【正文】 活動中，學生通過觀察，了解大自然的美妙變化，廣泛地搜集有關描寫春天的資料，并以自己喜歡的方式表達對春天的感悟。進行分組指導：成立小組的原則、技巧等介紹，以及幫助學生建立學習小組等。學生可能選擇的子課題有：1．尋找大自然中的春天2．尋找春天的詩情畫意3．尋找春天的美妙音符4．尋找春天的感人故事……五、研究的預期成果及其表現形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現出來，是論文、實驗報告、實物、網站、多媒體還是其他形式）通過本次研究性學習，搜集有關春天的資料，制定小組研究方案，并按照自己的活動方案進行調查研究，克服困難，最終取得屬于自己的研究成果：知識的獲得，美的享受要靠自己的實踐得來。如何引導學生發(fā)現春天、欣賞春天、贊美春天，值得引起了我們的思考。但是就掌握知識這一點來說，研究性學習的著眼點和學科教學有所不同，后者更注重知識的拓展和加深，而研究性學習關注的是知識的聯系和運用。由于我是教地理學科的，所以選與地理有關的課題，并且這兩個小組的大部分學生高一年的研究性學習也是我指導的。因為研究性學習是一種有利于發(fā)展學生創(chuàng)造性、開放性、智能的準科研活動，是當今每一位高中學生都不可缺失的學習課程和學習活動。在實施過程中，發(fā)現有個別小組對研究性學習持旁觀、消極態(tài)度。如何指導學生收集信息、處理信息 對此，①要讓學生了解哪些信息是相關的信息。因此，一個很重要工作就是培養(yǎng)學生自主學習的能力?？傊?，研究性學習是我們出次研究，過度還很粗糙，但我們會在研究中不斷學習與完善，使研究性學習更趨合理化。大家知道，創(chuàng)新是民族的靈魂，沒有發(fā)現就沒有創(chuàng)造。具體操作實施階段開展的主要活動和課題進展情況。研究問題，我們一絲不茍；參與討論，我們積極主動；遇到困難，我們不氣不餒?！鸬谒钠貉芯啃詫W習總結研究性學習總結(15篇)研究性學習總結1在教學過程中我們還根據每一章教學內容，制定相關的研究性課題，由學生自主選擇課題并進行相應的研究。第三篇：研究性學習總結總結：調查后發(fā)現，學生用紙方面的一時都很高，都知道要節(jié)約用紙。剛開始，我們遇到了不少的困難。但是同學們并不會被這小小的困難所嚇倒。到最后結題的時候我們每個人的心情都是能以用語言描述的，一方面課題的結束標志著我們完成了一個任務，另一方面我還是有些不舍的，畢竟研究了這么久，也有了深厚的感情。通過本次的研究性學習，我們懂得了團隊合作的重要性，也學會了要以集體為中心，而不是自己特立獨行，每一位同學的學習能力都得到了很好的培養(yǎng)，學會了提出問題，解決問題以及獨立地查找資料，以及分析資料．以往的學習，偏重于對概念或理論的字面理解而缺乏深一層次的提問．如今的社會是一個充滿競爭的社會，在這樣的社會中，知識本身的獲得已經不是最重要的了，重要的是如何去獲得知識，如何在知識的獲取過程中，開發(fā)自己的各種潛能．至此，我深深地感覺到：親身體驗，不會留下遺憾。當然通過一個學期的研究，我自己對這方面感觸也頗深。使我們必需要發(fā)現問題并解決問題，久而久之，這種能力被訓練出來了。我相信這一定是一種寬容的學習，也是一種交際能力的培養(yǎng)。幸好還不算嚴重，否則我真無地自容，組員也沒有責怪于我，反而給我補遺拾漏。團隊的精神在每個人心中，合作為了共同的目標。通過研究性學習。教學觀要轉變。實踐，學生在學習中，將自己學到的知識加以綜合，運用到實際中去，發(fā)現問題、分析問題、解決問題。據此，可以知悉在研究性學習中，教師不再是教育教學的主導者，僅僅是學習的參與者、組織者、指導者。三、制定符合實際的方案研究性學習是一項系統(tǒng)工程，需要一個良好的環(huán)境。