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正文內(nèi)容

高一上學(xué)期物理教學(xué)工作計劃匯總匯編(專業(yè)版)

2025-11-09 12:49上一頁面

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【正文】 ,物理課程無論從知識內(nèi)容還是從研究方法方面相對于初中的學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高,因而在學(xué)習(xí)時會有一定的難度。通過多媒體課件又可以把實驗演示的活靈活現(xiàn),物理模型也可以通過課件分析的透徹有余。二、及時的反饋本學(xué)期要在課上和課后都有一個較完整的反饋機制。精講:首先,概念的引入和講解務(wù)必要清。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。教材分析:我們使用的是教科版《高一物理必修一》是按照新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)編寫的教材,教材突出了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及探究式教學(xué)的教學(xué)模式,強化了學(xué)生的主體地位,這對學(xué)生的自學(xué)能力、邏輯思維能力、抽象思維能力、動手能力等都有了較高的要求。堅持小測并保證質(zhì)量,加強學(xué)生對知識點的記憶和鞏固。[閱讀課本強調(diào)](1)引導(dǎo)學(xué)生閱讀書本,知道加速度也分為平均加速度和瞬時加速度。2.定義式:a=△v/△t=(vv0)/△tv0──開始時刻物體的速度v—─經(jīng)過一段時間t時的速度3.國際單位:m/s2或m,它描述速度變化的快慢和方向。高一上學(xué)期物理教學(xué)計劃2課型新授課教材分析本節(jié)課內(nèi)容為人教版物理必修1第一章“運動的描述”第5節(jié),在整個必修課程中,該內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握是非常必要的。對高一學(xué)生來講,物理課程無論從知識內(nèi)容還是從研究方法方面相對于初中的學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高,因而在學(xué)習(xí)時會有一定的難度。在實驗教學(xué)中,應(yīng)注意設(shè)置實驗情景,提出實驗問題,讓學(xué)生親自參與實驗的設(shè)計,進行實驗操作,分析總結(jié)得出結(jié)論,那么,實驗的思想意識就會形成,實驗的方法就會掌握,實驗的設(shè)計和操作等綜合能力就會真正得到提高,從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,實事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神。后來我在課堂上通過提問和學(xué)生上黑板練來調(diào)動學(xué)生的課堂參與度。有的同學(xué)就是因為對物理沒興趣、學(xué)習(xí)不主動,總是把物理題中描述的事件停留在紙面上。學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中一些基本習(xí)慣必須要養(yǎng)成。通過一學(xué)期的高一物理課堂教學(xué)實踐,讓我感受很多,對新課程教學(xué)作階段性反思,為進一步實施新課程教學(xué)做更好的準(zhǔn)備。3.平時重視物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練。現(xiàn)對上學(xué)期的物理教學(xué)總結(jié)如下。知識能力目標(biāo):通過新課學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握物理的基本概念和基本規(guī)律。1)定義:路程與發(fā)生這段路程所用時間的比值?!編熒踊顒釉O(shè)計】,讓學(xué)生自己歸納比較快慢的兩種形式。f、積極學(xué)習(xí)新課程理論知識,適應(yīng)新課程,提高課堂教學(xué)有效性。設(shè)計的知識問題化、問題層次化,設(shè)計的習(xí)題題要緊扣考綱要求,典型性,針對性強,以基本題中檔題為主。特別注意在高一學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣,切忌要求過高、死記硬背物理概念和物理規(guī)律。(4)st圖象中,兩物體圖象在某時刻相交表示在該時刻相遇。變速直線運動st圖象。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益?!陡咧形锢韺W(xué)習(xí)講義》在我區(qū)連續(xù)試用了11年,取得了較好的教學(xué)效果,形成了我區(qū)高中物理教學(xué)的基本特色。)[點評]進行規(guī)范,并給出正確答案,大小分別為:8m/s2 [提問]請同學(xué)們想一想:8m/s2表示什么樣的意思? 師生共同分析,結(jié)合定義,得出物理意義。教學(xué)方法探究、講授、討論、練習(xí)教學(xué)手段多媒體課件,帶滑輪的長木板、小車及木板等.教學(xué)活動學(xué)生活動新課引入[演示]讓小車分別在傾角較小的斜面和傾角較大的斜面上滾動。