【正文】 想想凡卡，比比自己，我更加感受到社會(huì)主義制度無(wú)限美好，決心。驀然間，我覺(jué)得我長(zhǎng)大了，我應(yīng)該和我的父母一道分擔(dān)家庭的一切，分享快樂(lè)，分擔(dān)痛苦。敘利奧為了幫助父親維持一家人的生活，每晚寫(xiě)簽條，直到深夜，反而被父親責(zé)罵，并且是一次比一次嚴(yán)厲，以致最后父親不再管敘利奧。她把學(xué)習(xí)比做攀登奇山險(xiǎn)峰，跌倒了再爬上去，每得到一點(diǎn)進(jìn)步，就有一份鼓舞，逐漸看到更為廣闊的世界，直到璀璨的云端、藍(lán)天的深處、希望的頂峰！這些知識(shí)，像一道道彩虹，點(diǎn)亮了海倫心中的燈，照亮了她的內(nèi)心世界，也架起了海倫和這個(gè)世界溝通的橋梁！書(shū)中，海倫用細(xì)膩的筆觸，對(duì)大自然景色的描寫(xiě)，使人很難相信出自一位盲聾人之筆；她去騎馬、劃船、游泳、劃雪橇，甚至獨(dú)自一人月夜泛舟，用心去領(lǐng)略月下荷塘的美景；她去參觀博物館，“聽(tīng)”音樂(lè)會(huì)，甚至去“欣賞”歌?。蚁嘈潘欢ㄊ怯眯膩?lái)感受這個(gè)世界，用心來(lái)享受生命。要注意把握分析問(wèn)題的角度，注意聯(lián)系自己的實(shí)際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當(dāng)?shù)母惺茳c(diǎn)，作為全文議論的中心。這個(gè)過(guò)程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí)、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為基本觀點(diǎn)服務(wù)。如果你要利用這些材料寫(xiě)一篇讀后感，你將怎樣安排層次，讓文章層次清楚。講解：大樹(shù)為什么快樂(lè)？——因?yàn)?，它又一次地滿足了男孩兒的要求，幫助了男孩兒。）老師再讀：很久很久，孩子沒(méi)有再來(lái)看望大樹(shù)??大樹(shù)很難過(guò)。男孩兒的這些活動(dòng)都離不開(kāi)——大樹(shù)。板書(shū)：愛(ài)心樹(shù)一、看圖師生共讀“愛(ài)心樹(shù)”是美國(guó)作家謝爾在大自然面前，人類有時(shí)顯得很笨拙，無(wú)從應(yīng)對(duì)，而動(dòng)物就精明的多。生活是個(gè)大看臺(tái)，內(nèi)容豐富多彩。每當(dāng)我們看到自己喜歡的書(shū)或影片時(shí)，我們的家長(zhǎng)就會(huì)開(kāi)始限制我們，逼著我們看作文書(shū)，認(rèn)為這才有“意義”。使大片森林和莊家受損。有人問(wèn)我期中的奧秘是什么，我就告訴他：愛(ài)，愛(ài)讀書(shū)，愛(ài) 思考。能力步步高寫(xiě)一篇讀后感 題目在線寫(xiě)一篇讀后感 【習(xí)作點(diǎn)招】“讀后感”的一般結(jié)構(gòu)：引—引述原材料*引述原文的材料，作為自己抒發(fā)“感”的依據(jù)； *或者從原文直接引出自己文章的中心話題（中心思想）。十六歲時(shí)，他只身來(lái)到喀山，進(jìn)入社會(huì)大塋，在與命運(yùn)的爭(zhēng)斗中它深入俄國(guó)社會(huì)的最底層和各個(gè)階層、各種人物接觸；飽嘗了生活的艱辛，從而不斷地豐富了它的社會(huì)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)在，當(dāng)我一本本的翻看那一顆札記時(shí)，方悟出了老師的用意：她是讓我練基礎(chǔ)，積累材料，一點(diǎn)點(diǎn)的提高?。∷?，我在寫(xiě)作上的進(jìn)步—雖然它微小—是老師教之有方的結(jié)果，同時(shí)也是自己沒(méi)有懈怠的結(jié)果。我不明白她的意思。比如我吧，語(yǔ)文老師常布置抄寫(xiě)字詞和拼音，我有時(shí)就不耐煩，覺(jué)得做這種練習(xí)沒(méi)什么用處。第一篇：寫(xiě)讀后感作文：寫(xiě)讀后感知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)通讀書(shū)學(xué)門(mén)道讀書(shū)不僅能積累大量的寫(xiě)作素材。其實(shí)，老師是在訓(xùn)練我們的基本功，為以后的閱讀和寫(xiě)作打基礎(chǔ)。自然是回答有。達(dá)芬奇畫(huà)蛋直至學(xué)畫(huà)成功和我的失敗與進(jìn)步，都說(shuō)明不僅教者要有方，學(xué)者更應(yīng)不怠，這兩方面的因素結(jié)合起來(lái)，能有什么知識(shí)學(xué)不會(huì)，有什么事情做不好呢？ 分析：上面兩篇作文，寫(xiě)的都是讀畫(huà)蛋后的感想。1905至1907年，高爾基積極投身于偉大的物產(chǎn)階級(jí)革命，1906年寫(xiě)成了長(zhǎng)篇小說(shuō)《母親》。這一部分應(yīng)該用概括的方法來(lái)寫(xiě)。你看，老舍先生愛(ài)花，用辛勤的汗水換來(lái)了鮮花的飄香；我 愛(ài)讀書(shū)，用勤奮的努力換來(lái)了學(xué)習(xí)成就的“步步登高”。這樣既污染了環(huán)境，又使自然資源受到嚴(yán)重?fù)p失。