【正文】 ：學(xué)期初，調(diào)整成立語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會與思品、英語、藝體等教研組，并制定說實可行的教研計劃，組織理論學(xué)習(xí)，聽評課、說課等內(nèi)容，并有詳細原始材料、記錄等、學(xué)校及時參與，檢查指導(dǎo)工作。薛紅娟、潘龍梅、陳麗華等老師的備課能注重師生的雙邊活動，注重備課的實效性。③、一些老師備課時在如何突出重點、突破難點方面所采取的方法、手段寫得不夠清楚，作業(yè)設(shè)計過于簡單和程式化，還有一些老師在作業(yè)設(shè)計上缺乏針對性。不少學(xué)校老師上課所占用的時間太多。面面俱到。材料的收集：每次活動，包括平日的教學(xué)，有關(guān)材料要注意及時收集。作為名師工作室數(shù)學(xué)組成員，一天下來，我共聽了兩所學(xué)校四位數(shù)學(xué)教師的四堂課：瓊頭小學(xué)林永遠老師執(zhí)教的二年級數(shù)學(xué)《1000以內(nèi)的數(shù)》； 瓊頭小學(xué)林天傳老師執(zhí)教的一年級數(shù)學(xué)《擺一擺，想一想》； 井頭小學(xué)陳海芬老師執(zhí)教的二年級數(shù)學(xué)《千以內(nèi)數(shù)的大小比較》； 井頭小學(xué)林世界老師執(zhí)教的五年級數(shù)學(xué)《分數(shù)的意義》。所以感覺課的容量大，但沒教“透”。首先值得肯定的是這位老師的設(shè)想具有超前意識，利用多媒體教學(xué)，演示，能更形象地進行教學(xué)。寧靜、純樸——這是給我的第一感覺。但因為對新課標了解不透、對目標把握不全，不能很好的領(lǐng)會編者意圖，沒能抓住教學(xué)重難點進行練習(xí)。寫字教學(xué)還要加強。這是一個有趣的現(xiàn)象，也是一個值得思考的問題，但僅僅限于思考，卻無法解決。其實這些現(xiàn)象應(yīng)該是歷史，不單單是現(xiàn)狀，那么為什么多次的視導(dǎo)，到如今的調(diào)研，都沒有得到較好的改變呢？我想可能有諸多原因：一是教師滿足現(xiàn)狀，不想進步。一到六年級的語文老師都教語文，教的內(nèi)容不一樣，方法能一樣嗎？教的對象年齡不一樣，方法能一樣嗎？課堂實踐證明：較長時間身處中高學(xué)段的老師任教低學(xué)段的語文課程，如果還是用中高學(xué)段的方法指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)語文，那顯然是行不通的。已不再出現(xiàn)教師滿堂灌，整堂課都在逐句逐詞分析課文的現(xiàn)狀了，能將教師對文本的解讀與學(xué)生的學(xué)情相結(jié)合，有效組織開展教學(xué)活動。首先，感覺農(nóng)村小學(xué)的老師課務(wù)繁重，雖生源較少，但一周26節(jié)左右，相對辛苦！四節(jié)課聽下來，感覺老師上課的態(tài)度挺端正的，課前準備、教學(xué)設(shè)計實施、課后作業(yè)布置都較認真思索。3．對詞語的理解方式應(yīng)該是多種多樣的。兩所學(xué)校的校園環(huán)境都挺整潔的。就是可惜沒有放手讓孩子自己讀課文，不知道孩子們的讀糟糕到什么樣的程度。梅瓊老師非常認真聽取我的評課意見，我還找到2011新課標及崔巒老師2011廣州識字教學(xué)講話，爭取盡早適應(yīng)從高段到低段的課堂教學(xué)備課，上課的過渡。教師花了很多時間，反復(fù)讀生字卡片，脫離一定的語言環(huán)境，孩子不理解生字的含義，難以識記生字，且課堂效率低。亭洋小學(xué)四、五年級的語文老師主要采取的是以班級向?qū)W校圖書室借閱登記，再放在班級圖書角，供全班同學(xué)交流、閱讀。首先要求學(xué)生對典型題要做認真的分析，找出錯誤原因，找準正確方法，并分析知識疏漏點。二、教學(xué)資料校本化，學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)化。教案就包括單元總覽、知識結(jié)構(gòu)、重點難點、典型題例、跟蹤訓(xùn)練這五個部分，數(shù)學(xué)組備課內(nèi)容包括⑴備進度；⑵備考綱備要求；⑶配復(fù)習(xí)目標；⑷備學(xué)生；⑸備典型例題的講解、分析方法；⑹備每次考試（命題、閱卷、評講）等六個方面的內(nèi)容。如達不到規(guī)定要求的，則要求出卷人作反思總結(jié)，并予戒勉教育。