【正文】 讓學生自己說出65的組成并及時進行鞏固練習，再通過60的認識來強化把10個當作一個“十”，為100里面有10個“十”鋪墊，整個過程層層遞進，十分有助于學生牢固掌握“100以內數(shù)的組成”。二、教法和學法分析：1．動手操作學習，通過讓學生動手操作，注意調動學生的學習積極性，使學生各種感官協(xié)同活動，做到在觀察中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學生的認知規(guī)律。學知識既得到鞏固，又得到發(fā)展。3．加入小精靈聰聰，增強學生的學習興趣。1．課件出示“百球圖”。教學1．擺出三十五根小棒?，F(xiàn)在答案有多種，哪位同學估的較準確呢？最好的方法就是一只一只的數(shù)。四、教學措施用好直觀化、結構化的學具。教學中兩2次猜數(shù)游戲的設計意圖，在于培養(yǎng)孩子的數(shù)感，對100以內數(shù)的認識越來越深刻。教學目標：1．知識技能目標：認識計數(shù)單位“一”和“十”。在這個例題教學中主要完成： 1．在尊重學生數(shù)法多樣化的基礎上讓學生感知10個10是100。三、本單元教學的重點是100以內數(shù)的讀法和寫法。孩子的學習興趣高漲。3．與實際生活相聯(lián)系，讓學生體會到數(shù)學知識來源于生活，服務于生活。教學重點：建立100以內數(shù)概念，正確數(shù)出100以內數(shù)。知識在有趣的活動中得到鞏固。這是因為，一方面讀數(shù)和寫數(shù)的過程是綜合應用本單元所學概念的過程，每讀、寫一個數(shù)，都要應用數(shù)的組成、數(shù)位的意義等重要的概念；另一方面它又是后面要學的數(shù)的大小比較、百以內數(shù)的計算的重要基礎，因此，應抓好這個重點內容的教學。2．注意個體獨立數(shù)數(shù)和同桌合作數(shù)數(shù)相結合，教師個人數(shù)數(shù)和學生集體數(shù)數(shù)相結合。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內的物體個數(shù)。，又從36數(shù)到43，突破幾十九到整十數(shù)的難點，教師添小棒，學生齊數(shù) 37 38 39 當數(shù)到39時，師問：再添一根呢，誰知道？生答：40師又問： 你怎么知道是40呢？請學生先說說自己的想法，可能說得不清楚，然后師說：那我們一起來看看吧，邊說邊演示：39根小棒 這里有（）捆 這里有（）根，9根再添一根是（）又可以扎一捆，就是一個（）現(xiàn)在一共有幾個十？（4）師： 4個十是40，誰已經明白了，39添1根為什么是40？再請小朋友說一說，這樣比較清楚。為學生在日常生活中用“數(shù)”表達和交流提供機會。今天我們就來學習100以內的數(shù)數(shù)和數(shù)的組成。小組合作擺出三十五根小棒，邊擺邊思考：怎樣擺才能一眼看出是三十五根呢？并說說是怎樣擺的。先讓學生整體觀察，然后估一估，“有多少個球？” 2．在學生估測的基礎上引導學生數(shù)數(shù)。在這節(jié)課中，部分內容我采用情境式、問題式的導現(xiàn)方式，通過小精靈聰聰?shù)奶釂?、介紹、挑戰(zhàn)等引導學生去思考，這樣既能集中學生的注意力，有能增強學生的學習積極性，使學生在輕松愉悅的氛圍中探索新知。邊擺小棒邊數(shù)數(shù)，讓學生在操作中體會到十的形成，學會數(shù)100以內的數(shù)，通過操作突破本課難點──數(shù)數(shù)時接近整十數(shù)到整十數(shù)的過渡。2．合作學習，師生合作，生生合作貫穿教學全過程，注意學生之間的信息交流，培養(yǎng)孩子的合作意識，團隊精神，營造平等、互助的學習氛圍。（三）鞏固應用，內化提高課本第33頁做一做多媒體出示許多小星星（87個）（1）估計有多少個？（2）怎樣擺放才能清楚地看了小星星的個數(shù)？（3）怎樣變成90個，再變成100個？（4）從不同方向數(shù)出100。（3）認識100并掌握100里面有10個十設計意圖：充分利用學生已有的十幾的組成這一知識基礎知識進行適當?shù)倪w移。教具學具準備：100根小棒，10根橡皮筋 多媒體課件一個。通過數(shù)出數(shù)量是100的實物，讓學生經歷數(shù)1到100的過程，建立100以內數(shù)的概念，逐步突破本課的難點──數(shù)接近整十數(shù)到整十數(shù)的過渡。明確100的基數(shù)含義，同時讓學生在數(shù)小棒的過程中對計數(shù)單位“一”、“十”和“百”有一個感性認識。課堂作業(yè) 做練習七第二題。學生說完后，教師板書，使學生在數(shù)數(shù)過程中直觀感知計數(shù)單位“一”“十”和“百”。師：同學們都能根據自己的經驗來估計小羊的數(shù)量。三、教學重難點數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)是本單元的教學重點；數(shù)數(shù)中拐彎數(shù)、數(shù)位的意義是本單元的教學難點。通過數(shù)出數(shù)量是100根小棒，讓孩子經歷數(shù)1到100的過程，建立100以內數(shù)的概念，逐步突破本課的難點，數(shù)接近幾十九到整十數(shù)的過渡?！北菊n通過猜小棒數(shù)量、數(shù)小棒、擺小棒、比賽形式接力數(shù)數(shù)、找生活中100以內的數(shù)等學生喜聞樂見的方式，充分激發(fā)學生主動學習、探索研究的精神。從整體感知100。結合具體事物，感受100以內數(shù)的意義，會用100以內的數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。以競賽形式練習數(shù)數(shù)，使得課堂氣氛熱烈、愉快。2．引導學生觀察、操作，初步體驗數(shù)與生活的密切關系，培養(yǎng)學生的主動探究精神。教學難點：數(shù)數(shù)時接近整十數(shù)到整十數(shù)的過渡。猜數(shù)游戲的設計意圖在于培養(yǎng)孩子的數(shù)感。教學時，應按照學生的認知規(guī)律，根據例例例6提供的教學程序，讓學生通過數(shù)具體事物的數(shù)量──說出數(shù)的組成──在計數(shù)器上用算珠表示──數(shù)的讀、寫這樣一個過程來掌握100以內數(shù)的讀、寫。3．組織學生比較雜亂無章和有序堆放，突出10一捆，10個一堆，體現(xiàn)出有序堆放的好處。2．過程與方法：