【正文】 舉行一次征求意見(jiàn)會(huì)議，聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，保證學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)符合學(xué)生實(shí)際。（三）科學(xué)施教，實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)高質(zhì)”，建立和諧家校溝通機(jī)制。（二）八個(gè)嚴(yán)控，規(guī)范“減負(fù)”工作。作業(yè)是鞏固拓展教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，又是“減負(fù)增效”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。多次舉行個(gè)體、團(tuán)體心理輔導(dǎo)和心理健康知識(shí)講座，開(kāi)展愛(ài)心家庭問(wèn)卷調(diào)查、心理健康知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生們走出困境，學(xué)會(huì)感恩父母、老師和社會(huì)，樹(shù)立良好的人生觀、價(jià)值觀。教務(wù)處采取定期檢查和隨機(jī)抽查相結(jié)合的方式進(jìn)行了檢查記錄。（2）嚴(yán)格科研操作規(guī)程，做到科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范。通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)理念和技術(shù)，潛心鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，深刻領(lǐng)會(huì)大綱精神與意圖，努力做好教學(xué)工作，切實(shí)提高教育教學(xué)實(shí)效。我們?cè)O(shè)立了“小隊(duì)—中隊(duì)—年級(jí)—大隊(duì)”四級(jí)網(wǎng)絡(luò)體系，小隊(duì)評(píng)基礎(chǔ)獎(jiǎng)?wù)?，中?duì)評(píng)銅章，年級(jí)評(píng)銀章，大隊(duì)評(píng)金章，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)獎(jiǎng)?wù)?，有體育章、藝術(shù)章等20余種，學(xué)生積極爭(zhēng)章，參與率達(dá)100%，使每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到進(jìn)步的快樂(lè)。每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每一道練習(xí)題多寡的設(shè)計(jì)都是有目的的。學(xué)習(xí)的真正秘訣不是刻苦，是快樂(lè)。三是組織課堂教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)們走進(jìn)課堂，感受新課程理念給課堂教學(xué)帶來(lái)的變化。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，許多家長(zhǎng)在書(shū)店里忙著給孩子選購(gòu)課外練習(xí)資料。校長(zhǎng)應(yīng)對(duì)公示內(nèi)容進(jìn)行審核，學(xué)校要明確教學(xué)活動(dòng)安排公示制度第一責(zé)任人，公示相關(guān)電話號(hào)碼。第一篇：減負(fù)“減負(fù)”工作制度為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《關(guān)于切實(shí)減輕義務(wù)教育階段中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知》精神，進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為、深入實(shí)施素質(zhì)教育，積極探索建立減負(fù)增效的策略、方法和途徑，逐步建立和完善減負(fù)增效的長(zhǎng)效機(jī)制，從制度上切實(shí)保證“減負(fù)”要求的實(shí)現(xiàn)，學(xué)校特制訂課業(yè)負(fù)擔(dān)工作責(zé)任追究制度、課業(yè)負(fù)擔(dān)征求意見(jiàn)制度、學(xué)校教學(xué)活動(dòng)安排公示制度、減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制四項(xiàng)工作制度。五、做好公示反饋工作。不管孩子喜歡不喜歡，愿意不愿意，放學(xué)回家后做完老師布置的作業(yè)還得做家長(zhǎng)布置的這些教輔資料上的練習(xí)題。通過(guò)更新觀念提高了家長(zhǎng)的教育水平，改善家庭教育，讓家長(zhǎng)成為減負(fù)的同盟軍。當(dāng)自發(fā)學(xué)習(xí)成為一種迫切的需要，當(dāng)學(xué)習(xí)過(guò)程如網(wǎng)絡(luò)游戲般過(guò)關(guān)斬將，學(xué)習(xí)就進(jìn)入了一種快樂(lè)的狀態(tài)。如“64+7”和“65+7”，哪一道題應(yīng)該練得更多一些？ “64+7”應(yīng)該多練，因?yàn)檫@涉及到后面的乘法進(jìn)位。三是設(shè)立“好習(xí)慣卡”，由學(xué)生自己制定章程、卡的樣式，促進(jìn)學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成。具體要求有“五精心”：（1）精心研究教材和學(xué)生特點(diǎn)。（3）落實(shí)學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)實(shí)效。2．嚴(yán)格控制學(xué)生在校和作息的時(shí)間。2．加強(qiáng)家?；ヂ?lián)教育。對(duì)于作業(yè)的布置和批改，學(xué)校要求教師做到“五留五不準(zhǔn)”。