【正文】 總之，通過(guò)本次教學(xué)視導(dǎo)，可以看出各校在教學(xué)管理方面所做的工作還是比較扎實(shí)的，也取得了一定效果，但仍有進(jìn)一步提升的空間，希望各校進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高教師專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。所聽(tīng)部分班級(jí)課堂教學(xué)常規(guī)差，需要教師反復(fù)維持秩序方能進(jìn)行授課，足以說(shuō)明平時(shí)教師對(duì)課堂常規(guī)的要求不嚴(yán)，學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣太差。（四）作業(yè)：（1）書(shū)面作業(yè)：通過(guò)檢查的的書(shū)面作業(yè)體現(xiàn)出學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、準(zhǔn)確率高，教師批閱仔細(xì)，有一定數(shù)量鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。進(jìn)一步加大課堂常規(guī)教育，讓學(xué)生養(yǎng)成做好課前準(zhǔn)備、專心聽(tīng)講、積極思考、大膽回答、認(rèn)真討論、細(xì)心作業(yè)等方面的好習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)常規(guī)有利于提高課堂教學(xué)效率。預(yù)習(xí)學(xué)案及限時(shí)作業(yè)：部分教師批閱粗，且沒(méi)有注明批閱時(shí)間；還有的學(xué)生字跡極為潦草，說(shuō)明教師要求不夠嚴(yán)格。綜實(shí)學(xué)科課堂教學(xué)較優(yōu)秀的有第一小學(xué)孫麗霞、大伯小學(xué)劉麗麗等?！蓖瑫r(shí)，我校為了促進(jìn)廣大青少年形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育, 高度重視青少年科技創(chuàng)新工作，大力實(shí)施素質(zhì)教育，結(jié)合上級(jí)教育主管部門(mén)指導(dǎo)精神，通過(guò)組織開(kāi)展青少年科技創(chuàng)新大賽等活動(dòng)，不斷加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，有效的促進(jìn)了我校學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，我校舉辦了科技制作展,展出了同學(xué)們的優(yōu)秀作品，進(jìn)行了初選。每天留出一定時(shí)間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，改變了教師完全占據(jù)學(xué)生在校時(shí)間的局面，使優(yōu)秀生得到了發(fā)展，薄弱學(xué)科的成績(jī)進(jìn)步顯著。尤其初四教師實(shí)行雙元化管理；校長(zhǎng)親自靠上抓，同老師們一起辦公，一起備課，聽(tīng)課，搞質(zhì)量分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。要提倡教師單元備課，集體備課，把一個(gè)單元的課時(shí)和活動(dòng)整體安排。把和諧教育引進(jìn)課堂。四、工作要求視導(dǎo)期間，教研員要熟悉《青州市初級(jí)中學(xué)教學(xué)工作評(píng)價(jià)方案》，并依據(jù)《青州市初級(jí)中學(xué)教學(xué)工作評(píng)價(jià)方案》，認(rèn)真聽(tīng)評(píng)課、仔細(xì)了解學(xué)校情況，并做好記錄，切實(shí)掌握學(xué)校教學(xué)管理、教學(xué)常規(guī)落實(shí)、課堂教學(xué)、教研教改、課程改革、教師隊(duì)伍建設(shè)等真實(shí)情況，以便對(duì)各中心校、各初中有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。（2）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)工作的關(guān)注：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，堅(jiān)持上課、聽(tīng)課、評(píng)課。（7）設(shè)施利用：圖書(shū)室、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室等功能教室的使用情況。尤其重視初四目標(biāo)的完成。然后以教研組為單位人人演講，每個(gè)人把自己畫(huà)的知識(shí)樹(shù)（或知識(shí)結(jié)構(gòu)圖）投到銀幕上（或畫(huà)到黑板上），講解自己對(duì)教材的理解和處理設(shè)想。（四）培養(yǎng)專業(yè)骨干，實(shí)現(xiàn)教研興校幾年來(lái)，我校積極培養(yǎng)專業(yè)骨干，以專業(yè)骨干帶動(dòng)教研興盛：自下而上的“說(shuō)課、上課、評(píng)課”一條龍的公開(kāi)課活動(dòng)，全員參與，其中有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的“下水課”，有青年教師的“匯報(bào)課”，有骨干教師的“展示課”，有高級(jí)教師和學(xué)科帶頭人的“示范課”有教學(xué)交流活動(dòng)的“觀摩課”，還有學(xué)校集中舉行的“評(píng)優(yōu)課”，這些多層次、多形式的公開(kāi)課活動(dòng)，促進(jìn)教師共同合作，相互學(xué)習(xí)，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，提高了教師的教學(xué)基本功和業(yè)務(wù)水平，推動(dòng)課堂教學(xué)上水平，上檔次，涌現(xiàn)出了一批“教學(xué)能手”、“學(xué)科優(yōu)秀教師”，通過(guò)公開(kāi)課的評(píng)比和競(jìng)賽活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)能人，樹(shù)立典型，推進(jìn)了學(xué)校的教學(xué)教研工作更深層次的開(kāi)展。