然后從公式和圖像兩個方面加以理解,通過對生活中和實驗中加速度和速度概念分析對比,加深理解加速度的物理意義教學(xué)流程學(xué)生主觀感受──提出問題──發(fā)散類比──拓展探究──交流合作──分析論證教學(xué)目標(biāo)知識與技能,知道加速度是表示速度變化快慢的物理量。第三,在教學(xué)中,加強觀察與實驗。主要表現(xiàn)在教學(xué)函數(shù)關(guān)系的復(fù)雜化、圖像的運用、數(shù)學(xué)知識儲備不足等。(二)相互作用與運動規(guī)律(1)通過實驗認(rèn)識滑動摩擦、靜摩擦的規(guī)律,能用動摩擦因數(shù)計算摩擦力。(2)對概念和規(guī)律,不深入理解,簡單依靠機械記憶,不注重過程的復(fù)習(xí)推理,不深究知識的來龍去脈,無法建構(gòu)完整的知識結(jié)構(gòu)。而高中物理知識體系的容量和難度都比較大,重視分析推理、定量研究,對物理知識的應(yīng)用要求較高。本模塊劃分為以下兩個二級主題:●運動的描述●相互作用與運動規(guī)律三、教學(xué)目標(biāo)分析:(一)運動的描述(1)通過史實,初步了解近代實驗科學(xué)產(chǎn)生的背景,認(rèn)識實驗對物理學(xué)發(fā)展的推動作用。最后,希望小編整理的上學(xué)期高一物理教學(xué)工作計劃對您有所幫助,祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進步。必要的物理概念和常數(shù)需記憶,而大多數(shù)物理知識應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上記憶,而不是死記硬背。加速度是運動學(xué)中的一個重要的基本物理量,是將運動和力聯(lián)系起來的橋梁。教學(xué)難點,樹立變化率的思想。s2,讀作米每二次方秒。(2)引導(dǎo)學(xué)生閱讀P27頁表格上所列的加速度,對其中一些數(shù)值進行分析,一定要結(jié)合物理意義及方向來鞏固以上內(nèi)容。同時要強調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法,強調(diào)對物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用,這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。(3)知道勻速直線運動st圖象的意義。勻速直線運動的st圖(1)勻速直線運動的st圖象是一條傾斜的直線,或某直線運動的st圖象是傾斜直線則表示其作勻速直線運動。二、教學(xué)目的及任務(wù):1.認(rèn)真學(xué)習(xí)20xx版《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》,深刻領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神,以全面實施素質(zhì)教育為基本出發(fā)點,為新高考方案的實施熱身,按照新課程標(biāo)準(zhǔn)搞好高中物理教學(xué),使每一個學(xué)生的高中物理素養(yǎng)都能得到良好的發(fā)展和進步,不讓學(xué)生在即將實施的新高考方案中折戟。實驗探究的過程,有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,能再現(xiàn)知識的發(fā)現(xiàn)過程,對學(xué)生科學(xué)的思維方法方式的培養(yǎng)有著不可替代的作用。(3)達(dá)成共識,確定教案?!窘虒W(xué)難點】。(4)瞬時速度的方向:瞬時速度是矢量,在直線運動中,瞬時速度的方向與物體經(jīng)過某一位置時的運動方向相同,(若是曲線運動,瞬時速度的方向是軌跡上物體所在點的切線方向(與軌跡在該點的延伸方向一致))三、速率1)定義:瞬時速度的大小叫瞬時速率,簡稱速率。因此造成了很多學(xué)生一上高中學(xué)習(xí)物理物理心理上很不適應(yīng),找不到學(xué)習(xí)方法。在我校問題引領(lǐng),學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式下,編寫高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案是搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵,為此搞好集體備課,充分發(fā)揮集體的智慧,按教材的要求和會考、高考考鋼的要求,結(jié)合我校學(xué)生的實際情況認(rèn)真編寫出高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案。第二篇:高一上學(xué)期物理教學(xué)總結(jié)本人上學(xué)期擔(dān)任了高一(11)(15)(16)三個班的物理課,三個班的特點差不多。2.在教學(xué)中講清講透物理概念和規(guī)律,使學(xué)生掌握完整的基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)學(xué)生思維能力。當(dāng)掌握了一定量的知識后,要進行整理,把零散的孤立的知識聯(lián)系起來,形成一定的知識結(jié)構(gòu),形成一定的物理思維過程。最初我對不交作業(yè)和抄作業(yè)的學(xué)生沒有怎么去管,覺得學(xué)習(xí)需要學(xué)生的自主性,但很快就發(fā)現(xiàn),學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力很差,在以后的教學(xué)中我就需要花一定的時間去對這些學(xué)生進行一些課外的輔導(dǎo)和督促,還要在課堂上多對他們提問。