chuàng)新學(xué)員學(xué)習(xí)過(guò)程監(jiān)測(cè)手段，探索利用學(xué)員互評(píng)作業(yè)等機(jī)