【正文】 但是這些學(xué)生當(dāng)面承認(rèn)錯(cuò)誤很快，過后還是我行我素，照上不誤，老師的教育沒有起到根本的作用。這種現(xiàn)象已經(jīng)引起了社會(huì)的普遍關(guān)注，作為一個(gè)教師，如何做好這些學(xué)生的思想工作，使他們不再成為問題學(xué)生，是值得我們思考的問題。教育學(xué)生關(guān)心集體，愛護(hù)集體，團(tuán)結(jié)集體中的每一個(gè)成員，把個(gè)人的進(jìn)步與集體的榮譽(yù)連在一起。為每位特困學(xué)生落實(shí)一名幫扶對(duì)象。五是學(xué)校充實(shí)圖書藏量，指導(dǎo)每個(gè)留守兒童讀一本好書。二、優(yōu)化環(huán)境，確保安全。四、開展豐富多彩的關(guān)愛活動(dòng)。學(xué)校多為留守兒童提供活動(dòng)和展示的空間。成立梅花小學(xué)關(guān)愛教育“留守學(xué)生”項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組。建立“留守兒童”節(jié)日慰問制。注重引導(dǎo)和拓展“留守學(xué)生”與社會(huì)接觸，開闊視野、開闊心胸、增長見識(shí)、增長才干。幫助和教育“留守學(xué)生”明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)業(yè)成績。母親外出打工的留守學(xué)生有40人，%。二、項(xiàng)目實(shí)施目標(biāo)通過調(diào)查研究我校“留守學(xué)生”的數(shù)量、分布、心理現(xiàn)狀及存在的問題，探究實(shí)施教育和管理“留守學(xué)生”的策略，形成較為科學(xué)、規(guī)范、完善的教育模式。另還配備兼職教師一名，對(duì)帶有傾向性、易發(fā)性、規(guī)律性的心理問題實(shí)施常規(guī)教育疏導(dǎo)，把解決心理問題與抓好生活關(guān)懷結(jié)合起來，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、正確疏導(dǎo)、悉心矯正、有效化解。學(xué)校每個(gè)班級(jí)確定由班主任教師和1名科任教師擔(dān)當(dāng)本班“留守學(xué)生”的“代理家長”，深入了解“留守學(xué)生”家庭情況、心理狀況、學(xué)習(xí)情況、成長變化等并做好檔案記載，每月28日前后為家校溝通日，代理家長通過電話、走訪、信件等形式。1廣州來兩名心理輔導(dǎo)專家來我校作心理輔導(dǎo)專題報(bào)告。要與未成年人思想道德建設(shè)相結(jié)合，要與素質(zhì)教育相結(jié)合，促進(jìn)“留守學(xué)生”全面發(fā)展，成為社會(huì)合格人才。第二篇：關(guān)愛“留守學(xué)生”活動(dòng)實(shí)施方案隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國家對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，越來越多的農(nóng)村富余勞動(dòng)力外出務(wù)工，而他們的子女留在家鄉(xiāng)讀書，由爺爺、奶奶、外公、外婆或親戚朋友照看，因此形成一個(gè)特殊群體——“留守學(xué)生”，由于“留守”學(xué)生缺乏父母的有效監(jiān)護(hù)，家庭親情的溫暖和教育他們的成長存在諸多問題，如何使“留守學(xué)生”更好、更健康地成長，已成為一個(gè)應(yīng)當(dāng)引起全社會(huì)廣泛關(guān)注的問題；為完善“社會(huì)、學(xué)校、家庭”三結(jié)合的教育，彌補(bǔ)“留守學(xué)生”家庭教育的空白，為他們的健康成長撐起一片藍(lán)天，讓“留守學(xué)生”的家長放心在外打工，我校特制定了以下關(guān)愛“留守學(xué)生”教育活動(dòng)實(shí)施方案。號(hào)如留守學(xué)生利用“五一”國際勞動(dòng)節(jié)，“母親節(jié)”，給自己的父母寫一封家信，傳遞親情，加強(qiáng)學(xué)生感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長的傳統(tǒng)美德，每期開展一次優(yōu)秀家書評(píng)比活動(dòng)。一是學(xué)校建立“留守兒2童之家”。