【正文】 自學(xué)校創(chuàng)辦以來，英語組全體教師帶頭開展先進教研組創(chuàng)建活動，以爭創(chuàng)“先進教研組”為契機，以黨員為“領(lǐng)頭羊”，全面實施素質(zhì)教育，立足崗位、立足文本、依托課堂，大力開展“田野”式課堂教學(xué)研究?！计?萬人操弓，共射一招，招無不中。團結(jié)就是力量，合作就是橋梁。（思想升華，行動驗證）師語：三輪一定輸贏，下面我們再來一次評比，看到底“鹿死誰手”。（輸?shù)脑?，成功的做法和原因，你比賽的體會）揭題：對，從剛才參加游戲的同學(xué)的體會中，讓我們明白：在很多時候，需要大家團結(jié)起來，心中不僅僅在想著自己，也要想著他人，想著大家團結(jié)一致，只有這樣才能把事情辦好，才能讓自己“脫離危險”。每個人都要將自已融入集體，才能充分發(fā)揮個人的作用。競爭是保持團隊銳氣的必要條件，它能促使我們在學(xué)習(xí)上更刻苦、工作上更努力、作風上更頑強，從而加快完善自我的步伐。在頭三個月里，如果發(fā)現(xiàn)有違反規(guī)定的現(xiàn)象，我們會提醒大家注意。Ａ君對此舉解釋說，三個中國留學(xué)生創(chuàng)業(yè)時，很抱團，如果當時與他們競爭，雖然使他們感到壓力更大，但是他們的競爭策略會更多，我打不起“持久戰(zhàn)”，必敗無疑。但在逐漸授權(quán)的過程，要同時維持控制，不能一下子放太多，否則回收權(quán)力時會導(dǎo)致士氣受挫，配合培訓(xùn)是此時期很重要的事情。只有協(xié)同作戰(zhàn)，優(yōu)勢互補，形成組合拳，才能保證團隊中有一人勝出。這個游戲講究的是團隊協(xié)作，沒有協(xié)作就會失敗。四、團隊的特征人數(shù)較少：一般是2－25人，5－10人是最佳的組合人數(shù)。結(jié)果它們爬得精疲力竭也吃不到這些草。三、團隊的構(gòu)成要素5P1．目標(Purpose)團隊應(yīng)該有一個既定的目標，為團隊成員導(dǎo)航，知道要向何處去，沒有目標這個團隊就沒有存在的價值。(Plan)計劃的兩層面含義：(1)目標最終的實現(xiàn)，需要一系列具體的行動方案，可以把計劃理解成目標的具體工作的程序。瓶頸：并不是各成員太無能，而是這些成員們太“能干”，誰都只想演“主角”而不愿當“配角”，以致于無法讓其他成員與其共事。你的作用是護送，把你下家手中不能組合的或者沒有優(yōu)勢的小牌或者組合帶出，你下家保存具有攻擊性的優(yōu)勢牌。目標：挑選核心成員，培養(yǎng)核心成員的能力，建立更廣泛的授權(quán)與更清晰的權(quán)責劃分。經(jīng)理十分不解，認為這不是為人家做廣告么，Ａ君卻頗有把握地說，我就是要對面的餐館迅速發(fā)家致富。因為，如果大家不清楚公司對飲料飲用的全部管理要求，一定會在飲用時出現(xiàn)一些混亂。我們想一下，當我們在工作中遇到困難，內(nèi)心彷徨、猶豫不決的時候，我們最需要的是什么呢？需要的是同事之間發(fā)自內(nèi)心的鼓勵和幫助，它可以使我們充分展示自我，可以使我們感受到團隊的巨大力量。在很多情況下，單靠個人能力已很難完全處理各種錯綜復(fù)雜的問題并采取切實高效的行動。而且這一過程的時間很短，只有四秒。⑵每組推選一至兩名代表發(fā)言。這告訴我們，個體離不開集體，而集體同樣離不開個體，也就是說集體與個體是相依相靠的，每一樣?xùn)|西都不能離開某一個事物而孤立存在。——1三個臭皮匠，頂個諸葛亮。其中中學(xué)高級教師7人,市學(xué)科帶頭人1人，市學(xué)科骨干教師3人，縣級名師2人，縣教壇新秀3人。20112012學(xué)舉行了高一、高三年級優(yōu)質(zhì)課競賽活動在全組教師的共同努力下，我校英語教學(xué)質(zhì)量不斷提高，會考的合格率、優(yōu)秀率、學(xué)科水平均達到I等； 2002002010三屆學(xué)生的英語高考成績一年上一個臺階，在九江市農(nóng)村中學(xué)中名列前茅?！了髂苡帽娏?，則無敵于天下矣；能用眾智，則無畏于圣人矣。眾人一條心，黃土變成金。請同學(xué)們認真看圖，用一個字或一個詞表達出圖畫的意思，當然這個字或詞必須別人也看得懂，而且小組里每個人只得寫一筆，看看哪個小組用的時間最少，表達也很清楚，它就是這一輪的優(yōu)勝者了。師語：通過一個游戲，就引起了我們很多的思考和探索，可能有些同學(xué)感到玩得還不“夠”，想不想再去探索探索？看看自己能否找到人多時做事的“秘訣”？開展活動語言接力賽⑴ 講解規(guī)則：老師把你們分成四組，每組人數(shù)一樣多。否則就如同一盤散沙；一根筷子容易彎，十根筷子折不斷……這就是團隊精神重要性力量直觀表現(xiàn)。第四：要充分信任同事和周圍的人要充分信任同事和周圍的人要充分信任同事和周圍的人要充分信任同事和周圍的人。啟示：要找準團隊精神的切入點激發(fā)群體的自尊和榮譽感立足于調(diào)動人的積極感受將外部壓力化為內(nèi)部動力第二篇：團結(jié)協(xié)作團結(jié)協(xié)作心得體會人們常說:“一招不慎，滿盤皆輸”，如果整個棋局都輸了，那么再有力量的棋子也就沒有什么用了?！艚?jīng)營是怎樣一夜慘敗的？◆能善始為何不能善終？◆能否與對手聯(lián)合？◆還能起死回生嗎？◆故事是否折射出國民素質(zhì)？六、團隊合作能力的培養(yǎng)★ 極力突破自身的心理障礙★ 創(chuàng)造輕松活潑的團隊氣氛★ 相信并寄希望于其它隊員★ 尋找團隊成員積極的品質(zhì)★ 設(shè)法讓隊員理解和支持你七、團隊建設(shè)的模型星系：和而不同，既聚又離艦隊：聚而不死，分而不散雁群：群體領(lǐng)導(dǎo)，個人負責案例：“鎖住的冰柜”1990年我到美國某可樂公司在上海的投資企業(yè)擔任人事經(jīng)理。方法：這時領(lǐng)導(dǎo)者必須創(chuàng)造參與的環(huán)境，并以身作則，容許差異與不同的聲音，初期會有一陣子的混亂，許多領(lǐng)導(dǎo)者害怕混亂，又重新加以控制，會導(dǎo)致不良的后果，可以借助第五項修煉中的建立共同愿景與團隊學(xué)習(xí)的功夫，可以有效的渡過難關(guān)，此時期是否轉(zhuǎn)型成功，是組織長遠發(fā)展的重要關(guān)鍵。在什么位置，發(fā)揮什么作用，要學(xué)會與你的同事協(xié)作，不要個人英雄主義，否者，你將被這個團隊拋棄。副地主在得到出牌權(quán)后，會相機打出相同的牌型。共同的責任：根據(jù)團隊的目的、績效目標和工作方法，小組整合