【正文】 在課堂上，我少講精講，讓每位同學做好筆記，掌握知識重點難點，然后給予他們更多的時間練習加以鞏固，課后留有適當不同層次的作業(yè)讓不同層次的學生去練習，這樣通過精講，多練，讓學生在聽的過程中掌握知識，在練的過程中鞏固知識。因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現優(yōu)差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。思想積極向上，要求進步，這學期，我非常光榮地以一名入黨積極分子的身份在他人的入黨宣誓中表達了自己的感想，這樣的機會使我對黨的領導已經黨的感染有了更深刻的體會。在聽與說中培養(yǎng)語言能力，在聽與說中激發(fā)學生的熱情和興趣。第四，嚴謹治學，保持良好的教態(tài)。學生是學習的主體，老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。認真輔導、組織學生參加了本學期學校舉行的英語競賽活動，并且取得了優(yōu)異成績?？荚嚕罕緦W期根據學校的要求進行了多次階段性的考試，考試的成績基本處于同級同科的中上水平。一個學期來，主要做了以下的工作：一、抓好學生的學習思想，提高學生的學習質量以教書育人為本，對學生進行品德的學習教育，特別是后進生，關心他們的紀律和學習情況，鼓勵他們的學習。平時還注意向書本學習、向身邊有經驗的教師學習，提高自己的課堂教學水平。這些學生已經形成了厭學的習慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的。每一次備課都很認真，遇到沒有把握講好的課時立即提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。四、加強知識點的鞏固和落實，分批對待不同的學生。和以前的教材相比，go for it 的起點比較高，單詞的呈現比較多，而且難度梯度不明顯，提倡“用到即學”，很多內容對于大多數學生理解起來是有難度的。對這部分人我進行課余時間個別輔導。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。最初接觸廣州學生的時候，我一點都不了解他們，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，一廂情愿的認為學生這樣就易接受。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。本學期，我聽了二十多節(jié)課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。在課堂上，我少講精講，讓每位同學做好筆記，掌握知識重點難點，然后給予他們更多的時間練習加以鞏固，課后留有適當不同層次的作業(yè)讓不同層次的學生去練習，這樣通過精講，多練，讓學生在聽的過程中掌握知識，在練的過程中鞏固知識。同時根據不同的班級學生的整體素質，性格特點等，我也采取了不同的策略。在完成教學工作的同時，我還積極參加教研活動，并虛心向其他同事請教多媒體教學的方法，初步掌握了下載、制作課件并利用課件來輔助教學的教學手段。二、工作出勤方面：我熱愛自己的事業(yè)，積極運用有效的工作時間做好自己份內的工作。把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。有時遇事不冷靜，容易沖動。雖然辛苦，但事實證明是值得的。讀：讀方面主要是提高學生的閱讀能力，先教會學生怎樣做這些題目，即教授閱讀技巧。初二英語教師年終工作總結(二)本學年教學工作即將結束，對我的工作做如下總結。相對來說，初中生比小學生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。當學生回答問題時，我的表情變得自然親切，讓他們感受到老師對他們的信任，這樣學生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。四、考勤請假方面。另一方面，三、四班的同學雖然比較活躍，上課氣氛積極，但中差生占較大多數，尖子生相對較少?？梢?，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。我想只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。對這部分人我進行課余時間個別輔導。()這樣學生就形象地明白了這兩個單詞，學生聽懂了，也就顯得頗有積極性。在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，結果后來下課一調查，一聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學反應跟不上，而教學的部分內容同學們有的以前從來未學過。興趣沒了，英語自然也不會學好。無論成績高低，都體現了我在這學一學期的教學成果。特別是正處于青春期的初中生，看問題開始有可獨立的見解，對他們更要注意教態(tài)和教學語言的使用。因第7頁 /共 11頁 此我結合本班學生的實際情況，通讀和節(jié)選教材，圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進行教學，使學生對英語產生興趣，形成學習動機。二是對這些學生進行幫教，使他們改變學習態(tài)度，努力學習，力爭在下學期的學習中有較大的進步。課堂上，訓練學生的口語能力提高學生的學習興趣。因此，講得太深，就照顧不到整體。在各位領導和教師的大力支持、幫助下，本學期，我在工作中雖然取得了一定的成績，但我平時工作中出現需改進的地方也較多，如：理論知識不夠，對有些教學活動的認識還上升不到理論的層面。為了適應新形式，我努力學習教育教學此文轉自斐斐課件園理論和專業(yè)知識，在不斷的學習中，自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都有了很大的提高。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。所以，我對于一些基礎較差的學生適當地降低一定的標準，使他們感到通過自己的努力能夠達到老師的要求，以此也能享受學習的快樂，增加自信，不至于過早地產生厭學情緒。有的學生更有一種“丈二和尚摸不著頭腦”的感覺。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，結果后來下課一調查，一聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學反應跟不上，而教學的部分內容同學們有的以前從來未學過。這樣學生就形象地明白了這兩個單詞，學生聽懂了，也就顯得頗有積極性。我想只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更