真希望我們中國(guó)的故事能打破傳統(tǒng)的思維，進(jìn)行大膽地想象。角度不同，方法有異，觀察和思考都有別樣收獲。在南美草原的一次烈火中，螞蟻家族就成團(tuán)變成圓球滾出了火海，避免了滅頂之災(zāi)。希爾弗斯坦繪本的代表作。老師讀：但是時(shí)間流逝，孩子逐漸長(zhǎng)大。（高興地語(yǔ)氣讀）后來(lái)有一天，孩子又回來(lái)了。交流：大樹(shù)快樂(lè)的同時(shí)心坎里有些什么呢？ 出示選擇題：舍不得嗎？疼嗎？還是想著以后不能幫上男孩兒的忙了？（孩子們大多都選擇了三。請(qǐng)你就你剛才對(duì)文章內(nèi)容的層次排列順序，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)讀后感你悟出了一種什么方法。(4)圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際。海倫她遠(yuǎn)比我們這些正常人活得幸福、活得充實(shí)、活得有意義！是知識(shí)給了她生活的勇氣，是知識(shí)給了她接受生命挑戰(zhàn)的力量，使她能以驚人的毅力面對(duì)困境，終于在黑暗中找到了人生的光明。每次受到責(zé)罵，敘利奧都想說(shuō)明一切，可是話到了喉嚨口又咽了下去，心里反復(fù)說(shuō)：“哎呀，不能說(shuō)，還是一直瞞下去，幫爸爸做事吧。朋友們，你們和我有同感嗎？給下面的詞語(yǔ)找近義詞。本文沒(méi)有運(yùn)用（）的修辭方法。為什么我們同是孩子童年卻不一樣那是因?yàn)樯鐣?huì)制度不同我生活在社會(huì)主義新中國(guó)而凡卡生活在沙皇統(tǒng)治下的俄國(guó)。我要像敘利奧那樣，學(xué)會(huì)理解和體貼父母，像他那樣與父親建立起人間最珍貴的深情。注意聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)出真情實(shí)感！精彩選文：一、讀《小抄寫(xiě)員》有感今天我讀了《小抄寫(xiě)員》這篇文章，我被敘利奧和父親之間的父子之愛(ài)深深地感動(dòng)了。對(duì)知識(shí)的渴求，使她在常人難以想象的單調(diào)和枯燥中竟然學(xué)會(huì)了德語(yǔ)、拉丁語(yǔ)、法語(yǔ)等多國(guó)語(yǔ)言，閱讀了多部文學(xué)和哲學(xué)名著，吸取著那些偉人和智者的思想精髓。作為初學(xué)者，就要選擇自己感受最深又覺(jué)得有話可說(shuō)的一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。這部分就是議論文的本論部分，是對(duì)基本觀點(diǎn)（即中心論點(diǎn)）的闡述，通過(guò)擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出、更有說(shuō)服力。四、學(xué)寫(xiě)讀后感我給大家一共發(fā)了5張紙條，請(qǐng)給沒(méi)張紙條選擇一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)上：介紹作者、內(nèi)容簡(jiǎn)介、提煉中心、發(fā)表贊嘆、聯(lián)想感慨。大樹(shù)很快樂(lè)??但是心坎里卻有些 ??提問(wèn)：樹(shù)干就好比是大樹(shù)的——身子。老師問(wèn)：讀到這里，你想到了什么？（給予是快樂(lè)的！贈(zèng)人玫瑰，手有余香。板書(shū)：喜歡男孩兒都干些什么？——出示詞（貼在大樹(shù)的各部位）：采集樹(shù)葉，爬樹(shù)、在枝條上蕩秋千，吃蘋(píng)果、捉迷藏和睡覺(jué)。首先，我祝大家2012年萬(wàn)事如意！大吉大利！祝孩子們學(xué)得快樂(lè)，玩得快樂(lè)！這節(jié)課，我們暫且不聊爸爸和媽媽，我們要聊的是一棵樹(shù)（出示圖片），一棵——“愛(ài)心樹(shù)”。說(shuō)是本能也好，規(guī)律也罷，但動(dòng)物的很多表現(xiàn)讓人類望塵莫及。讀后感只有同實(shí)際生活緊密結(jié)合，即由此及彼，才能言之有物，具有針對(duì)性和時(shí)代感，才能有活力和分量。說(shuō)什么不符合實(shí)際，說(shuō)什么都是亂猜的。以致造成大量酸雨下降。后來(lái)在老師和父母的引導(dǎo)下，我逐漸懂得了知識(shí)的重重點(diǎn)內(nèi)容，要，對(duì)書(shū)產(chǎn)生了愛(ài)的感情，而且越愛(ài)越深，有時(shí)候讀起書(shū)來(lái)會(huì)忘詳寫(xiě) 記吃飯，忘了睡覺(jué)，因此學(xué)習(xí)成績(jī)，尤其是作文水平有了很大的 提高。六、我的感想作者將主人公當(dāng)時(shí)所處的骯臟的環(huán)境寫(xiě)的很到位，在語(yǔ)言描寫(xiě)上很有功力，不僅使文章生動(dòng)，令人身臨其境，更讓人對(duì)美與丑及人復(fù)雜的感情有了更深層次的了解。他當(dāng)過(guò)學(xué)徒工、搬運(yùn)工、守夜人、面包工等。當(dāng)時(shí)我不明白老師的意思，只是堅(jiān)持了。幾年前，我請(qǐng)她教我拉小提琴，她卻先問(wèn)我做事有無(wú)耐心。而這些基本功又必須認(rèn)真耐心地去練習(xí)，不然就不