六、培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣,主動學(xué)習(xí)興趣是最好的老師,是求知的動力,是學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性的源泉。作為一名新教師,聽組上別的老師的課對我收獲非常大,在聽他們課的過程中,讓我學(xué)到了他們是怎么處理每節(jié)課的重難點知識,以及怎樣來進行知識點之間的過渡的,聽課的過程也是對物理知識的一個再認(rèn)識過程。課堂是學(xué)習(xí)的主陣地,是獲取知識的主要場所。特別注意在高一學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣,切忌要求過高、死記硬背物理概念和物理規(guī)律。對于學(xué)生實驗,教材中將游標(biāo)卡尺和螺旋測微器的作用放在了實驗的起始位置,請任課教師有計劃地安排實驗內(nèi)容與進度,注意從一般的實驗知識和基本的實驗操作技能培養(yǎng)學(xué)生,以形成良好的實驗素質(zhì)和實驗習(xí)慣。,理解加速度概念的建立對人類認(rèn)識世界的意義,培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分事物的能力及學(xué)生的抽象思維能力。(2)能否用速度的變化量Δv(=vv0)描述速度變化的快慢?說明你的理由。另外,同時通過該題讓學(xué)生見識一下矢量如何計算,培養(yǎng)用正、負(fù)號表示方向的習(xí)慣。學(xué)生能夠在活躍的教學(xué)氣氛下,積極主動地學(xué)習(xí),能夠掌握好基礎(chǔ)知識和把握好重點。深入鉆研高中新課程理念,以先進理念推進高中新課程實施,努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。同時要強調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法,強調(diào)對物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用,這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。加強實驗教學(xué),能做的實驗一定要做,能分組實驗要分組實驗,演示實驗一定要演示,要認(rèn)真組織實驗,培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和動手能力。尤其體現(xiàn)在習(xí)題的練習(xí)和講解中。我覺得在物理教學(xué)中信息技術(shù)是很重要的。特別注意在高一學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣,切忌要求過高、死記硬背物理概念和物理規(guī)律。第三,要注意知識與能力的階段性,不要急于求成,對課堂例題和習(xí)題要精心選擇,不要求全、求難、求多,要求精、求活。新的開始,新的面貌,期待新的成績。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通。教學(xué)時應(yīng)注意:①明確概念引入的必要性和事實依據(jù)。實驗探究的過程,有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,能再現(xiàn)知識的發(fā)現(xiàn)過程,對學(xué)生科學(xué)的思維方法方式的培養(yǎng)有著不可替代的作用。二、教學(xué)目的及任務(wù):認(rèn)真學(xué)習(xí)20xx版《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》,深刻領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神,以全面實施素質(zhì)教育為基本出發(fā)點,為新高考方案的實施熱身,按照新課程標(biāo)準(zhǔn)搞好高中物理教學(xué),使每一個學(xué)生的高中物理素養(yǎng)都能得到良好的發(fā)展和進步,不讓學(xué)生在即將實施的新高考方案中折戟。加強實驗課的教學(xué)和探索,特別是分組實驗,要保證學(xué)生都能獨立地完成,培養(yǎng)學(xué)生的動手實驗?zāi)芰陀脤嶒灲鉀Q物理問題的能力,努力滲透物理研究問題方法的培養(yǎng)。材料一:高級跑車:克萊斯勒ME4120──100 km/ s發(fā)動機:V12雙頂凸輪軸48氣門4Turbo排量:.最大馬力:850bhp/5750rpm車重:1310 kg極速:400 km/h以上高一上學(xué)期物理教學(xué)計劃3本學(xué)期本人擔(dān)任高一年三個班的物理教學(xué)工作,這是我走上工作崗位的新起點,我一定化壓力為動力,在教學(xué)中不斷改進,達(dá)到最佳的教學(xué)效果。(這一過程非常重要,借此學(xué)生可熟悉公式、單位,教師也可從巡視中發(fā)現(xiàn)錯誤,并引出加速度的物理意義。