【正文】 教師可以有選擇地找一些學生感興趣的、與學生聯(lián)系比較緊密的人和事，對學生進行榜樣的熏陶。在談話中，我肯定了他的優(yōu)點，告訴他，他是個思維活躍的孩子，我非常喜歡他，可就是在課堂上有時有點控制不住自己。因此，我們教師應與家長緊密結(jié)合，尋找孩子的“病根”，“對癥下藥”，共同為孩子的心理健康作出努力。其母在隨后的日子里，經(jīng)常主動來校了解孩子的情況。一次偶然，她沒和家里人招呼，就和一位親戚回去了，這使得她母親和老師非常著急，連夜到處尋找，父親也連夜打的士回來參與尋找。孩子產(chǎn)生心理問題的主要原因在哪里呢？透視一個個的心理輔導案例，就在于家長、教師缺乏與孩子心與心的交流?！蔽倚χf：“你看你認真寫的字多端正，我想你能認真堅持這樣寫字，將來你寫的字一定會很美觀的。他打了你，你再打回他你就錯上加錯了。第五周，我發(fā)現(xiàn)該生很喜歡與同班的一個大胖子玩，但是他又喜歡叫他的綽號，我知道后跟他說了不能叫同學的綽號，也不能給同學改綽號，但他后來還是忍不住叫別人的綽號。第二周，有同學向我投訴XXX同學在值日時不但沒有幫忙掃地，還拿著掃把追同學來玩。學校對學生學習和行為習慣要求較嚴格。因此，學校應同家長取得聯(lián)系，全面介紹和分析王某近來的學習變化，充分肯定其優(yōu)點和長處，委婉地指出由于家庭的影響而導致孩子厭學的情況，曉之以理，融之以情，力求引起家長的重視和警惕。父親是工人，母親為某副食商店售貨員。在這兩個星期里，別人一次做完的作業(yè)，允許丁某分兩次做，但一定要做完。丁某的父母是個體經(jīng)營者，工作時間和作息時間都不固定，少有時間顧及孩子的學習。輔導方法個別談話：直接了當?shù)刂赋鐾跄澄璞仔袨槭清e誤行為，幫助相信能就一定能優(yōu)質(zhì)文檔王某制訂改正計劃，端正學習目的。與家長聯(lián)系：經(jīng)常家訪，與他父母交談，及時把李某的情況反映給家長，并提出要求；盡量抽時間帶孩子參加社會上各種娛樂活動，讓他得到鍛煉。從小就膽小，獨來獨往，人際關系欠佳。案例分析父親望女成鳳的愿望強烈，但往往采取粗暴的教育方法，使孩子對學習產(chǎn)生了恐懼感，從而產(chǎn)生逆反心理，對學習的興趣不濃，學習成績不理想，漸漸地形成自卑感，總覺得自己不如同學，不愿主動與同學交往。教師抓住王某這一典型事例在全班進行教育，但不要點名公開批評。王某的智力水平屬于中上等，二年級時學習成績在班里還屬于中等偏上，但進入三年級后，學習成績明顯下降。③給一個星期作為過渡期。可一旦發(fā)現(xiàn)孩子曠課或不完成作業(yè)，就態(tài)度粗暴，大打出手。與家長聯(lián)系：通過家長會、家長學校、個別訪談等方式，使王某家長及家人了解王某的行為和正確的管教態(tài)度，并能配合學校的輔導措施，改善王某的學習環(huán)境。輔導效果通過輔導，李某的膽怯心理現(xiàn)象，逐漸消失，性格方面有很大的改變，經(jīng)常見他出現(xiàn)在集體活動的人群中，并能獨擋一面，組織活動，并很成功。集體活動很少參加。劉某在家從沒做過家務，衣來伸手，飯來張口，自理能力很差，值日生工作不會做，班上與她一起做值日的同學免不了說她懶，她覺得很沒面子，因而更不愿與同學交往。輔導方法利用游戲活動，創(chuàng)造交往的條件。放學回家后，鉆進房間，看電視、看書，再也不出門。在課堂上也積極舉手回答問題，在學習上也進步很快，成了每個同學的好朋友。調(diào)整座位：安排負責任且學習態(tài)度良好的同學與他同座，一方面檢查其回家做作業(yè)的情形，一方面影響其學習的態(tài)度，并作為王某的學習榜樣。這種方式令丁某反感，產(chǎn)生逆反心理。在這個星期里，要求丁某跟別人一樣，每次作業(yè)都要一次完成。期中測驗兩門主課均不及格?？梢陨傧汝犼爼姆绞?，引導同學們圍繞“重錢輕學”的問題進行討論，使大家明確少先隊員到底應該怎么辦?是應該“好好學習，天天向上”?還是學不學無所謂，有錢吃喝自在就行?這不僅對王某是一種教育，而且對激發(fā)全班同學的學習動機也有積極意義。劉某在家從沒做過家務，衣來伸手，飯來張口，自理能力很差，值日生工作不會做，班上與她一起做值日的同學免不了說她懶，她覺得很沒面子，因而更不愿與同學交往。集體活動很少參加。輔導效果通過輔導，李某的膽怯心理現(xiàn)象，逐漸消失，性格方面有很大的改變，經(jīng)常見他出現(xiàn)在集體活動的人群中，并能獨擋一面，組織活動，并很成功。與家長聯(lián)系：通過家長會、家長學校、個別訪談等方式，使王某家長及家人了解王某的行為和正確的管教態(tài)度，并能配合學校的輔導措施，改善王某的學習環(huán)境?？