3加強教師業(yè)務培訓和進修，全方位充實教師的知識儲備，確保研學師資的相對穩(wěn)定，強化集體備課和教學研究，加大校本開發(fā)力度。2對家鄉(xiāng)歷史文化和民俗風情有了比較全面的了解，增強了熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的責任心和使命感。《肥城市歷史文化與民俗風情的考察》課題研究收獲如下：1引導學生站在弘揚傳統(tǒng)文化、抵制腐朽文化，移風易俗建設有中國特色社會主義新文化，增強熱愛家鄉(xiāng)、建設好家鄉(xiāng)的高度責任感理解本課題的意義。研學課程是國家規(guī)定、地方指導、校本開發(fā)的三級管理課程是學校人人參與的，全體教職工都是學生的指導老師的全員參與的課程。第一篇：研究性學習總結研究性學習總結研究性學習總結（一）研究性學習活動課程作為新課程改革課程設置的一大亮點，對廣大的師生既是機遇又是嚴峻挑戰(zhàn)。建立健全管理制度，明確各部門每位教職工的職責，學生研究過程環(huán)節(jié)的評價激勵約束機制是保證開好這門課程的必須具備的條件，唯有如此，才能充分調動好校內校外的各類課程資源。2從個人知識能力的提升和潛能開發(fā)及對社會發(fā)展的促進作用理解課題的價值。3比較深刻的了解了歷史文化和民俗風情研究角度及重要意義?？傊芯啃詫W習活動課程富有挑戰(zhàn)性，使我們的知識領域不斷的擴展，在一年的教學實踐中，我們的教學思路和教學方法更加明確，現代化教學手段的逐步普及也使我們面臨新的困難，我們決心認真總結教學的經驗教訓，完善各項措施，精心備課，做學生的知心朋友，刻苦學習，不斷充電，努力開創(chuàng)具有肥城一中特色的研究性學習教學新模式，為我校新課程改革和教育教學質量的提高做出應有的貢獻。為了使本次《張村的紅色人物》研究性學習能夠順利實施和有序開展，我們經過學習和研究，制定了符合我校實際的計劃和方案，這些計劃與方案其中就包括研究性學習實施方案，研究性學習評價方案，指導教師的職責等，為本次研究性實驗工作創(chuàng)造良好條件。教師應如何發(fā)揮其參與、促進、組織和指導的作用？我們認為，在學習中，教師要積極參與，促進學習活動的健康開展，組織好各項活動，從創(chuàng)設情境、開設講座、實踐體驗、調查實驗，到表達交流，互相切磋。因此通過研究性學習，我們認為要轉變六個觀念：師生觀要轉變。研究性學習改變學生被動接受的學習方式為主動探究的學習方式。改變了老師的角色定位觀念，開創(chuàng)了一種全新的教學方法，也更好的培養(yǎng)的了學生研究創(chuàng)新的精神，為學生自己學習打開了神秘的知識殿堂的門，吸引著學生自主學習，并將這樣的研究精神貫穿到學生一生的學習中，為學生終身學習打下基礎。三、總結其中的好處原以為高中生活只是緊張的學習，其實非也。我想，這不僅僅是一種責任，還有我們感情的橋梁在起著作用吧。我們的指導老師，十分注重在研究學習過程中轉變我們學生的思維方式，總是不斷啟發(fā)和培養(yǎng)我們主動地發(fā)現問題、分析問題、解決問題的思維能力，這樣，我們就在不斷地跳起來摘葡萄的過程中，不斷提高能力，研究活動得以順利完成，在研究性學習中，我學到了不少書本上學不到的東西，接受了很多的教育。其次，這一課程的開設，培養(yǎng)了我的動手能力。首先，在寫論文前先要確定好你所要研究的課題。研究性學習感言高一六 桂曉輝這是我第一次參加這種要自己提出問題，做出假設，再找到解決方案的活動。寫結題的時候，就像是母親看著自己的的孩子一樣，充滿感情，依依不舍。我們以積極的態(tài)度面對到來的困難，不害怕失敗。我們本想一調查問卷的形式來進一步的完成對客體的探究，但是，在調查時，還真是困難重重。