【正文】 第二步:從已有的具體事件中選擇與與感悟關(guān)系最密切的一項(xiàng)，或者重新從記憶中捕捉一件能直接體現(xiàn)感悟的事件作為寫(xiě)作材料。標(biāo)題《__讓生活更美好》整體上構(gòu)成主謂關(guān)系，因此橫線上補(bǔ)充的內(nèi)容應(yīng)是詞語(yǔ)或者短語(yǔ)。老師似乎看到大家的心都懷疑，笑著說(shuō) 說(shuō)：今天，我們的團(tuán)隊(duì)是感恩節(jié)的主題！每個(gè)人都驚訝，我的辦公桌同時(shí)很快恢復(fù)從驚喜，鄙視搖搖頭，說(shuō)：沒(méi)有人對(duì)我，什么大中國(guó)，我為什么要感激？老師的耳朵突然收獲了這種不滿的聲音，她認(rèn)真地說(shuō)：不是你是偉大的，偉大的道德人才值得你的感激，滴水的恩典，應(yīng)該是永泉階段報(bào)紙，提高我們的父母，給我們關(guān)心朋友的幫助等等，都值得我們的感謝啊，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感激，讓我們的生活會(huì)更好地聽(tīng)老師的話，我突然意識(shí)到原來(lái)不是沒(méi)有人需要我們感恩節(jié)，但我們沒(méi)有學(xué)習(xí)感恩節(jié)啊，這一課真的讓我受益匆忙。人與人的差別往往在于如何利用閑暇時(shí)間。無(wú)疑，讀書(shū)是為了讓我們的生活更精彩，更有條理，更有方向，更有智慧；讓我們的心靈有一個(gè)安身立命之所。白巖松前不久在與龍永圖對(duì)話時(shí)說(shuō)：“讀書(shū)久了你總會(huì)信一些什么，信一些什么就有了敬，有了畏。開(kāi)篇能夠創(chuàng)設(shè)情境，使用了排比等修辭手法增加了文章的生動(dòng)性。人生不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，有時(shí)難免會(huì)多有失意、彷徨、惆悵，然而我們不能因此一蹶不振。我又覺(jué)得，奶奶的嘮叨是多么溫暖，奶奶的叮囑是多么親切，奶奶做過(guò)的每頓飯是多么值得珍惜。佳作點(diǎn)評(píng)習(xí)作精心擷取了兩個(gè)溫馨的片段“月光中的涼鞋”、“陽(yáng)光下的花兒”來(lái)表現(xiàn)母愛(ài)，文辭暢達(dá)，情意綿綿，讓人深深感受到母愛(ài)就在身邊，就在我們平凡的生活中。胡楊種子和駱駝刺能在困境中相互給予相互扶持，那是多么難能可貴?。∥覀?cè)诟锌耐瑫r(shí)也會(huì)反觀我們?nèi)祟惖哪承┬袨?。給予，讓生活更美好湖北荊州市公安縣玉湖中學(xué)玉荷文學(xué)社 羅楊我是一粒種子，灰褐色外套上沾滿了臟兮兮的污泥，我在這荒漠中昏睡了不知多少天，當(dāng)我睜開(kāi)眼的時(shí)候，我看到的是一片混沌的黑暗。在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，書(shū)本就是我們最好的良師益友。古今中外，皆濃縮于尺牘；千山萬(wàn)水，盡了然于卷帙。書(shū)籍記錄了人類的歷史，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn)，記載了古今歷代所積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。我很快意識(shí)到這場(chǎng)雨是這鬼地方難得的水源，我拼命吮吸著這從天而降的冰冷的液體，盡管它們有些苦澀，我的身子圓圓的，貯滿了這種液體，有一些信念支撐著我，支撐著我活下去。