幫扶工作要做到：一是參與幫扶的人員每月到校1次，了解他們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)、表現(xiàn)和生活情況；二是參與幫扶的人員每半月與幫扶對(duì)象通過電話、書信等形式溝通1次；三是參與幫扶的人員每季度向幫扶對(duì)象家長通報(bào)1次其在校的表現(xiàn)情況；四是留守兒童生日的時(shí)候，配合學(xué)校開展以“快樂生日”為主題的班隊(duì)活動(dòng)；五是參與幫扶人員適當(dāng)給留守兒童購買一些學(xué)習(xí)用品、書籍等；六是學(xué)期結(jié)束時(shí)，幫扶對(duì)象向幫扶者以書信的形式匯報(bào)本期學(xué)習(xí)、生活情況。xx鎮(zhèn)黨政辦 2011年6月5日 ?。ü灿?0份）第四篇：如何關(guān)愛留守學(xué)生如何關(guān)愛留守學(xué)生施玉芹留守兒童”就是那些父母同時(shí)在外打工，絕大部分由祖父母照顧的兒童。四、加強(qiáng)對(duì)“留守兒童”的個(gè)別幫助與指導(dǎo)“留守兒童”的性格類型和性格特征的個(gè)體差異是客觀存在的，要培養(yǎng)他們良好的性格，必須重視個(gè)別幫助和指導(dǎo)。要想從根本上解決，還是應(yīng)該從心開始，要充分讓他們感受到老師對(duì)他的關(guān)心愛護(hù)，而不是一味的管束壓制。不僅僅是對(duì)留守學(xué)生，其他學(xué)生也一樣，只要他覺得你是關(guān)心愛護(hù)他的，你在他的心目中就是一個(gè)好老師，是他的良師益友。其次，留守兒童在行為上會(huì)有很多不當(dāng)之處，如：逃學(xué)、上網(wǎng)、打架斗毆等等，如果不能很好的加以教育、約束，將來在社會(huì)上就會(huì)增加很多不良青年。同時(shí)，也通過集體活動(dòng)的開展，調(diào)整“留守兒童”對(duì)家庭與社會(huì)的種種不滿情緒。定期召開未成年人特別是留守兒童教育管理工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，開展評(píng)選“十佳留守學(xué)生”、“十佳代理家長”、“十佳幫扶對(duì)子”等活動(dòng)，充分樹立并發(fā)揮身邊榜樣作用，感召師生，感召社會(huì)。積極開展留守學(xué)生關(guān)愛活動(dòng)。學(xué)校的“兩免一補(bǔ)”經(jīng)費(fèi)要盡可能向留守兒童、特困學(xué)生重點(diǎn)傾斜，確保未成年人特別是留守兒童完成學(xué)業(yè)，使他們切身感受到黨和政府的關(guān)懷。學(xué)校班主任和圖書管理員共同指導(dǎo)學(xué)生每月讀一本好書，讀后寫一篇讀后感，開展讀后感征文比賽活動(dòng)，陶冶學(xué)生的情操。必將提高留守兒童家長及監(jiān)護(hù)人的教育監(jiān)護(hù)能力水平。學(xué)校要聯(lián)系實(shí)際，建立一支“留守學(xué)生”關(guān)愛教育隊(duì)伍，建好“留守學(xué)生愛心家園”，健強(qiáng)“留守學(xué)生”管理制度，建立結(jié)對(duì)幫扶制度，加強(qiáng)代理家長管理，建立留守學(xué)生關(guān)愛教育工作目標(biāo)管理評(píng)估體系，搞好“留守學(xué)生”檔案管理。整個(gè)比賽評(píng)出一等獎(jiǎng)10名、二等獎(jiǎng)20名、三等獎(jiǎng)30名，通過此活動(dòng)，豐富留守學(xué)生的課余生活，發(fā)展其特長，激發(fā)其熱愛生活，創(chuàng)造生活的情懷和理想。交心室配齊配足電腦、電話，便于父母與兒女熱線交心談話；心理咨詢室配齊電腦、電視、音箱設(shè)備及身體素質(zhì)測(cè)量器材。針對(duì)“留守學(xué)生”產(chǎn)生的心理問題，學(xué)校建立“留守學(xué)生”心理咨詢室，對(duì)其進(jìn)行心理咨詢輔導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)全面落實(shí)《中共xx縣委xx縣人民政府關(guān)于建設(shè)教育強(qiáng)縣的決定》，切實(shí)履行職責(zé)，采取有效措施保障“留守學(xué)生”接受教育的權(quán)益，促進(jìn)教育公平，促進(jìn)社會(huì)和諧。我?！傲羰貙W(xué)生”的托管主要以隔代監(jiān)護(hù)和單親監(jiān)護(hù)為主，兩者占了“留守學(xué)生”%，其中，單親監(jiān)護(hù)的有62人，%，隔代托管的有63人，占留守學(xué)生總數(shù)35%，另外還有3人為親屬托管。學(xué)校建“留守學(xué)生”學(xué)習(xí)登記冊(cè)，分析掌握“留守學(xué)生”學(xué)習(xí)情況及時(shí)采取有效措施對(duì)學(xué)困生進(jìn)行教育轉(zhuǎn)