【正文】 1962年開始發(fā)表作品，1991年加入中國作家協(xié)會。（2）.檢查預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)：學(xué)生小組交流導(dǎo)學(xué)案上的預(yù)習(xí)題目，教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，掌握學(xué)生自學(xué)中存在的疑難問題和不足之處。(4）引導(dǎo)學(xué)生的小結(jié)。要克服滿堂灌、滿堂問，解決的問題應(yīng)盡量讓學(xué)生自主解決，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)問題交給學(xué)生，能給學(xué)生一定的思維啟示（如觀察、對比、推理、歸納、討論等）。如何達(dá)到這一目的？在課堂中需要尋找一個抓手，那便是“導(dǎo)學(xué)案”?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，她回國投入抗日救亡運(yùn)動，寫了散文集《曠野里的呼喊》。他從事實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)的研究近半個世紀(jì)，是我國實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)的主要創(chuàng)始人?！肮沤裰型猓恳粋€成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血灌溉出來的。大家都容易出錯的問題一定要強(qiáng)化解決，哪怕是一個字的讀音，也要做到事無巨細(xì)的弄準(zhǔn)確，不留預(yù)習(xí)上的的死角，這也是堂堂清的具體體現(xiàn)。2）教師不僅要使用導(dǎo)學(xué)案，更要創(chuàng)造性地使用導(dǎo)學(xué)案。所有同學(xué)必須要解決學(xué)案中基礎(chǔ)部分，然后可以做提高題，對難度較大的問題要做好標(biāo)記，第二天與同學(xué)交流或在課堂上老師提高。告訴學(xué)生學(xué)案中那些內(nèi)容只要略讀教材就能掌握，那些內(nèi)容應(yīng)注意知識前后聯(lián)系才能解決等等。它將知識問題化，能力過程化，情感、態(tài)度價值觀的培養(yǎng)潛移化。?。?結(jié)構(gòu)，偏旁，音節(jié)，組詞。不理解的問題，分組討論解決，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)三、組織研討、引導(dǎo)建構(gòu)。重難點(diǎn)認(rèn)字和朗讀課文。六、盤點(diǎn)所獲引導(dǎo)學(xué)生說出在本節(jié)上學(xué)會了什么生字，理解了什么詞語。書字共有（）畫，第二畫是（）。學(xué)生提前了解學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)有什么意義？明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，能做到課內(nèi)明確任務(wù)，課后復(fù)習(xí)有方向，提高自主學(xué)習(xí)效率。精講釋疑，首先內(nèi)容要精，要有針對性，應(yīng)根據(jù)學(xué)生提出的問題和教師設(shè)計的問題開展。3）引導(dǎo)學(xué)生的質(zhì)疑。這樣學(xué)習(xí)起來，學(xué)生沒有明確的目標(biāo)，不知道自己該學(xué)些什么，想學(xué)什么，只是被動的接受和等待。我能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)探究（1）怎樣理解“勤奮”？是不是“廢寢忘食”不吃、不喝、不玩、不睡、就是“勤奮”呢？__________________________________________________________（2）《說勤奮》是一篇說理性的文章，文章開頭擺出了觀點(diǎn)，中間展示了論據(jù)，最后作總結(jié)，整篇文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。1927年在哈爾濱市第一女中讀書，開始愛好文學(xué)和繪畫?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】、用自己喜歡的方式讀課文，說說課文講了一件什么事？找出生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音．作者回憶了童年時代在祖父的園子里快樂玩耍的哪些情景？“我”在園子里的心情是怎樣的？【合作探究】你認(rèn)為祖父的園子是個怎樣的園子？你是從課文中的哪些地方讀出來的？并在書上注上批注。導(dǎo)學(xué)案與教案有什么區(qū)別？[導(dǎo)學(xué)案]：是針對學(xué)生學(xué)習(xí)而開發(fā)的一種學(xué)習(xí)方案，主要從學(xué)生的角度，從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際考慮，幫助并促進(jìn)他們自學(xué)。課堂導(dǎo)學(xué)前，教師要對學(xué)生自學(xué)的結(jié)果進(jìn)行匯報交流，檢測、反饋學(xué)生的自學(xué)成效，了解學(xué)生自學(xué)存在的問題。