【正文】 接下來，我們再來學(xué)習(xí)一人成語故事──入木三分。小組推薦最佳組員參與班級交流。，教師板書。3．選擇典型作文，示范如何修改。集體交流師小結(jié)：1997年7月1日，香港回家了；事隔兩年，澳門也回家了；而如今，祖**親還有一個孩子在外頭，你們知道是誰嗎？（生：臺灣）是的，雖然臺灣回家的路還很坎坷，但我們有理由相信，在所有中國人的共同努力下，臺灣一定會回來的！我們也有理由相信，那時的最后一分鐘也會像今天我們所讀到的、所看到的、所聽到的那樣，令人無比激動、喜悅和自豪！七、板書設(shè)計2最后一分鐘激動美好 祝愿喜悅自豪口語交際?習(xí)作七教學(xué)要求１、學(xué)寫讀后感，提高閱讀和作文的能力。請大家讀一讀第二小節(jié)，邊讀邊體會這一份激動和自豪。我想，臺灣人民也將在不久的將來回到祖國的懷抱。）從這“一筆一畫”、“認(rèn)真吃力”你看出什么？是怎樣體會的？說明什么？“我”這時是怎樣的感受？（“光復(fù)”不久，老師就把自己剛剛學(xué)會的祖國文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了對祖國的愛。在朗讀中加深感悟，把理解出的意思和體會出的感情通過朗讀表達(dá)出來，在感情朗讀中感受到愛國主義情感的陶冶與感染?！弊寣W(xué)生體會到五壯士不顧激戰(zhàn)數(shù)小時的勞累，不顧累累傷痕的劇痛，與敵人血戰(zhàn)到底的壯舉。這充分顯示了五壯士的豪壯之氣。然后讓學(xué)生根據(jù)課題提問，為什么把他們叫做“五壯士”？自由讀全文，說說每段主要講的是什么？看還有什么不懂的問題。學(xué)習(xí)五壯士堅貞不屈的英雄氣概和為人民利益壯烈獻(xiàn)身的大無畏精神。（2）圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！，并加以體會。同學(xué)們，圓明園的珍貴還不止這些，還有更令人贊嘆的地方，是什么呢？，分析這句話的句式、作用。教學(xué)時間3課時。現(xiàn)在，我要好好學(xué)習(xí)，長大了，我要好好建設(shè)祖國。狼牙山五壯士是一個無私無畏、頑強(qiáng)不屈的集體。百年前，清政府被迫和英國政府簽定不平等的條約，將香港的統(tǒng)治權(quán)交給了英國。這一切，都是你們的罪惡！這些雖然被你們毀了罪證，但中華人民的恥辱，你們犯下的滔天罪行，深深地鑄進(jìn)了我們的靈魂，死死地銘刻在歷史里！我后悔！清政府為什么這么軟弱無能？中國人口眾多，為什么沒有強(qiáng)大的力量？為什么沒有一顆反抗的心？ 我不解！曹植說：“本是同根生，相煎何太急？”我們同是女媧創(chuàng)造的人類，都是諾亞方舟拯救的靈魂，你們?yōu)槭裁??你們由著自己的性子。原來不是媽媽，也沒人發(fā)現(xiàn)我還在看書。如果今天，我在學(xué)習(xí)上遇到一點(diǎn)困難就打退堂鼓，那明天怎么去為祖國做貢獻(xiàn)呢？我又怎么能對得起先烈們的英靈呢？今天，當(dāng)我重溫烈士的偉績時，我只覺自己的無知與渺小，只覺得手中那只有幾十頁的書的分量是那樣沉重，我羞愧萬分！先烈們，你們放心吧，如今我已覺醒，我一定要以你們?yōu)榘駱樱舆^你們的槍，不怕困難，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，掌握科學(xué)文化知識，長大了把祖國建設(shè)得更加美好富強(qiáng)！讀《竊讀記》有感天府路小學(xué)五年級神山琴奈（日本）你熱愛讀書嗎？你能為了看書足足站立幾個小時嘛？林海音的《竊讀記》中的故事就深深地感動了我。（2）議：用一兩句話，對原文加以議論，引出下文的“聯(lián)系實(shí)際”（3）聯(lián)：具體聯(lián)系你所了解的、聽到的、看到的社會實(shí)際或自己的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際與感動（受）點(diǎn)，進(jìn)行對比、比較、聯(lián)想。