【正文】 師：你們看到什么，用自己的話說一說。二、教學(xué)新知(一)“0”表示沒有。(三)鞏固反饋1．拿出0～5的數(shù)字卡片，按從小到大的順序排一排。出示小朋友拿氣球圖：師問：①第一幅圖中的小朋友手里有幾個氣球？②第二幅圖中的小朋友手里有幾個氣球？③把這兩幅圖連起來看，是什么意思？(小朋友手里原來有2個氣球，飛起2個)④原來有2個氣球，飛起2個，可以提出什么問題？(還剩幾個？)⑤求還剩幾個？用什么方法計(jì)算？怎樣列式？板書：2－2=0。(2)拿出自己的小直尺。(二)會計(jì)算有關(guān)0的加、減法。（出示鐘）師：你是怎樣認(rèn)出來的？ 生：分針指著12，時針指著4師：（課件重現(xiàn)7時、1時、4時），看一看這三個鐘表都有什么共同的地方？生：分針都指著12。通過觀察、討論、比較等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探究合作的學(xué)習(xí)意識。學(xué)生跟教師書寫。然后，讓學(xué)生進(jìn)一步體會起點(diǎn)“0”。板書“0”并領(lǐng)讀。教具學(xué)具準(zhǔn)備，2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片。今天我們就來認(rèn)識這個新朋友（板書：0的認(rèn)識）師：我們在日常生活中經(jīng)常會用到0這個數(shù)字，比如：老師 了2個氣球，飛走2個，還剩幾個？你們一定還會說出許多這樣的例子。師：小猴吃了還想吃，又吃了一個，現(xiàn)在你看到了什么？ 師：用誰來表示呢？ 為什么？【激發(fā)興趣，發(fā)散思維】揭示第一含義──什么也沒有。、合作、探究能力，認(rèn)真書寫的好習(xí)慣?！?教師問：用哪張卡片表示，有嗎?有的學(xué)生領(lǐng)悟到什么，舉起課前讓準(zhǔn)備的空白卡片。師：利用這個原理可以用直尺量東西，這時“0”就表示起點(diǎn)，要用“0”對齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越大?！?”應(yīng)注意什么。通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識到生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單的實(shí)際問第 5 頁 題的能力。師：現(xiàn)在是什么時間？ 生:7點(diǎn)師：我們要用規(guī)范的語言說，7點(diǎn)是我們的口頭語，我們應(yīng)該說7時。用投影更正答案（六）、總結(jié)愛睡覺的懶羊羊?qū)ξ覀兺瑢W(xué)們說，時間是寶貴的，我們利用了40分鐘學(xué)習(xí)了如何看鐘表，還有兩種表示時間的方法，對于我們來說，時間就是知識。你們一定還會說出許多這樣的例子。在書上練習(xí)格描寫0。)師問：4－0呢？6－0，7－0呢？小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，體會“0”的含義，初步學(xué)會計(jì)算有關(guān)0的加、減法。同數(shù)相減等于0。）兩片荷葉上一共有幾只小青蛙？你能用一道算式來表示嗎？ 板書：4＋0＝4 0＋4＝4 師：還能寫出這樣的數(shù)學(xué)算式嗎？師：觀察這些算式，你又有發(fā)現(xiàn)了什么小秘密呢？（同學(xué)們越來越厲害了。用數(shù)字幾來表示？一個也沒有就用0表示，0表示沒有。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明本節(jié)課是學(xué)習(xí)0的認(rèn)識及有關(guān)0的加、減法。齊讀：2－2=0，3－3=0。0還可以表示什么呢？請大家拿出你的小直尺。難點(diǎn)：0的寫法。師：聰明的班長暖羊羊跟我們說：“分針指著12，時針指著幾就是幾時”。三．教具準(zhǔn)備：道具鐘若干個，實(shí)物鐘，課件。)鞏固練習(xí)。見過跳遠(yuǎn)嗎?“0”也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)。再豎起1根手指，學(xué)生說是幾(學(xué)生讀“2”)。(用來完成練習(xí)四第1題)。師：同學(xué)們看看，這里有好多尺子，你看到0都在哪里了嗎？為什么都在開頭呢？師：0在最前面，在第一個刻度線上表示起點(diǎn)。情感、態(tài)度 和價值觀：在教師的幫助和師生、生生互動下，認(rèn)識0體驗(yàn)身邊數(shù)學(xué)的價值，獲得成功的喜悅，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。老師獎給你2顆星，也送給你1顆星，他們一共有幾顆星？ 接下來會有更多的精彩出現(xiàn)，你準(zhǔn)備好了嗎？ 說算理 引發(fā)學(xué)生 發(fā)現(xiàn) 有關(guān)0的規(guī)律 學(xué)生說理，明確看清大到小或小到大的順序。出示2個桃，學(xué)生用2表示，舉數(shù)字卡片“2”。教師：表示什么也沒有時用“0”，直尺上也有“0”。)[將知識教學(xué)融于有趣的跳遠(yuǎn)比賽活動中，以動促思，為學(xué)生營造一種學(xué)習(xí)的情趣氛圍，讓學(xué)生在玩中學(xué)。課結(jié)束，趣未盡。師：你們有什么好辦法記住這12個數(shù)字的位置呢？ 生1：是按順序的123??到12 生2：12在中間師：同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識了鐘面的秘密，美羊羊說要現(xiàn)在要考考大家，讓我們一起看看?；姨遣环猓罄蠋熢賮砜伎即蠹?，看看同學(xué)們學(xué)會了這節(jié)課的內(nèi)容沒有。但它表示什么呢？(表示沒有)