魯人版道德與法治七年級下冊第12課第2框溝通增進師生情3(專業(yè)版)
【正文】 同學(xué)們不知是沒有聽出來還是不敢說出來。 我學(xué)習(xí)成績這么優(yōu)秀，這次又沒評上“ 三好學(xué)生 ” ，老師太不公平了！ 我學(xué)習(xí)成績地上的垃圾又不是我扔的，老師憑什么批評我？ 你有過這樣的煩惱嗎？如果有，你是怎么處理的？ 當遇到困惑時，你能主動與老師溝通嗎？ 情況一： “ 三好學(xué)生 ” 名額有限，還有更優(yōu)秀的同學(xué)； 2.“ 三好學(xué)生 ” 不僅僅是學(xué)習(xí)好； 3.“ 三好學(xué)生 ” 是同學(xué)們評比出來的，并不是老師決定； ?? 情況二： ，而且有職責處理好班級衛(wèi)生問題； 、態(tài)度不對，所以老師進行了批評； ? ? 由于 角色的差異、看問題視角的不同 等，師生交往難免產(chǎn)生這樣那樣的矛盾乃至沖突。 描述一下自己心中理想的師生關(guān)系，怎樣才能建立這種師生關(guān)系？ 良好的師生關(guān)系，是一種人格平等、互相尊重，互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長的 “ 亦師亦友 ” 關(guān)系?？缮氚四昙壓?，老師好像長了“偏心眼”，經(jīng)常提問那些不舉手的同學(xué)，對我的舉手就像沒看見一樣。老師希望得到你的原諒，正如你希望得到老師的原諒一樣。久
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