但大部分人的行為卻并不是跟自己的意識達成一致，許多人還在大量浪費白紙，而且解決用過的紙的方法也不環(huán)保，如果燒掉，會對環(huán)境大氣造成污染。比如結合高二《生物》第一章《細胞》，我們制定“組織培養(yǎng)”的研究性課題；第五章《遺傳和變異》則制定了“人類遺傳性狀的調查”的研究課題，等等。一年的研究性學習，讓我們不僅探究出論題，也收獲了同學間協作的快樂，可謂是碩果累累。三個課題在5~8周進行了課題定性分解，通過查閱各種資料，對課題基本上形成了一個大概的研究方向。學生的創(chuàng)造發(fā)明是從小開始的。研究性學習總結4研究性學習與常規(guī)教學的差異 研究性學習，是一種通過研究某些課題來學習某些知識，生成某方面能力，提高某方面素質的一種教學活動之所以將其定為教學行為，而不是學習行為，是因為研究性學習是由教師組織指導，為達到一定教學目的的活動而不是學生自發(fā)的，隨意的自學，研究性學習教學總結。要求學生閱讀教材、列出提綱，并標出自己認為有實際應用價值的部分，劃出尚不理解的部分，然后將有實際應用價值的部分和尚不理解的部分，在小組和班上進行交流和研討。②應該指導學生如何收集信息。除觀念和能力外，最重要的原因是教師與學生之間沒有建立責任制，教師在充當指導前無心理和知識儲備，當教師不能有力指導和監(jiān)督時，學生即便開始積極性很高，不久便會消失殆盡。研究性學習總結6研究性學習是一種實踐性的教育教學活動，但是我們總是對“實踐性”的理解太狹隘、太片面，以為實踐就是讓學生做社會調查，到校外查資料搞活動。和學生們研究或討論起來比較輕松。在研究性學習中由于每一個問題的研究和解決都會涉及很多知識，學生通過這種活動，很自然地就在已經學過的知識之間建立一定的聯系，并知道如何運用這些知識、。課題的意義（為什么要進行本課題的研究）：孩子們在封閉的教室里局促了一個冬天，春天的腳步悄悄而至，漸漸地，青的草，綠的葉，鮮艷的花朵、可愛的燕子……形成了多姿多彩的春天。在此過程中，讓學生親身體驗學習的樂趣，積累和豐富課外知識，開闊視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學習能力，提高學生的藝術鑒賞能力和人文文化素養(yǎng)。形成小組實施方案1．根據附表1形成小組的實施方案。在此過程中讓他們懂得知識的獲得、美的享受要靠自己的實踐得來。希望你們能做學習上的探索者，做生活中的有心人，迎來屬于你們自己的春天！第3～5周八、總結與反思（實踐后總結、反思整個研究性學習過程，提出改進意見）《春》這一研究性學習是根據學生認知需要而提出的。2．確定組名、組長及根據組員的特長進行分工。通過查閱資料、調查訪問、上傳資料、網站建設、展覽交流、成果報告會等一系列活動來達到目標。我們的校園也到處洋溢著春的氣息，但由于全球氣候暖化等諸多要素的影響，對于季節(jié)的感受，孩子們并不是特別清晰，而且很多孩子身處城鎮(zhèn)，接觸大自然的機會也大大減少。作為一種教育教學活動，研究性學習一定會讓學生在知識、能力、情感價值關等方面得到收獲。通過一年多的研究和實踐，我認為研究性學習中的教師角色很關鍵。并隨著這項工作的深入開展，對培養(yǎng)學生的合作精神和合作探究能力，起到不可估量的價值。為保證我校研究性學習在本學期順利進行，教研室和老師做了大量的工作，主要有做好高一年級學生的思想發(fā)動工作，明確表示學校對這一活動的重視，利用晚自習老師進入班級對研究性學習課題、論文、調查問卷進行輔導，讓學生對研究性學習的流程和要求有一定程度的了解。可以考慮小組選拔晉級方式等來進行。研究性學習的初始階段肯定會遇到因學生獨立學習能力缺乏而帶來的困難，有的學生不會主動閱讀教材，更多的學生在閱讀中存在著理解障礙。