(3）每隔一段時間后將各科導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行歸類整理，裝訂成復(fù)習(xí)資料。小提示：努力做到以學(xué)生為主體：新知識放手讓學(xué)生主動思考；重點(diǎn)、難點(diǎn)讓學(xué)生議論；問題讓學(xué)生思考解答；規(guī)律讓學(xué)生尋找歸納等。【使用說明和學(xué)法指導(dǎo)】1．借助導(dǎo)學(xué)案理清課文的脈絡(luò)，把握文章中人物的形象。2．本文的語言質(zhì)樸、細(xì)膩，找出文章中給你印象深刻的句子，說說你的理解。2．情感目標(biāo)：了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格，并結(jié)合自身，在學(xué)習(xí)和生活中做到誠信做人，真誠做事。(3）導(dǎo)導(dǎo)學(xué)案上的自我檢測題，教師要及時批改。(2）課堂學(xué)習(xí)時要適當(dāng)做些方法、規(guī)律等方面的筆記以便今后復(fù)習(xí)。逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法，提高學(xué)生自學(xué)的有效性。導(dǎo)學(xué)案遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)全過程設(shè)計，將學(xué)習(xí)的重心前移，充分體現(xiàn)課前、課中、課后的發(fā)展和聯(lián)系，主要依據(jù)五大環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)—課堂學(xué)習(xí)研討—課內(nèi)訓(xùn)練鞏固—當(dāng)堂檢測評估—課后拓展延伸?！緦W(xué)法指導(dǎo)】通過查字典，并結(jié)合課文理解不懂的詞語，并讀通課文?！局R鏈接】 蕭紅（1911～1942），中國現(xiàn)代女作家，原名張迺瑩，曾用筆名悄吟，黑龍江呼蘭縣人。___________________________________________________全班展示的內(nèi)容（1）各小組展示收獲。整理成冊備課組長負(fù)責(zé)將“導(dǎo)學(xué)案”整理成冊（本組內(nèi)保留電子稿），作為本備課組的教案，每學(xué)期交教導(dǎo)處一份，以備檢查和存檔。課前預(yù)習(xí)（1）.沒有預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)是低效的。2）指導(dǎo)學(xué)生的交流。3）精講釋疑，當(dāng)堂訓(xùn)練。教案：主要從教師自身如何完成教學(xué)任務(wù)以及怎樣傳授的角度來考慮，重在解決“教什么”“怎樣教”的問題。一間給（）一間給（）一間給（）還有一間給（）我會照樣子補(bǔ)充短語。五、歸納總結(jié)。懂得從小就要關(guān)心別人。各小組派代表匯報，學(xué)生可能會出現(xiàn)許多不同的方法，教師都應(yīng)給予肯定。沒： 結(jié)構(gòu)，偏旁，音節(jié)，組詞。學(xué)案遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)全過程設(shè)計，將學(xué)習(xí)的重心前移，充分體現(xiàn)課前、課中、課后的發(fā)展和聯(lián)系，主要依據(jù)五大環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)—課堂學(xué)習(xí)研討—課內(nèi)訓(xùn)練鞏固—當(dāng)堂檢測評估—課后拓展延伸。逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法，提高學(xué)生自學(xué)的有效性。2）課堂學(xué)習(xí)時要適當(dāng)做些方法、規(guī)律等方面的筆記以便今后復(fù)習(xí)。3）導(dǎo)學(xué)案上的自我檢測題，教師要及時批改。周六備課了解學(xué)生，疏通教材，從縱橫兩方面把握知識體系?！扒谀苎a(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才”的意思是：________課文內(nèi)容我理解（1）司馬光勤奮的故事我理解。2．我能仔細(xì)閱讀課文，了解內(nèi)容，體會出“我”在園子里自由自在、快樂無憂的心情，感受作者童年生活的樂趣。她于1940年去香港，抱病勤奮寫作，完成長篇小說《呼蘭河傳》等作品。什么是導(dǎo)學(xué)案？導(dǎo)學(xué)案是經(jīng)教師集體研究、個人備課、再集體研討制定的，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)、以素質(zhì)教育要求為目標(biāo)編寫的，用于指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與、合作探究、優(yōu)化發(fā)展的學(xué)習(xí)方案。開展導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)的主要過程是：(1）出示