本節(jié)的關(guān)鍵是促進學(xué)生對加速度概念的形成和理解學(xué)情分析前面學(xué)習(xí)了速度的概念,學(xué)生學(xué)習(xí)了用比值法定義物理量的方法,用類比方法遷移到加速度的概念學(xué)習(xí)中來,這給學(xué)習(xí)加速度這一概念降低了臺階,但由于學(xué)生抽象思維能力不強,很難認(rèn)清速度、速度的變化、速度變化快慢的區(qū)別,在學(xué)生的生活經(jīng)驗中,與加速度有關(guān)的現(xiàn)象不多,這更給學(xué)生形成和理解加速度的科學(xué)概念帶來了難度設(shè)計思想教師創(chuàng)設(shè)物理情景,讓學(xué)生觀察和體驗后有所發(fā)現(xiàn),有所聯(lián)想,運用科學(xué)思維,萌發(fā)并提煉出科學(xué)問題,使教學(xué)過程成為發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程,讓學(xué)生用探究的方法,感受一遍加速度概念的建立過程,按照從簡單到復(fù)雜,從特殊到一般的順序進行探究,順理成章,水到渠成的引入加速度的概念。其次要注意聯(lián)系實際,以學(xué)生熟悉的實際的問題或情景為背景,為學(xué)生搭建物理思維的平臺。從老師那里學(xué)來的東西是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,你要有自己的想法,不拘泥于老師所授、課本所講。通過一段時間的教學(xué)實踐,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣非常的差,所以我們有必要加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。第四篇:高一上學(xué)期物理教學(xué)工作總結(jié)高一上學(xué)期物理教學(xué)工作總結(jié)對于新課改背景下的物理教學(xué),教師的作用不應(yīng)該是“知識傳授者”,而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的促進者、啟發(fā)者、質(zhì)疑者和示范者,充分發(fā)揮“導(dǎo)向”的作用。從答卷情況看,學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力普遍不好,需要加強訓(xùn)練。從初中物理到高中物理有一個很大的臺階,初中物理是通過現(xiàn)象認(rèn)識規(guī)律,初中學(xué)習(xí)物理有些同學(xué)以記憶為主,但高中物理則要通過對規(guī)律的認(rèn)識理解來解決一些實際問題、解釋一些自然現(xiàn)象。建立物理模型是培養(yǎng)抽象思維能力、建立形象思維的重要途徑。因此,教學(xué)中我注意研究高中物理的知識特點和學(xué)習(xí)方法,加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維方法的培養(yǎng),其中提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,是提高高一物理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。搞好學(xué)生學(xué)習(xí)的情況的反饋總結(jié),包括課堂檢測、階段性檢測,做好學(xué)生成績的分析,強化學(xué)生的得分意識,高考意識,競爭意識,有意識的選拔培養(yǎng)優(yōu)秀生,加強尖子生的輔導(dǎo),提高尖子生的物理思維能力,力爭在競賽中取得好成績。、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛好等因素?!纠?】一個做直線運動的物體,某時刻速度是10m/s,那么這個物體( ),那么它繼續(xù)通過1000m路程所需時間一定是100s【解析】某時刻速度是10m/s指的是該時刻的瞬時速度,不能說物體從此時起以后運動的快慢情況,以后做直線運動或勻變速直線運動,或非勻變速直線運動均可能?!窘虒W(xué)過程】初始位置/m經(jīng)過時間/s末了位置/m2010010100500301250500102500問題1:比較A和B誰運動的快,為什么?問題2:比較B和D誰運動的快,為什么?結(jié)論:比較物體運動的快慢,可以有兩種方法:1)一種是在位移相同的情況下,比較所用時間的長短,時間短的物體運動快,時間長的物體運動慢。了解生活實際中的某些直線運動的速度大小數(shù)據(jù)。3.抓好課前預(yù)習(xí)及課后及時鞏固。3.對高一學(xué)生來講,物理課程無論從知識內(nèi)容還是從研究方法方面相對于初中的學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高,因而在學(xué)習(xí)時會有一定的難度。(7)st圖只能描述直線運動。(2)勻速直線運動的特點:應(yīng)該是“在任何相等的時間里面位移相等”的運動,現(xiàn)實生活中勻速直線運動是幾乎不存在的,是一種理想化的物理模型。建議各章的教學(xué)時數(shù)為:第一章 力 力的合成和分解 6課時第二章 直線運動 9課時第三章 牛頓運動定律 6課時第四章 物體在重力作用下的運動 6課時期復(fù)習(xí)與練習(xí)第五章 物體的平衡 4課時第六章 圓周運動 6課時第七章 萬有引力 6課時第八章 功 動能定理 5課時學(xué)生實驗 7課時期末復(fù)習(xí)與練習(xí)三、幾點說明:。,深刻體會教材的編寫意圖,注意研究學(xué)生的思維特點、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛好等因素。[提
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