【正文】 教師所教是有限的，只有經(jīng)常進(jìn)行這樣的練習(xí)，學(xué)生學(xué)會舉一反三，由寫好一個字到寫好一類字，才能逐漸形成不用指導(dǎo)也能把生疏的字寫好的能力。因此，寫字過程中為了激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，我可謂想盡了辦法。二、主要成績一學(xué)期結(jié)束了，我翻看著孩子的字，感覺百分之九十五的學(xué)生的書寫或多或少都有進(jìn)步，整個卷面整潔多了，書寫也比原來規(guī)范了。教學(xué)主任還組織教師積極學(xué)好教學(xué)理論，用理論指導(dǎo)實踐，苦練教學(xué)基本功，從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設(shè)等方面都做了大量的研究。后來聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的大部分同學(xué)聽不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過。平時我細(xì)心觀察本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)工作，激勵學(xué)生進(jìn)步?；仡櫼粚W(xué)期的信息技術(shù)教學(xué)工作,有得有失。3．對教材的把握不夠，很多優(yōu)秀老師的優(yōu)點沒有學(xué)到，聽課的次數(shù)也還不夠多，有些缺乏與其他教師的溝通，希望在下個學(xué)期能多學(xué)習(xí)新課標(biāo)，多吸取他人經(jīng)驗，不斷提高自己的教學(xué)水平。托爾斯泰也曾說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。教師課前集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中認(rèn)真聽課、思考，課后認(rèn)真討論教學(xué)得失、回顧小結(jié),互相聽課、取長補(bǔ)短。后來聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的大部分同學(xué)聽不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過。平時我細(xì)心觀察本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)工作，激勵學(xué)生進(jìn)步。教和學(xué)起來都有一定的難度。同時，利用課余時間學(xué)習(xí)和教學(xué)有關(guān)的資料，使自己能夠更好地掌握教材中的難點，有針對性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。對于不同程度的同學(xué)，在課堂上給予不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點進(jìn)步也及時得到鼓勵，從而使他們都覺得，只要自己認(rèn)真跟著老師學(xué)，就能學(xué)得好，樹立起學(xué)好的心理優(yōu)勢。二、主要成績（一）營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高教學(xué)效率。針對個別學(xué)生的作業(yè)就采取面批方法，單獨地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)量。五、改進(jìn)措施（一）學(xué)困生的個別輔導(dǎo)也是我下學(xué)期要進(jìn)行探索的內(nèi)容，在這方面我做得還不夠，希望在今后的工作學(xué)習(xí)中能積累豐富的經(jīng)驗，也能取得良好的效果。喜歡每一個學(xué)生，但不是所有的時候喜歡所有的學(xué)生。二、學(xué)生競賽獲獎情況黃瑞華等同學(xué)在英語小合唱比賽中榮獲三等獎；郭瑩同學(xué)在英語朗誦比賽中獲三等獎；葉薇楓等同學(xué)在英語課本劇中榮獲二等獎。并積極與我校的其他教師研究教材、教法，同時，對她們在教學(xué)中感到疑惑不解的地方，我也能毫不保留地發(fā)表自己的見解，以此來共同提高業(yè)務(wù)水平。反思本學(xué)年來的工作，不足有以下幾點：1．個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。執(zhí)筆人：段文兵 2017年1月10日第三篇：2016年秋季萬安學(xué)校三年級信息教學(xué)工作總結(jié)(段文兵)信息能力 全面培養(yǎng)——2016年秋季萬安學(xué)校三年級信息教學(xué)工作總結(jié)時間過的飛快,轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了,回顧這個學(xué)期所從事的信息技術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。在課堂教學(xué)中要求學(xué)生人人參與。授課后根據(jù)得失及時寫教后感、教學(xué)反思。平時教學(xué)中采用結(jié)對幫扶，跟蹤輔導(dǎo)。并積極與我校的其他教師研究教材、教法，同時，對她們在教學(xué)中感到疑惑不解的地方，我也能毫不保留地發(fā)表自己的見解，以此來共同提高業(yè)務(wù)水平。反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。執(zhí)筆人：段文兵 2017年1月10日第五篇：2016年秋季萬安學(xué)校七年級班寫字教學(xué)工作總結(jié)(葉碧潔)精誠所至，金石為開—2016年秋季萬安學(xué)校七年級（1）班寫字教學(xué)工作總結(jié)日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期就要過去了。寫字的姿勢：眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌緣一拳遠(yuǎn)，握筆點 離筆尖一寸遠(yuǎn)。并讓大家傳看欣賞。執(zhí)筆人：葉碧潔2016年1月10日。我們常說“沒有兩片完全 相同的樹葉”，樹葉尚且如此，何況活生生的人呢？因此，老師不能用一個標(biāo)準(zhǔn) 衡量學(xué)生的成績，也不能用一個標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生的書寫（當(dāng)然，這些要求只裝在老師的心里，我是不會告訴學(xué)生的）。然后進(jìn)行三個一 訓(xùn)練：一尺、一拳、一寸。樂學(xué)、會學(xué)。四、存在問題學(xué)生動手能力以及對鍵盤的操作能力很差。但是，我深知自己與一些優(yōu)秀教師相比，還存在著一定的差距。很拔尖的學(xué)生不多，基礎(chǔ)普遍一般。為了能更好地使學(xué)生掌握所學(xué)的知識，我精心地進(jìn)行備課，認(rèn)真按排每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個教學(xué)重點的理解教學(xué)?！泵慨?dāng)學(xué)生操作電腦完后，我就給予他們鼓勵，讓他們感到自豪，有一種成就感。過去的已經(jīng)過去，有人說過“總結(jié)過去是為了讓未來更有經(jīng)驗可循”。六、存在問題學(xué)生動口能力以及對周圍事物用英語表述的能力很差。但是，我深知自己與一些優(yōu)秀教師相比，還存在著一定的差距。分層教學(xué)的模式。執(zhí)筆人：段文兵 2017年1月10日第二篇：2016年秋季萬安學(xué)校八年級班英語教學(xué)工作總結(jié)(段文兵)穩(wěn)中有進(jìn) 尚需努力—2016年秋季萬安學(xué)校八年級（2）班英語教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我在八年級二班的英語教學(xué)工作中，自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。我應(yīng)該多看教學(xué)方面的理論以及多聽幾位有經(jīng)驗教師的課，進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提升自己，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取組長監(jiān)督的方式,以確保他們不落后，提高他們的書寫能力。托爾斯泰也曾說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。（二）注重過程評價，調(diào)動學(xué)生積極性在對學(xué)生的評價方面，我通過作業(yè)、課上表現(xiàn)、背誦課文等形式給學(xué)生積分，每次達(dá)到五分后可以得到一個帶著字母的小星星，集齊帶有