通過查閱資料，聽課座談等形式，我們也發(fā)現(xiàn)備課組工作中也有一些不足，主要表現(xiàn)在這幾個方面：一，一些備課組長的本身業(yè)務(wù)素質(zhì)有待提高?！安杉倩ㄡ劤擅邸保〗M成員廣泛收集相關(guān)資料，要求教師手頭的資料要多一些，編印的資料才能少一些、精一些，這些資料有參考書上，有教師個人資料庫。分析其原因，客觀上由于教師的工作量都較大，整天忙于備課、出練習(xí)、批改作業(yè)，可以用來從容編寫校本資料、批閱正誤筆記的時間較小，主觀上由于教師受“本位”意識影響——高一、高二忙聯(lián)考，高三忙高考，每個人只管自己的“自留地”。作為語文老師應(yīng)該有效地指導(dǎo)學(xué)生閱讀適合本年齡特點的課外書，拓寬視野，提高語文知識的積累。其次，老師也很無奈：孩子們，你們怎么不回答呢？（那老師來說好了，于是老師成了課堂的主體。該學(xué)校的書香校園活動開展到位，圖書館里不少好書，大門隨時敞開，孩子們在書中成長。我聽課的年級是四、五。許多老師個人素質(zhì)都不錯，特別是一些老教師，雖然普通話語音不太準確，但寫得一手好字，知識也挺淵博，在課堂上偶爾還會幽默一下，增強課堂的趣味性。唱讀，大聲嚷的情況還普遍存在。”真切地希望，農(nóng)村小學(xué)的課外閱讀能扎實地開展，養(yǎng)成孩子良好的閱讀習(xí)慣，讓他們終身受益！陳春嬌調(diào)研小結(jié)2013年4月19日，名師工作室第三小組成員陳春嬌、許連春、陳瑞固、陳玉霜、陳瑞燕一起走訪了山亭小學(xué)和亭洋小學(xué)，進入課堂認真聽取兩所學(xué)校一至五年級老師的隨堂課，走進學(xué)生當(dāng)中了解語文老師如何組織開展相關(guān)年級的“書香校園 精彩童年”活動情況及數(shù)學(xué)老師“數(shù)學(xué)口算天天練”作業(yè)練習(xí)與批改情況，并對兩所學(xué)校的畢業(yè)班進行了語數(shù)抽測。下校的數(shù)學(xué)老師已反映給校長，至少抽改班級的百分十。作為語文老師應(yīng)該有效地指導(dǎo)學(xué)生閱讀適合本年齡特點的課外書，拓寬視野，提高語文知識的積累。每次下基層，入校聽到的是，他們上課節(jié)數(shù)如何多？教材如何難？教材變化大？好學(xué)生溜走？檢查多？的確，節(jié)數(shù)是多，多出來的節(jié)數(shù)，老師怎么利用，何不讓孩子多看看書，多練練字，多練練口算，為何檢查什么都沒有？中心校教師雖然節(jié)數(shù)少，承擔(dān)的調(diào)研，視導(dǎo)，課題研究等諸多任務(wù)，仍然把教學(xué)做得有聲有色；教材難了，變了，大家的意識為何不跟著變一變，為何穿舊鞋走老路？好學(xué)生溜走，為何不想想怎么留不住好學(xué)生，如果教學(xué)質(zhì)量上去，哪個家長還會舍近求遠呢？檢查多，那就想想為何老檢查？“大家做好了，自覺了，上級或許不設(shè)檢查了?？墒欠绞蕉?、頻率高的教研到底是誰受益了？又讓誰進步了？單說低年級的語文，一直強調(diào)這個學(xué)段的目標是“識字、寫字和朗讀（把課文讀正確、讀通讀順）”，但一節(jié)課下來，讀書聲還是稀稀拉拉的，最好的就是能全班整齊地“唱讀”。有的老師原先教數(shù)學(xué)，根據(jù)學(xué)校需要改教語文，也許會不適應(yīng)。課堂提問因課前缺乏設(shè)計、推敲，所以課堂上臨時想到哪里，講到哪里，問到哪里。教室里的多媒體設(shè)備是新型的觸摸式的電子白板，課堂上我領(lǐng)略到了它的神奇魅力，心里不禁想：要是咱們中心校的教室里也能裝上如此實用的設(shè)備，那么課堂上肯定也會更加有聲有色！第二節(jié)由洪永福老師執(zhí)教一年級數(shù)學(xué)——擺一擺，想一想。二、“口算天天練”開展情況何厝小學(xué)落實較好，數(shù)學(xué)老師均能做到每日一練，低年級每天10道口算題，中、高年級5—6道筆算題。洪老師不愧于老教師，課堂教學(xué)內(nèi)容胸有成竹，了然于胸，不緊不慢，從簡單的找公因數(shù)入手，到根據(jù)問題情境提出問題：男生60人，全班有100人，求男生占全班的百分之幾？學(xué)生很快便能正確的列出式子，但老師隨機話鋒一轉(zhuǎn)，還能用其他的分數(shù)表示嗎？學(xué)生很多用擴大倍數(shù)的方法，老師隨即又說，數(shù)越大越不好研究，能不能把分子和分母都化小點呢？學(xué)生很快就能用約分的方法，隨即引出最簡真分數(shù)，并讓生回憶剛剛是怎樣找到分母和分子都比較小且分數(shù)大小都不變的分數(shù)，以此引出約分的方法。