全面實(shí)施國(guó)家課程計(jì)劃，嚴(yán)格按照“陜西省義務(wù)教育階段課程設(shè)置及課時(shí)安排”開(kāi)齊開(kāi)足規(guī)定的課程，不隨意加深課程難度、增減課程和課時(shí)、趕超教學(xué)進(jìn)度和提前結(jié)束課程，學(xué)校明文規(guī)定：復(fù)習(xí)階段，技能課依然與學(xué)生相伴每一天，任何老師不得占用。引導(dǎo)廣大教師樹(shù)立法治觀念，自覺(jué)遵守教育政策、法規(guī)中明令禁止的各項(xiàng)規(guī)定，樹(shù)立良好的社會(huì)公眾形象?！皽p負(fù)”家校聯(lián)動(dòng)制度。學(xué)校通過(guò)無(wú)記名問(wèn)卷調(diào)查，不定期征求學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)和教師的意見(jiàn)。學(xué)校根據(jù)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)招收學(xué)生，編制班級(jí)，一年級(jí)各班由班主任進(jìn)行抽簽。運(yùn)用多種形式組織教師，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)貫徹“減負(fù)”要求的學(xué)習(xí)，教育和引導(dǎo)教師從理論和實(shí)踐結(jié)合上全面、正確地認(rèn)識(shí)和實(shí)施“減負(fù)”，進(jìn)一步端正教育思想，明確培養(yǎng)目標(biāo)，不斷增強(qiáng)依法治教、樹(shù)德立人和遵循教育規(guī)律提高教育質(zhì)量的意識(shí)。4．研究練習(xí)配置提高作業(yè)的有效性。學(xué)校心理健康咨詢室為每一位學(xué)生建立了心理健康檔案袋，密切關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，開(kāi)足開(kāi)齊規(guī)定課程和課時(shí)，嚴(yán)禁教師私自調(diào)課、隨意加深或降低課程難度和趕超教學(xué)進(jìn)度等。具體要做到：（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)各類理論書(shū)刊和各種先進(jìn)思想，不斷更新自己的教育觀念。二、主要措施及設(shè)想繼續(xù)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。把雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)納入綜合性、過(guò)程性、全面性的課程評(píng)價(jià)體系，采用階梯制、代幣制、累積制的形式記錄學(xué)生的成長(zhǎng)足跡，采用學(xué)生、教師、家庭共同評(píng)價(jià)的考核形式全面反映學(xué)生素質(zhì)發(fā)展水平。比如數(shù)學(xué)決不能機(jī)械地重復(fù)做題，而是要明白每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在更大知識(shí)體系中的位置。３．以課題為抓手，探索“學(xué)導(dǎo)”模式，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)?！钡览?。鏡頭二：盲目攀比，看別的家長(zhǎng)買什么資料，自己也跟 著買什么資料。四、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)活動(dòng)公示制度的執(zhí)行力度。過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)工作責(zé)任追究制度一、學(xué)校在組織評(píng)先評(píng)優(yōu)等考核中，把學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)情況作為重要條件進(jìn)行考核。學(xué)校應(yīng)在一周內(nèi)對(duì)被舉報(bào)問(wèn)題向舉報(bào)人做出答復(fù)。鏡頭三：有的教師上課效率低下，只能靠布置作業(yè)來(lái)鞏固知識(shí)；教師將主要精力投入到講的過(guò)程的設(shè)計(jì)上，忽視作業(yè)的設(shè)計(jì)，每天利用手頭現(xiàn)有的練習(xí)資料，布置作業(yè)。引領(lǐng)家長(zhǎng)與學(xué)校同步，以共同的教育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生。比如敏特英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)中利用敏特英語(yǔ)記憶引擎特有的加強(qiáng)記憶功能和技術(shù)手段，在教師的引導(dǎo)和監(jiān)控之下賦予了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)了一對(duì)一的個(gè)性化學(xué)習(xí)。比如“898”就會(huì)用到這一道加法，而沒(méi)有兩個(gè)單數(shù)相乘會(huì)得出65。學(xué)校每學(xué)年評(píng)選六個(gè)“十佳”，即“快樂(lè)小天使”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、“禮儀小標(biāo)兵”、“崗位小能手”、“誠(chéng)信小公民”、“自主學(xué)習(xí)小先鋒”。（2）精神設(shè)計(jì)教案，特別是精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)和和課后練習(xí)。第四篇：2013減負(fù)材料永豐中學(xué)“減負(fù)”工作報(bào)告為貫徹落實(shí)市、縣教育局關(guān)于“減負(fù)”工作的指示精神，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，有效改進(jìn)教師的教學(xué)行為，提升教師的教學(xué)能力，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)