【正文】 三、檢查初讀效果，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀CAI：一冊(cè)結(jié)合地貌圖，理解詞義。出示以下內(nèi)容：川川好奇地問(wèn)：“叔叔，您在看什么呀？” “我在讀書呢。師：大海變成高山要經(jīng)過(guò)成千上萬(wàn)年，極其漫長(zhǎng)。o：專屬名詞：地 ~，金蟬脫 ~； 再來(lái)看看“禁”這個(gè)字，：jīn:①禁受，受得住，耐用；②忍耐，忍住； j236。）石頭書能告訴我們這么多知識(shí)，在大自然中，還有許多類似的“石頭書”這樣的事物，等待我們?nèi)ヌ骄?，去研究。石頭的一層一層就像書頁(yè)）板書：一層一層 書頁(yè)石頭像不像書？（像）誰(shuí)來(lái)讀一讀勘探員叔叔說(shuō)的這句話？（指名讀）顯示：石頭就是書。三、總結(jié)課文：總結(jié)：同學(xué)們，大自然是千變?nèi)f化，神秘莫測(cè)的，它蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)，無(wú)窮的奧秘，需要同學(xué)們用智慧的雙眼，勤勞的雙手，去發(fā)現(xiàn)，去揭示。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《石頭書》請(qǐng)同學(xué)們把課題讀一遍。師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們什么收獲或者想法嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。②指名讀第7段，評(píng)價(jià)讀書（來(lái)啊，是比較興奮的語(yǔ)氣）③通過(guò)朗讀，你知道這石頭書上的字是什么(雨痕、波痕、礦物)這里的省略號(hào)里讓你明白了什么？（礦石還有其他的顏色，說(shuō)明石頭書上的字也是很多的）PPT C 石頭書中不僅有神奇的字，還有美麗的畫（板書：畫）①自由讀第8—11段，（出示化石圖）你知道什么叫化石嗎？ 交流，出示：化石是古代生物死后，其遺體或遺跡被埋藏在地層里，經(jīng)長(zhǎng)期的石化作用，變成了像“石頭”狀的東西。②化石是一下子就形成的嗎？你是從哪知道的？誰(shuí)來(lái)給同學(xué)們讀一讀？ 你從“很久很久以前”“很多很多年”等詞語(yǔ)中讀懂了什么？（化石形成的時(shí)間很長(zhǎng))所以這些詞要讀慢些。師：不只是石頭，比如，一縷云也是一本書，人們觀察云，總結(jié)出了：朝霞不出門，生接：晚霞行千里。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你們了解了什么？交流：讓學(xué)生明白石頭像一本書。四、擴(kuò)展延伸：下面我們一起來(lái)欣賞一下一些動(dòng)植物的化石，從中我們獲得了什么？五、練習(xí)：選擇你喜歡的句子讀給同學(xué)們聽聽，注意讀出作者要表達(dá)的思想感情。你們看，這石頭一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書嗎？同學(xué)們讀得真好，誰(shuí)再來(lái)讀讀？（指名讀 齊讀）（四）、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第7自然段。我們現(xiàn)在應(yīng)努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了去揭示那些奧秘。n: ①不許，制止；②拘押 根據(jù)字義來(lái)看看文中的這個(gè)詞語(yǔ)什么意思？ 出示：“不禁” 再出示：“禁止”看吧，借助字典，根據(jù)字義確定讀音也是一種好方法?。簬煟和瑢W(xué)們，課文中叔叔的職業(yè)很特別，他是？ 生：勘探隊(duì)員。我們讀的時(shí)候要注意表現(xiàn)出來(lái)，誰(shuí)來(lái)試試？(出示課文第11自然段，配樂朗讀，相機(jī)指導(dǎo))四．指導(dǎo)寫作，感知提示語(yǔ)位置的變化?！?叔叔笑著說(shuō)。學(xué)習(xí)“冊(cè)”CAI：勘探 礦物 地殼 煤炭指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，理解詞義，并學(xué)習(xí)生字“礦”、“煤炭”，學(xué)習(xí)多音字“殼”同桌互讀互查四、把握課文主要內(nèi)容CAI：課文插圖二指導(dǎo)學(xué)生觀察：說(shuō)說(shuō)圖中有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？默讀課文，思考：川川和磊磊都“刨”到了哪些知識(shí)？小結(jié)五、學(xué)習(xí)剩余的生字，完成習(xí)字冊(cè)執(zhí)教：馮金娥時(shí)間：11月23日 地點(diǎn)：三（2）班教室 教學(xué)過(guò)程：師：老師知道你們特別愛看課外書，最近你看了什么書？ 生：《三國(guó)演義》師：太棒了，都開始讀四大名著了。質(zhì)疑課題小結(jié)學(xué)生發(fā)言，點(diǎn)出“好奇”思考：你想知道這些問(wèn)題的答案嗎？點(diǎn)出“刨根問(wèn)底”二、初讀課文，要求：朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，有困難的可以向同學(xué)或老師求助。生分角色朗讀。師：因?yàn)榈貧ぢ仙?，這里又—— 生：（齊讀）變成了高山。 ：堅(jiān)硬的外皮；qi224。三、小結(jié)同學(xué)們，今天我們跟著川川和磊磊一起聽勘探員叔叔上了一課，了解了石頭像書，你覺得石頭哪些地方像書呢？（結(jié)合板書小結(jié) 一層一層的就像書頁(yè)，上面的雨痕波痕和礦物能告訴我們礦藏；樹葉、貝殼、小魚的化石，能使我們了解地質(zhì)變化。紙?jiān)蕉鄷胶?，一層一層越多石頭也越厚?！秉c(diǎn)出：密林、花、草、昆蟲，問(wèn)：我們?cè)趺磿?huì)知道很久很久以前的情況的呢？ 交流：出示：密林樹葉化石圖片，雨痕圖片昆蟲昆蟲琥珀圖片（5）我們知道這些有什么用呢？齊讀：第13自然段。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛科學(xué)的志趣。它蘊(yùn)涵的學(xué)問(wèn)很多，能知道這么多的學(xué)問(wèn)是因?yàn)樗麄兊摹号俑鶈?wèn)底師：這是一種好的學(xué)習(xí)方法，大家在平時(shí)的學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題要學(xué)會(huì)“問(wèn)”噢。交流：你找到石頭像書的第一個(gè)理由是—— A 石頭一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書嗎？（圖片出示）同學(xué)們你們看，這就是一層又一層的石頭，就像書——（板書：形似書）這是一個(gè)反問(wèn)句，誰(shuí)能把它改成陳述句？叔叔這樣說(shuō)是想加強(qiáng)肯定的語(yǔ)氣，誰(shuí)能讀好這句話？指導(dǎo)朗讀 齊讀第五自然段B 石頭書上有字（板書：字）①指名讀，其他同學(xué)一邊聽一邊用筆在書上用直線畫出石頭書上的字。師述：老師今天帶了一塊珍貴的三葉蟲的化石，想不想看一看？，一億年就是一萬(wàn)萬(wàn)年，就是五萬(wàn)萬(wàn)六千萬(wàn)年前。師： 推薦大家?guī)妆緯独ハx記》、《巖石與礦物》、《中國(guó)兒童百科全書》讀完以后，大家會(huì)對(duì)大自然有更深的了解。點(diǎn)出“書”，問(wèn)：書有哪些特點(diǎn) ？交流，相機(jī)歸納：（1）書： （2）教師要幫助學(xué)生了解書不光有紙做的，還有竹子做的、錦緞做的??那么石頭有沒有書的這些特點(diǎn)呢？今天將