第四篇：五年級上第七單元作文五年級上第七單元作文——讀后感在小學(xué)五年級第七單元要求完成一篇讀后感，在這里讓我來教同學(xué)們寫吧。但是，小玲老師以她特有的熱情，以及對蘆蘆無私地關(guān)愛感動了蘆蘆，讓蘆蘆在不知不覺中也喜歡上了小玲老師。志華的媽媽因?yàn)樘^傷心，而得了“精神分裂癥”。⑵ 聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)：寫讀后感一定要聯(lián)系社會實(shí)際和自己的生活、思想實(shí)際?？梢詫憣δ骋粋€詞的理解，也可以寫對一個句子或者一段話的理解和感悟，還可以寫對整篇文章和整本書的感受或見解。編碼方案第二篇：七上第四單元單元備課第四單元 以自然世界為主題本單元主要反映的是對自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的內(nèi)容。＝0247。提出問題：我們教室圖書角里也有很多書，為了方便我們查書，我們應(yīng)該做些什么？（給圖書編號，整理出圖書角的圖書目錄）分組為圖書角的圖書編排號碼，并整理出目錄。④、從身份證號碼中你能獲得哪些信息？剛才我們學(xué)習(xí)了身份證號碼是怎樣編排的，你能試著給自己編一個身份證號碼嗎？再與戶口簿上的身份證號碼對照一下。調(diào)查了解本地郵政編碼、本校郵政編碼、幾個電話號碼、幾個車子牌號分別是什么？它們分別是怎樣編排的？教學(xué)過程：一、談話引入同學(xué)們，我們班有多少人？（50人）你自己的學(xué)號是多少？（28號、17號``````）老師點(diǎn)名時，如果不叫姓名，怎樣來區(qū)分班上的同學(xué)呢？從而揭示課題：數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼。第一篇：人教新課標(biāo)數(shù)學(xué)五年級上第七單元教學(xué)設(shè)計(單元備課、2012最新版)第七單元備課單元內(nèi)容：數(shù)學(xué)廣角教材簡析：“數(shù)學(xué)廣角”主要是向?qū)W生滲透一些重要的思想方法。二、新課學(xué)習(xí)同學(xué)們郵寄過信或收到過信嗎？拿出已寫好封面的信封，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)什么？同桌互相說說。學(xué)習(xí)例3，我們來給學(xué)校的每個學(xué)生編一個學(xué)號。①、討論并確定好圖書的書號要包含的信息：圖書的類別、作者、捐書人等。＝1247。閱讀部分，選編了五篇課文，它們分別是《化石吟》《看云識天氣》《綠色蟈蟈》《月亮上的足跡》和《山市》，古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文??可謂內(nèi)容豐富，體裁多樣，寫法各異。在讀后感中提出自己的質(zhì)疑，經(jīng)過分析，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)自己的情感。聯(lián)系實(shí)際一定要實(shí)事求是，寫出自己的真實(shí)感想，忌說假話、空話、套話。失去雙手的志華，吃飯、穿衣、上廁所都需要別人照料，原來一切需要用手來做的事，她都不能自己做了，生活變得異常艱難。后來，蘆蘆才知道，這位小玲老師也姓劉，她是劉老師的親妹妹。首先，我們先搞懂什麼是讀后感，一定要養(yǎng)成習(xí)慣。這部分是讀（觀）后感的重點(diǎn)，一定要詳寫。課文講了小時候的林海音因?yàn)闆]錢買書，也因?yàn)閶寢尣蛔屗刺嗟拈e書，所以林海音只好去書店竊讀。虛驚了一場，我又爬起來開燈，翻書，仿佛自己走進(jìn)了童話世界，直到凌晨的時候我讀完整本書，才安心地去睡覺。任意的屠殺自己的同類，給人民帶來無窮的災(zāi)難！歷史不堪回首！中國要強(qiáng)大！