【正文】 ，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念，將帶來不同的教育效果。教學難點：軸對稱性質的應用。過程方法目標：掌握提取實際問題中的數學信息的能力，并用有關的代數和幾何知識表達數量之間的相互關系。 4 第九周五～第十周三 167。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使知識來源于學生的構造。這一章學好了，將為學生的今后學習鋪平道路，也將為學生今后的學習贏得大量的時間。抓住關鍵、分散難點、突出重點，在培養(yǎng)學生培養(yǎng)思維，方法技巧，提升能力等方面上下功夫。獨立思考，及時總結，糾錯改錯，提前預習，合作交流，探究學習等習慣，應得到進一步強化。做好課題研究。特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主觀能動作用，使學生積極參與，給學生提供展示自我的平臺，使不同層次學生都得到提高?；境霭l(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數題的研究，課外調查，操作實踐，以優(yōu)帶差，培養(yǎng)學生探究合作能力，師生共同提高。通過“合作分組教學”將“雙思三環(huán)六步”課堂教學模式滲透于教學。做教學的組織者，學生的引導者，教學相長。結合教學，發(fā)展學生合情推理和演繹推理能力，提高分析問題解決問題能力；學習習慣上進一步培養(yǎng)良好的行為習慣。規(guī)范“自成教育”體系，配合學校做好“數字校園”和“人民滿意學?！鞭k學，積極深入探索“雙思三環(huán)六步”課堂教學模式和“分組合作”學習方式，關愛學生，平等對待學生，放眼于學生終身能力培養(yǎng)，把學生培養(yǎng)成適應未來社會發(fā)展的有用的棟梁之材?；境霭l(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。同時對學生的作業(yè)批改及時、有效，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出及時反饋，針對作業(yè)中的問題確定個別輔導的學生。特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主觀能動作用，使學生積極參與，給學生提供展示自我的平臺，使不同層次學生都得到提高。提高學生素質，培養(yǎng)學生的發(fā)散創(chuàng)新思維，提高學習效率，做到事半功倍。第十五章 教材通過實例引出本章學習主要內容：合并同類項，去括號，添括號法則，整式的加減乘除運算和因式分解。對學習過程中有困難的學生，及時給予幫助，幫助他們找到應對措施，幫助他們渡過難關。引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，通過變式訓練，培養(yǎng)學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力。培養(yǎng)激發(fā)學生興趣，保護自尊，幫助學生建立自信，樹立克服困難的勇氣和信心。教材還提供了“閱讀與思考”、“觀察與猜想”、“數學活動”等板塊，豐富學生學習內容。第十三章 一元一次不等式在日常生活中，除了相等的數量關系外，更有大量的不等關系，這部分知識是在學習認識相等的數量關系(等式、方程、方程組)的基礎上來認識的不等關系(包括不等式、不等式組)，通過本章的學習使學生認識到數學來源于實踐，又反作用于實踐，所舉實例貼近生活，解決生活中的實際問題，本章的重點是不等式的性質、解集、不等式的解法、不等式組的解集、不等式組解法及其應用，其難點是不等式的應用。興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。 第五周四～第七周四 167。加之，這學期兩名優(yōu)秀學生轉學，班級整體基礎不容樂觀，平時的教學中應該特別注重基礎。教學難點：領會證明的分析思路、學會運用綜合法證明的格式。，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。，使知識構筑在一個系統(tǒng)，上升到哲學的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學生學得輕松，記得牢固。教學難點：對多項式進行因式分解及其思路。態(tài)度情感目標：通過對數學知識的探究，進一步認識數學與生活的密切聯(lián)系，明確學習數學的意義，并用數學知識去解決實際問題，獲得成功的體驗，樹立學好數學的信心。 3 第十三周二～第十三周四 167。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣，有助于學生穩(wěn)步提高學習成績，發(fā)展學生的非智力因素，彌補智力上的不足?！?，“167。教學中注重自主學習、合作學習、探究學習。使學生通過學習數學得到成功的體驗。實行分層教學。通過“合作分組教學”將“洋思中學教學”課堂教學模式滲透于教學。結合教學，發(fā)展學生合情推理和演繹推理能力，提高分析問題解決問題能力；學習習慣上進一步培養(yǎng)良好的行為習慣。發(fā)揮優(yōu)生的幫扶作用，打牢基礎知識，提升每一個學生的能力。運用新課程標準的理念指導教學，積極更新教育理念，關心愛護學生，公平對待學生。日常教學中，共同探討教學中遇到的問題，協(xié)作進步，共同提高。面向全體學生，實現：人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發(fā)展。更多的注重學生推理意識的建立和對推理過程的理解，學生在直觀認識和簡單說明理由的基礎上，從幾個基本事實出發(fā)，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質，探索三角形全等的條件。第十五章 教材通過實例引出本章學習主要內容：合并同類項，去括號，添括號法則，整式的加減乘除運算和因式分解。上好每一節(jié)課，根據學生實際合理利用教學資源，上好每一節(jié)課。發(fā)揮多媒體教學優(yōu)勢，積極利用和制作課件，提高自己電化教學能力。關注學生情感態(tài)度、學習方法、目標實施。第十四章一次函數通過對變量的考察，體會函數的概念，并進一步研究其中最為簡單的一種函數————一次函數。布置作業(yè)做到有的放矢，有針對性，有層次性。引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。八（1）班優(yōu)生思維非?；钴S，但后進面較大，有少數學生不上進，思維不緊跟老師。了解函數的有關性質和研究方法，并初步形成利用函數的觀點認識現實世界的意識和能力。在本章中，平行四邊形的概念、特征、性質，是后續(xù)內容矩形、菱形、正方形的概念、特征、性質的基礎，它們涉及四邊形的各元素，是特殊的平行四邊形共同具有的，因此平行四邊形的相關知識的學習成為本章教學的重點，這里學好，后續(xù)知識的教學就勢如破竹，迎刃而解了。在過程與方法，通過學生積極參與對知識的探究，經歷發(fā)現知識，發(fā)現知識間的內在聯(lián)系，讓學生經歷發(fā)現知識道路上坎坎坷坷，達到深刻理解掌握知識的目的，達到“漫江碧透，魚翔淺底”的境界，在經歷這些活動中，提高學生的動手實踐能力，提高學生的邏輯推理能力與邏輯思維能力，自主探究，解決問題的能力，提高運算能力，使所有學生在數學上都有不同的發(fā)展，盡可能接近其發(fā)展的最大值，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，發(fā)展學生的非智力因素，使學生潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶，提高學生素質。 3 第二周五～第三周二 167。認真學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護法》等法律法規(guī)，使自己對各項法律法規(guī)有更高的認識，做到以法執(zhí)教。第十二章 全等三角形本章主要學習全等三角形的性質與判定方法，學習應用全等三角形的性質與判