，課堂少了點師生間的互動。應(yīng)該是先出示高考真題或典型題，引導(dǎo)學(xué)生分析，然后引出教學(xué)目標。這顯然不是一節(jié)課能解決的。第四篇：視導(dǎo)小結(jié)9月南河中心小學(xué)2010年9月份教學(xué)五認真檢查小結(jié)2010年9月28日，學(xué)校進行了一次全面的各學(xué)科的備課和作業(yè)檢查。中高年級的學(xué)生中有相當(dāng)一部分態(tài)度不端正，敷衍了事的痕跡嚴重，教師要引起足夠的重視。不足之處：①、部分備課缺板書、二次備課和教后小記；②、電子教案太多；③、思品、科學(xué)、美術(shù)等作業(yè)次數(shù)不足。以上是學(xué)校幾個方面的簡單做法，學(xué)校做法的一些細節(jié)在這兒就不再詳細贅述。學(xué)校不定期檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋、改正。部分老師有針對不同的學(xué)生的實際情況所進行的練習(xí)設(shè)計。教師批閱規(guī)范，比較細致、及時，并且能給予鼓勵，這很好的激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣。三、高考真題的研究 除了詞匯、詞組和語法方面，教師與學(xué)生共同研究外，還應(yīng)該在讀寫能力的培養(yǎng)方面圍繞單元主題與相應(yīng)的高考真題與典型題的結(jié)合進行認真分析與研究。各組長要注意：備課時檢測題一定要標明屬于目標幾的內(nèi)容。一、聽評課共同體的有關(guān)問題 主題的選擇：一定要是四步八環(huán)節(jié)中選一個環(huán)節(jié)，再細化小的專題。二、建議1．對于數(shù)學(xué)的教學(xué)，我們是不是不要只追求其結(jié)果，是否更應(yīng)該重視知識的形成過程，及在這過程中培養(yǎng)的學(xué)生的數(shù)學(xué)思維學(xué)習(xí)的能力，以便讓他們能用數(shù)學(xué)的思想，數(shù)學(xué)的眼光去解決生活問題。下午聽了窗東小學(xué)的梁亞敏老師執(zhí)教三年級數(shù)學(xué)的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》（進位）和洪天做老師執(zhí)教五年級數(shù)學(xué)《約分》。陳珠海老師用心良苦，雖教室里沒有多媒體，但他制作出一些小紙條，貼在黑板上，讓學(xué)生看得清楚，而不是紙上談兵。2． “數(shù)學(xué)天天練”的開展，要讓教師從根本上認識到其重要性、必要性。陳淑芳視導(dǎo)小結(jié)2013年4月19日，我們名師工作室第四小組成員分別走訪了何厝小學(xué)和內(nèi)官小學(xué)。聽過之后，我認為以下幾個方面還要加強：識字教學(xué)要提高效率。但是一些小硬件還是未能跟上，比如圖書。從觀察看，學(xué)校投入不多，如圖書室有學(xué)生看書，但都是十幾年前出版的書，書籍破舊；學(xué)校教室沒有圖書角，學(xué)生看書就是到圖書室啃那些破舊的書；教室沒有多媒體設(shè)備，教具不知道是沒有還是沒有充分使用，數(shù)學(xué)課也沒有適當(dāng)?shù)慕叹呋驅(qū)W具；教師主動意識不強，埋怨多；學(xué)生基礎(chǔ)很差，我抽測六年級的語、數(shù)，巡視中發(fā)現(xiàn)學(xué)生留空的很多，仔細看抽測卷，是很基礎(chǔ)的題目，真讓我匪夷所思。輕寫字。教室里的多媒體設(shè)備是新型的觸摸式的電子白板，課堂上我領(lǐng)略到了它的神奇魅力，心里不禁想：要是咱們中心校的教室里也能裝上如此實用的設(shè)備，那么課堂上肯定也會更加有聲有色！第二節(jié)由洪永福老師執(zhí)教一年級數(shù)學(xué)——擺一擺，想一想。當(dāng)然，許多老師的朗讀水平也有待努力提高。只是還沒有找到好的方式。陳清噸老師課堂上有了許多突破：循循善誘，關(guān)注字詞認讀記憶、培養(yǎng)質(zhì)疑能力，滲透概括主要內(nèi)容的方法，鄭恭其幽默與教育機智自不必說了。鄭青苗老師雖說是校長，但是從課上看得出來，認真用心備《雷雨》一課。走進課堂，陳梅瓊老師上的是《烏鴉喝水》。重齊讀，輕指導(dǎo)。現(xiàn)將調(diào)研情況小結(jié)如下：一、現(xiàn)狀（一）19日上午我主要聆聽了山亭小學(xué)陳珍岳老師的《夢想的力量》（略讀課文）和李志勇校長的《和我們一起享受春