四、課內知識與課外知識的銜接為了更好地進行課堂教學，使學生在學習中獲得更豐厚的知識營養(yǎng)，我們合理地使用教材，變“教”教材為用教材“教”，通過查找、搜集、使學生對課內知識廣為了解，有適當地延伸，如：學習《景陽岡》，讓學生讀一讀《水滸傳》，學習《游子吟》，讓學生背誦古詩詞等，開發(fā)學生的潛能，拓寬學生學習的領域。研究性學習總結3“新課標”積極倡導自主、合作、探究的學習方式，使學生在自主學習、主動探究中提高對問題的理解能力，豐富學生的文化素養(yǎng)，真正掌握學習的主動權。這樣即鞏固了所學知識，又增加社會實踐經驗。此外，還頒發(fā)了最佳創(chuàng)意獎、最佳論文獎、最佳結題報告獎和突出貢獻個人獎?！?5少用紙巾多用手絹。在今后的學習生活中我要本著這樣努力負責的態(tài)度面對一切困難，做一個有用的人。我們首先選定了一個專題，但是由于某種原因，我們轉變了思路，去探索一門比較新穎的課題，我們決定調查一下同學們對音樂課的認知狀況以及興趣程度。這也令我們感到有些難過。就像打敗了一個攔路虎，離成功又進了一步。我想這是研究性學習的最大意義。那么也就需要寫論文。研究性學習必須包含對資料的搜集、編輯與整理，還包括實驗的沒計，數據的記錄等等。但是在同伴的鼓勵下我們還是努力地去包容，去面對失敗。我作為本組的組長，有時在分配工作過于疏忽，執(zhí)意按自己的意愿去做，結果造成某些缺漏和過失。在四個人之間，合作的關系依然緊密，如果查找到與其它組員要找的有關的資料，大家都會拿出來共享，正是由于這樣，雖然研究任務很重，我們卻也沒有耽誤很多學習時間。總之，在研究性學習中，教師起著關鍵的作用，要正確發(fā)揮其促進者、組織者、指導者的作用，就要轉變教育教學觀念，更新知識、拓寬知識領域，提高個人綜合素質，用科學的眼光，研究問題，去創(chuàng)新、去實踐，開拓教育教學新天地。因此，教師必須轉變在傳統(tǒng)教育中形成的學生觀，愛每一個學生，相信每個學生都能成為對國家建設有用的人才。探究，學習過程是學生主動地探究而獲取知識的過程，學生實實在在成為學習的主人，從確定課題開始，質疑、調查、思考、分析、研究，直到解決問題，得出結論，都是學生自主探究完成的。針對教師的作用，在新《課程標準》中，明確指出“在研究性學習中，教師是組織者、參與者和指導者”。同時，學校的研究性學習，深受學生的喜愛，學生們積極利用各種途徑和資源，查找資料，進行學習與研究，具有本校自己的特色，促進了學生素質的全面提升。2完善各項管理評價激勵約束機制，呼吁加大對研學課程的評估考核力度，使各類課程資源得到充分的開發(fā)。（二）課題研究方面具體為《肥城市歷史文化與民俗風情的考察》的收獲1提高了同學們對弘揚傳統(tǒng)文化，開發(fā)保護利用好傳統(tǒng)文化重要性的認識。下學期在積累研究經驗的基礎上開展了自選課題的研究。建立健全完善的管理評價激勵約束機制是開好研學課程必要條件。20**20**學年，我們三位老師接受了該課程指導教師的任務。豐富的知識儲備和較高素質是指導好研學課程的重要保證。3在歷史文化方面，充分發(fā)促進掘肥城的歷史文化遺址歷史文物、名勝特產、歷史人物、歷史傳說信息，提出深刻的弘揚、開發(fā)利用好傳統(tǒng)文化，促進我市社會經濟發(fā)展的深刻建議，形成肥城“三圣一園兩巾幗，三山兩湖一溫泉”，“人杰地靈”的優(yōu)美畫卷和建設“中國桃都，世上桃園”的雄心壯志。4初步學會了利用所學歷史、地理以及其他學科知識，為弘揚傳統(tǒng)文化、移風易俗提出了建議。研究性學習總結（二）研究性學習是目前世界上許多國家都普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實效的教學理論策略，是新課程倡導的學習方式，是知