《火燒圓明園》讀后感這幾天我們上了《圓明園的毀滅》這篇課文，大家上得津津有味，都不愿意下課了，有說不完的話。香港的同胞在這段時間內(nèi)受到英國政府的欺壓，許多香港同胞也無法與內(nèi)地同胞見面。他們把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己。1234567890ABCDEFGHIJKLMNabcdefghijklmn!$%^amp。教學(xué)準(zhǔn)備圓明園園景的照片或圖片，生字卡片。（注意糾正字音）然后回答思考題。（過渡句，起承上啟下的作用。三、教師提問多么好的圓明園就這樣被搶劫一空，并化為灰燼，這不可估量的損失是無法彌補(bǔ)的。通過反復(fù)朗讀、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句段來感受五壯士堅貞不屈的英雄氣概和為人民利益壯烈獻(xiàn)身的大無畏精神。對學(xué)生的問題進(jìn)行梳理，提出這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。此段略講。（2）指導(dǎo)朗讀“同志們，用石頭砸！”。感受到臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神，受到愛國主義教育。）引導(dǎo)理解：第二次出現(xiàn)說第二次出現(xiàn)的地方。因?yàn)椋骸拔遥▊儯┦侵袊耍遥▊儯壑袊?！”四、作業(yè)布置：有感情朗讀課文，并寫會生字詞。學(xué)生自由讀第二小節(jié)師：看著同學(xué)們這么認(rèn)真地讀著，老師相信你們的體會肯定也到位了。２、通過交流搜集的資料，談感想，提高認(rèn)識事物的能力。4．學(xué)生再次修改，定稿謄抄。？。，要求全班同學(xué)說說他們作文中方法運(yùn)用的成功之處。四、學(xué)習(xí)成語故事，要求讀正確讀流利，把不理解的地方畫出來。（3）你還知道哪些描寫人物語言的成語？三、小結(jié)過渡剛才我們積累了許多描寫人物語言、外貌、動作、神態(tài)的成語，大家還說了不少，如果同學(xué)們能將這些成語在平時運(yùn)用到作文或平時的交流中，那一定會錦上添花。，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的？，要求組員結(jié)合自己的作文實(shí)例說一說。大家一起來把這些人物的名字回憶一下。2．學(xué)生分作文小組互評互改，根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改。）六、課堂練筆、小結(jié)師：同學(xué)們，流浪了百年的游子香港回來了，面對骨肉團(tuán)聚的動人一幕，你最想說什么？請把它寫在課文空白處。齊讀第一小節(jié)第二處“最后一分鐘”師：當(dāng)鮮艷的五星紅旗和香港區(qū)旗升起的時候，我們的心情是無比的（學(xué)生接說：激動、自豪）。）在“一國兩制”的政策下，香港于1997年7月1日回到祖國懷抱；澳門于1999年回歸祖國。抓住多次出現(xiàn)的句子，理解分析a、文中哪個句子多次出現(xiàn)？ 出現(xiàn)在文中什么地方？b、每次出現(xiàn)表達(dá)了怎樣的思想感情？“我是中國人，我愛中國！”引導(dǎo)學(xué)習(xí)：第一次出現(xiàn)1．導(dǎo)：這句話出現(xiàn)的地方；老師是怎樣寫的？（一筆一畫，認(rèn)真吃力。2．有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，感受臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神，受到愛國主義教育。第四段（1）由學(xué)生的問題入手，“為什么用石頭砸？”抓住下列句子“他剛要擰開蓋子，班長搶前一步??向敵人頭上砸去。