梢坏┌l(fā)現(xiàn)孩子曠課或不完成作業(yè)，就態(tài)度粗暴，大打出手。③給一個星期作為過渡期。王某的智力水平屬于中上等，二年級時學習成績在班里還屬于中等偏上，但進入三年級后，學習成績明顯下降。教師抓住王某這一典型事例在全班進行教育，但不要點名公開批評。三、診斷分析一二年級都就讀于農(nóng)村小學的XXX，習慣于農(nóng)村小學生活的自由。我找他來談話問他：“你值日時為什么要拿掃把追同學呢？”他說：“是他先搞我的。于是我就開玩笑地對他說：“如果再聽到你叫別人的綽號，那老師也給你起一個好嗎？”他說：“老師，不要呀，同學們都會笑我的。有什么問題應該找老師來解決，武力是決解不了事情的，明白嗎？”他很誠懇地認了錯，也和班長互相道了歉。”第十二周，這段時間，他沒有欠交作業(yè)，而且交上來的作業(yè)格式都正確了，只是字體還是較馬虎，同學的投訴少了。今就一則發(fā)生在我校的真實案例進行剖析，以引起我們廣大教師和家長對兒童心理健康教育的廣泛關注和重視。找到后，母親早已哭成了淚人兒，把孩子緊緊抱在懷里，而于彩此時心理得到了最大的滿足，這是她意外的收獲。（三）、實施了體育療法，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)于彩從小身體虛弱，自我感覺不如其他小孩，害怕和其他小孩交往。第五篇：小學生自制力心理輔導案例小學生自制力心理輔導案例[事例]語文課上，學生們正在安靜地做著作業(yè)，我則來回巡視著。如果，他能堅持改正這個小缺點的話，他一定會成為一個優(yōu)秀的孩子。如古希臘著名演說家德漠斯芬因口吃不能戰(zhàn)勝論敵。(1)身邊的榜樣：班級中總有一些在成績、紀律方面表現(xiàn)都比較好的同學，如果善加利用，就能起到“領頭羊”的作用；（2）有影響的歷史人物榜樣：中外歷史上這樣的事例很多，而且都非常具有典型性。于是，我找這個孩子單獨談話。以上案例表明，如果我們家長和教師不顧及孩子的內(nèi)心感受和需求，很可能會引發(fā)孩子心理上的一系列問題，但如果能及時發(fā)現(xiàn)，及時化解，還是可以彌補修復的。其父借去幾期《莫愁》家教雜志，說，“要好好看一看”。于彩非?？释玫酱蠹业年P注，但均未實現(xiàn)。％的小學生存在較明顯的心理健康問題，如學習焦慮、沖動傾向、恐怖傾向、對人焦慮 和自責傾向等等，如果不及時開導、教育，會影響兒童適應社會的能力、人際交往能力和學習成績。主動地跟我說：“老師，我以后會認真一點做作業(yè)的了?！蔽艺f：“你無緣無故從后面抱著別人，首先是你不對了，他打你是他的正常反應，但是他也有錯，不該想都不想就還手。后來觀察他的表現(xiàn)還好有所進步。我表揚了他，他非常開心。學校情況學校是鎮(zhèn)中心小學，屬省一級學校，學校環(huán)境良好，離住宅區(qū)較遠，需由家長接送上放學。輔導方法厭學的傾向表現(xiàn)在王某身上，但其直接原因卻在于家長的“模型示范”和放縱自流。相信能就一定能優(yōu)質(zhì)文檔他的學習態(tài)度轉(zhuǎn)變了（小學生心理輔導案例）案例介紹王某，男，9歲半，小學三年級學生。②給兩個星期作為適應期。在學校中無法獲得成功的體驗，結(jié)果是自信的喪失，從而喪失了對整個學校生活的興趣。王某在學校常請客，與鄰座同學關系好，因此，其舞弊行為不但沒有受到同學檢舉，反而樂為代寫。創(chuàng)造課堂發(fā)言的機會：上課時教師引導他回答問題，多給他說話機會，只要他稍微有一點進步，及時給予他肯定、表現(xiàn)，增加他的信心。在課堂一直不敢回答老師提出的問題，一回答問題就臉紅，膽顫心跳，擔心回答不對。在班上值日生工作不會做，做別的事也做不好。因此，學校應同家長取得聯(lián)系，全面介紹和分析王某近來的學習變化，充分肯定其優(yōu)點和長處，委婉地指出由于家庭的影響而導致孩子厭學的情況，曉之以理，融之以情，力求引起家長的重視和警惕。父親是工人，母親為某副食商店售貨員。在這兩個星期里，別人一次做完的作業(yè)，允許丁某分兩次做，但一定要做完。丁某的父母是個體經(jīng)營者，工作時間和作息時間都不固定，少有時間顧及孩子的學習。輔導方法個別談話：直接了當?shù)刂赋鐾跄澄璞仔袨槭清e誤行為，幫助王某制訂改正計劃，端正學習目的。與家長聯(lián)系：經(jīng)常家訪，與他父母交談，及時把李某的情況反映給家長，并提出要求；盡量抽時間帶孩子參加社會上各種娛樂活動，讓他得到鍛煉。從小就膽小，獨來獨往，人際關系欠佳。案例分析父親望女成鳳的愿望強烈，但往往采取粗暴的教育方法，使孩子對學習產(chǎn)生了恐懼感，從而產(chǎn)生逆反心理，對學習的興趣不濃，學習成績不理想，漸漸地形成自卑感，總覺得自己不如同學，不愿主動與