幾天后的晚上，你給了我一雙金黃色的涼鞋，我當(dāng)時(shí)驚喜地叫著、笑著，穿上涼鞋出門(mén)找朋友們玩耍，你便在我身后，默默地望著我，我跳躍的身影在你的瞳孔中清晰、真切，我在月光中跑著，滿地都是細(xì)碎的月光，似一條涓涓細(xì)流，在我的鞋底安靜流淌著。奶奶已經(jīng)在一個(gè)月里連續(xù)住了兩次醫(yī)院，大問(wèn)題沒(méi)有，小毛病不斷。所以，同樣值得珍惜的還有友情。當(dāng)你看到別人的窗戶落滿灰塵時(shí)，請(qǐng)先看看自己的心扉是否變得模糊不清。是啊，一個(gè)人的力量總是有限的，不讀書(shū)，我們就少了一個(gè)深度學(xué)習(xí)他人的機(jī)會(huì)，就會(huì)少了一些對(duì)生活的思考，少了一些生活的智慧與藝術(shù)，生活對(duì)我們“翻臉”也就很正常了。這一切不需要刻意而為，會(huì)在讀書(shū)中自然而然形成。如何通過(guò)閱讀讓我們的生活更加美好？關(guān)鍵還是要選擇那些優(yōu)秀的著作。是的，讀書(shū)，不是我們無(wú)奈的選擇，也不是用來(lái)打發(fā)無(wú)聊的光陰。對(duì)他們可以確定一個(gè)對(duì)寫(xiě)作有幫助的思考路徑:想一想，哪件事情是你覺(jué)得最有意義的? 教學(xué)目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)其中對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有意義的元素。為幫助學(xué)生打開(kāi)思路，教師可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生把“生活”概念家集到具體領(lǐng)域?qū)W生獨(dú)立思考，列出“我的美好生活”清單，領(lǐng)域不限。四、圍繞中心，明確寫(xiě)作重點(diǎn)1，寫(xiě)一寫(xiě):“讓生活更美好”具體表現(xiàn)在哪些方面?參閱教材示例，模仿其中一種表述，自己寫(xiě)一句話。根據(jù)甲同學(xué)的發(fā)言，他想要表達(dá)的意思可以提煉為:平等的親子關(guān)系讓“我”感到幸福。教法：談話法，指導(dǎo)法 學(xué)法：思考法、討論法 教學(xué)過(guò)程。在生活的旅程中，用快樂(lè)的心情，我們的生活會(huì)更好，我想，當(dāng)我們用感恩的心來(lái)面對(duì)生活，我們的生活會(huì)變得更好。它會(huì)把我們帶到更加遙遠(yuǎn)的地方。它像照耀我們的太陽(yáng)一樣，讓我們的人生溫暖而有方向。弗里德曼的書(shū)，我們就知道了“世界是平的”這個(gè)簡(jiǎn)單而深刻的道理。當(dāng)沒(méi)有陽(yáng)光的時(shí)候，你便是陽(yáng)光；當(dāng)沒(méi)有快樂(lè)的時(shí)候，你便是快樂(lè)。在這樣的氛圍里，小作者要表達(dá)的對(duì)親情、友情的珍惜之意，就是真情的自然流露，毫無(wú)斧鑿痕跡，能深深打動(dòng)我們的心?！斑@是我的小孫子，一出生就是我?guī)У?，一晃十多年過(guò)去了，長(zhǎng)這么高了……”她自豪地向周圍的人介紹。你教我澆花，你哼著歌，提了一壺水，將壺身一斜，清澈的水流直向花盆中去了，你的眼神映著流水閃動(dòng)的光，笑意盈盈，陽(yáng)光斜斜地灑在你身上，花兒也有了情意。我和駱駝刺緊緊依偎在一起，度過(guò)了那個(gè)漫長(zhǎng)的冬季。題的后半部分“讓生活更美好”有助于我們找尋情感的觸發(fā)點(diǎn)，讓我們感覺(jué)到生活是充滿陽(yáng)光和無(wú)限美好的，可以是：愛(ài)、微笑、感恩、寬容、欣賞、舍得、堅(jiān)守、誠(chéng)信……我們要盡力撿拾那些能切中題旨又新鮮亮麗的詞