五、教師指導(dǎo)重點(diǎn)第一段引導(dǎo)學(xué)生抓住“集中兵力，大舉進(jìn)犯”看出敵我力量懸殊，而五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移，接受了重任，決心拖住敵人重兵，即使?fàn)奚约阂苍谒幌?。師板書課題，問：課題可不可以改成“狼牙山五戰(zhàn)士”讓學(xué)生明確壯士的含義。背誦五壯士英勇跳崖的部分。實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。五、老師提問看來圓明園真不愧為園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華?！白x讀寫寫”，并對詞義加以理解?！边@句話的深刻含義及與中心思想的關(guān)系。我要向他們學(xué)習(xí)，要經(jīng)常想想五壯士跳崖的壯烈情景，在困難面前決不退縮。最后，因弓折弦斷，彈盡糧絕而跳崖獻(xiàn)身。百年里的痛苦都在這一刻煙消云散?？蓯?！可恨！可恥！我惋惜！一座十全十美的皇家園林，在熊熊大火之中化為灰燼。誰知道過了幾分鐘都沒人來開我的房門。那時，我真的不敢相信自己的眼睛，定下心來，更不敢相信自己的小聰明盡如此不堪一擊！這就是面對困難退縮的結(jié)局！回想起自己對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，再看看五壯士為了民族的解放事業(yè)，敢于赴湯蹈火的精神，覺得自己的做法是多么不應(yīng)該呀！無數(shù)革命先烈他們拋頭顱，灑熱血，前仆后繼才換來了我們今天幸福的生活。注意：一定要則重寫與感動點(diǎn)有關(guān)的內(nèi)容，以便自然引出下文的感想。這種我認(rèn)為連一部分人類都沒有的精神活生生地體現(xiàn)在斑羚身上。雖然小玲老師也每天接送蘆蘆，可由于對劉老師的思念，蘆蘆始終不肯接受小玲老師。經(jīng)醫(yī)生奮力搶救，保住了性命，卻失去了雙臂。寫讀后感的注意點(diǎn): ⑴ 緊扣原文，抓住重點(diǎn)： 讀后感的“感”，必須是從原文引發(fā)出來的感想、體會，不要面面俱到，泛泛而談，應(yīng)集中到自己感受最深的一點(diǎn)或幾點(diǎn)上來發(fā)表議論。課時安排： 《化石吟》兩課時，《看云識天氣》兩課時，《綠色蟈蟈》兩課時，《月亮上的足跡》一課時，《山市》一課時，《作文教案》兩課時，《探求月亮上的奧秘》兩課時第三篇：五年級上第七單元作文（模版）五年級上第七單元作文讀后感：讀了文章、書籍有體會，有感想，把這些體會、感想寫下來，就是讀后感。請你為你們班同學(xué)設(shè)計一個編學(xué)號的方案，并給全班同學(xué)編號。＝247。書次號則表示同一類圖書的序號，這里也可以考慮作者、出版日期等。師生共同學(xué)習(xí)身份證上的編號是怎樣組成的？①、指名介紹身份證號碼中自己知道的某些數(shù)字表示的意思②、你還知道其他的號碼有什么意義嗎？③、師根據(jù)學(xué)生的介紹補(bǔ)充和小結(jié)：實(shí)際上，身份證號碼是由18位數(shù)字組成：前6位為行政區(qū)劃代號，第7至14位為出生日期碼，第15至17位為順序碼，第18位為校驗(yàn)碼。教學(xué)方法：感受親歷法教學(xué)具準(zhǔn)備：一個郵寄過的信封。本單元是通過日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體會數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，并通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用數(shù)編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。信封左上角那排數(shù)是什么？（郵政編碼）指名介紹郵政編碼的作用是什么？（郵政編碼是我國的郵政代碼。①、學(xué)生思考并討論學(xué)號中要體現(xiàn)的內(nèi)容：年級、