【正文】 ”師：好。強調(diào)就是因為這個鋒利的斧頭，所以小村莊被毀滅了。②可是，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷向了何處。）生：我體會，“誰家想蓋房”，誰愿意蓋房就可以去砍樹，誰愿意造犁就可以去砍棵樹，很隨便，亂砍樹。生：不管山坡上裸露的土地不斷擴(kuò)大，河坡上家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得幸福安康。我們一起來讀一下上面的句子，感受小村莊的村民是怎么砍樹的。（生板書：很過分?，F(xiàn)在我們就來品讀課文，看看小村莊的村民是怎么砍樹的，是一種怎樣的砍伐才把整個村莊毀掉？你一句一句地讀下去，重點的地方畫一畫，體會它的意思，看看小村莊的村民們是怎么砍樹的。）（生讀第三自然段。師：被誰卷走了？生：咆哮的洪水。通過質(zhì)疑、討論、鞏固與創(chuàng)新運用研究式學(xué)習(xí)和體驗式學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的閱讀能力、分析問題能力、創(chuàng)造性思維和想像能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境的思想感情。可是最后卻消失了,什么都沒有了??引出第五自然段:(二)齊讀第五自然段(出示課件二:一片荒蕪的場景)? ?(這時同學(xué)們有的說是被村民,有的說是被斧頭??借此引出第24自然段.)(三): 這個小村莊到底是被什么毀滅的? 把你讀懂的詞、句用“﹏”畫下來并作簡單批注。）師：你說得好！誰再來說一說為什么洪水這么肆虐？（是因為人們不愛護(hù)大自然，遭到了報應(yīng)?？扇缃?，這個小村莊已經(jīng)不復(fù)存在了——你想看看現(xiàn)在的小村莊什么樣子嗎？（課件出示現(xiàn)在的小村莊圖片）引導(dǎo)質(zhì)疑：同學(xué)們，看到這樣的小山村你的心情怎樣？你最想問的是什么? 過渡：其實，小村莊被沖毀的原因就藏在課文中，請同學(xué)們對照學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)課文。本文呼吁人們愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境?；舨蚕虼笮l(wèi)每個人都在瘋狂地找尋自己的名字，大家碰撞、推擠，現(xiàn)場一片混亂。她本想像別的父母一樣，對孩子訓(xùn)斥一番，然后再教孩子怎么做，可就在話即將說出口那一刻，她忽然改變了主意。福氣其實取決于周圍的人：給予他人想要的，你就會得到你想要的，這就是生命的意義！所以，心中有多少恩，就有多少福！上等人互相捧，下等人互相整！你把身邊的人看成草，你被草包圍，你就是“草包”！你把身邊的人看成寶，你被寶包圍著，你就是“聚寶盆”！人生要懂得放大別人的優(yōu)點，欣賞別人的長處，才能相互協(xié)助，相互支持，實現(xiàn)共贏！“緣”來是你，“友”你真好！注：這個故事太好了！欣賞別人，幸福自己?？墒巧钏家幌?，“起跑線”究竟在哪里？請不要難為孩子，雖然有的孩子在某些方面做的有些差強人意，但是，他肯定有自己閃光的一面！那么，作為家長，能不能發(fā)現(xiàn)呢？《當(dāng)幸福來敲門》克里斯【教學(xué)重難點】理解村莊變化的原因；理解重點句子，并力圖體會其表達(dá)效果。如果不砍的話樹木可以——抵擋洪水，這個小村莊就不會變成今天這樣子 師：也就是說是村民自己把自己的小村莊給毀了。歸根到底，造成災(zāi)難的罪魁禍?zhǔn)资鞘裁?？（亂砍濫伐）這時，你又是什么心情呢？(沉重，很難過，不好受)就用你沉重的心情去讀吧。（4）小結(jié)（板書：隨意砍樹）師:人們在擁有了房子、犁之后他們停止砍樹了嗎？ 你是從哪里知道的？生:: 一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大?（1）(課件五)一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大??（2）理解“不斷砍樹”（板書：不斷砍樹）（3）理解“柴煙”柴煙是指木柴燃燒后所產(chǎn)生的氣體。師生合作，自主探究，師生合作是本堂課的中心環(huán)節(jié)。課文里可不是說猛獸，是說什么？生：（齊）洪水。師：（板書：有過，很美麗——砍樹——什么都沒有了）這樣讀課文，一邊讀一遍思考?xì)w納，課文讀完了，課文的結(jié)構(gòu)就在腦子里清晰的呈現(xiàn)出來。（生齊讀這句話。生：我說的是這段話的最后一句：“還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中了。生：我補充一點。生齊：“不管怎樣，河坡上家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。你體會這個句子，“想蓋房、想造犁”和“就拎起斧頭”中間有沒有空隙，又沒有猶豫？生：沒有。）中間那個停頓，讓你想到了什么？生：我想起小村莊的村民，為他們擔(dān)心。后人為紀(jì)念這件事，要在這片空曠的河坡上立一塊木牌，上面要寫一句話，讓所有經(jīng)過這里的人看到這句話，引發(fā)思考，為之震撼。老師留一個作業(yè)：過了一段時間，這片河坡上又來了一批村民，看到了木牌上的句子。培養(yǎng)一棵樹至少需要十年，這片森利有可能已經(jīng)存活了百年、千年、甚至萬年，但人類將它毀滅，卻只是一瞬間的功夫。）各式各樣的工具還有嗎？（沒有了。（一生上來寫下一個大大的“濫”字。師：這樣聯(lián)系起來閱讀思考叫“品讀”?！保┫胍幌耄喝藗冎还芸硺溥^日子，有哪些現(xiàn)象人們視而不見？生：山坡上出現(xiàn)裸露的土地，他們根本不在乎。生：我覺得，大量的樹木被當(dāng)作柴火燒掉，太可惜了。（學(xué)生板書：世世代代。可是我有些困惑：村民們要在這里生存，要種莊稼養(yǎng)活自己，上山去砍一棵樹，制作一些農(nóng)具，不行嗎？村民們要在這里居住，上山砍幾棵樹給自己蓋一間房子，不可以嗎？要生活好，需要幾件必要的家具，砍一棵樹造家具，可以理解吧？你看，不砍樹，村民們就沒法生存，砍樹本身有錯嗎？生：沒有。那么很自然，課文的第二、三、四自然段會寫什么？生：會寫這個小村莊是怎么沒有的。）師：你可能是因為緊張落掉了一個字，這次你再讀，老師相信你一定能讀好。（4）有感情地朗讀課文?！景鍟恳粋€小村莊的故事 美麗 森林郁郁蔥蔥（空氣清新甜潤）小河清澈見底 斧頭 什么都沒有了 天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)一個小村莊的故事教學(xué)過程: : 課件出示:山谷中,一個美麗的小村莊的圖片.(課件一)你覺得這個小村莊及周圍的環(huán)境怎么樣?用一些詞語來形容— 今天,我們就一起來學(xué)習(xí)第十課, (一)學(xué)習(xí)第一自然段課文中是怎樣描述這個小村莊的?引出第一自然段: , 畫出并體會優(yōu)美的詞語:郁郁蔥蔥,清澈見底,湛藍(lán)深遠(yuǎn),.(花樣讀)過渡:是呀!多么美麗可愛的一個小村莊,那里綠樹成蔭，樹木成林。{{不管怎樣，村民們的日子過得還都不錯，什么叫“日子過得還都不錯”？ 誰再來說一說，為什么用這個“還”字？預(yù)設(shè)1：村民把樹木砍斷。邊