真正調(diào)動(dòng)了老師們的積極性，從而保證了目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在實(shí)際操作中，每個(gè)學(xué)生鍛煉了他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)向上的意識(shí)，發(fā)現(xiàn)和改正了自己的不足，樂(lè)學(xué)愿學(xué)，從而健康成長(zhǎng)。十一、重視校園文化建設(shè)，努力營(yíng)造良好育人氛圍。單元測(cè)試：多數(shù)學(xué)校教師能按進(jìn)度進(jìn)行單元把關(guān)，且批閱認(rèn)真、裝訂整齊。（2）實(shí)踐性作業(yè)：進(jìn)一步加大實(shí)踐性作業(yè)實(shí)施力度，豐富作業(yè)內(nèi)容，如圍繞學(xué)習(xí)課題所收集的圖片、文字資料、課下研究方案、調(diào)查記錄、制作的作品等，盡量收集起來(lái)并注意分類明細(xì)。第四篇：教學(xué)工作視導(dǎo)總結(jié)2012至2013學(xué)年第二學(xué)期宿安鄉(xiāng)教學(xué)視導(dǎo)工作總結(jié)2013年3月13日至3月21日，我鄉(xiāng)教研室對(duì)所轄9處小學(xué)的教學(xué)工作視導(dǎo)。較優(yōu)秀的有中心校費(fèi)麗艷、實(shí)小許淑梅、田家學(xué)校劉秋英等。作業(yè)：進(jìn)一步規(guī)范要求，提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平，認(rèn)真批閱、規(guī)范批閱，錯(cuò)題要及時(shí)訂正并復(fù)批，適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。所查資料時(shí)限：2013年9月至2014年10月。進(jìn)一步加大課堂常規(guī)教育，讓學(xué)生養(yǎng)成做好課前準(zhǔn)備、專心聽(tīng)講、積極思考、大膽回答、認(rèn)真討論、細(xì)心作業(yè)等方面的好習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)常規(guī)有利于提高課堂教學(xué)效率。今年我鄉(xiāng)按照市縣教育局 精神，把推廣“高效課堂”當(dāng)成深化課堂教學(xué)改革的重中之重，采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師授課水平，把課堂還給學(xué)生，全面提升學(xué)生素質(zhì)。課題、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)用具、教學(xué)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)操作、作業(yè)布置、板書(shū)設(shè)計(jì)、課后小結(jié)、有效反思。（三）改進(jìn)建議進(jìn)一步豐富教研活動(dòng)內(nèi)容，可圍繞“三環(huán)節(jié)”教學(xué)改革，扎實(shí)開(kāi)展“小微”課題、“草根”課題研究，譬如“如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)活動(dòng)、如何進(jìn)行預(yù)習(xí)效果診斷、如何設(shè)計(jì)限時(shí)作業(yè)、如何進(jìn)行限時(shí)作業(yè)當(dāng)堂評(píng)價(jià)反饋”等。部分教師的課堂教學(xué)不能采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，有悖于科學(xué)及綜實(shí)學(xué)科的特點(diǎn)，教學(xué)效率底。第三篇：教學(xué)工作視導(dǎo)總結(jié)2012至2012學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)教學(xué)工作視導(dǎo)總結(jié)2012年11月19日至12月3日，本人參與了鎮(zhèn)教研室對(duì)所轄7處小學(xué)的教學(xué)工作視導(dǎo)。九、努力探索綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)路子，力爭(zhēng)創(chuàng)出自己的經(jīng)驗(yàn)。自覺(jué)使用“雙機(jī)一幕”的常規(guī)教學(xué)儀器，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，大膽嘗試多媒體教學(xué)，做到省時(shí)高效，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有效地提高課堂效率。學(xué)校把以研促教，以教促研的科研任務(wù)落到教研組身上，共同研究教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段，做到互教互學(xué)，共同提高，力求在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有突破、有創(chuàng)新，體現(xiàn)備課有個(gè)性、上課有特色，輔導(dǎo)有特點(diǎn)，教研效果良好。在新學(xué)期的開(kāi)始不要急于講第一課，而是給學(xué)生講整冊(cè)課本的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，我們不斷修訂和完善教學(xué)管理制度，目前修訂了《教學(xué)常規(guī)管理?xiàng)l例》、《課堂教學(xué)十五條》、《常規(guī)教學(xué)過(guò)程管理評(píng)優(yōu)方案》、《常規(guī)教學(xué)質(zhì)量評(píng)優(yōu)方案》、《教職工考勤制度》、《學(xué)生考勤規(guī)定》、《教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)方案》、《學(xué)校安全工作有關(guān)規(guī)定》、《教學(xué)工作計(jì)劃》等，這樣對(duì)教學(xué)管理提出了具體要求，明確教師的崗位職責(zé)，使我們的教學(xué)管理工作